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部编版2022-2023学年九年级下册语文第9课《鱼我所欲也...

更新时间:2023-03-28 浏览次数:29 类型:同步测试
一、积累填空
  • 1. 下列加点字的注音全都正确的一项是()
    A . 食(dān)得(gǒu)所(wù) B . 尔(cù)得(fé)富贵不能(yín) C . 一豆(gēng)不(bì)贫不能移(jiān) D . (xiāo)得(jiān)威武不能(qū)
  • 2. 下列句子的朗读停顿不正确的一项是( )
    A . 如使/人之所欲/莫甚于生 B . 由是则生/而有不用也 C . 此之谓/失其本心 D . 今为/所识穷乏者得/我而为之
  • 3. 下列加点词不属于古今异义的一项是( )
    A . 一箪食,一 B . 则不辩礼义而受之 C . 鱼,我所 D . 是亦不可以
  • 4. 下列语段中,有语病的一项是()

    ①共建绿色家园的理念逐渐深入人心。②我们深刻认识到,环境治理一定要避免不能陷入“污染——治理——再污染”的恶性循环。这就需要从源头治理扬州的山水,为了保护扬州的“绿肺”,③瘦西湖管理局已于去年底提交了申报“世界自然与文化遗产”的方案。④作为中学生,我们也要积极行动起来,为建设绿色家园贡献自己的力量。

    A . B . C . D .
  • 5. 某同学在“致敬·英雄”作文中写了下面这些句子,把这些句子组成一段连贯的话,排列顺序正确的一项是()

    ①这些精神是中华民族弥足珍贵的民族记忆,是建立民族自尊心和自信心的精神支撑,是激励中华民族承前启后、接续奋斗的精神力量。

    ②学习英雄,崇尚英雄,争当英雄是中华民族的光荣传统。

    ③当前,我们更要立足新时代中国特色社会主义伟大实践,深挖英雄文化,不断拓宽英雄内涵,丰富英雄精神,让英雄精神和红色基因永不褪色、代代相传。

    ④在中国革命、建设和改革的各个历史时期,我们形成了“长征精神”“雷锋精神”“载人航天精神”“抗疫精神”等,它们是国家观、义利观和生死观的集中再现。

    ⑤学习英雄,争做英雄,就要守护好英雄精神。

    A . ②⑤④①③ B . ④③①②⑤ C . ④①②③⑤ D . ③④①⑤②
  • 6. 按要求默写填空。
    1. (1) 作者说人人都有向善之心,而贤者能一直保持这种心的句子是“”。
    2. (2) 在文中承上启下,从人们熟知的生活现象谈起的句子是“”。
    3. (3) 与《礼记》中记载的“不食嗟来之食”的典故意思一致的句子是“”。
二、文言文阅读
  • 7. 阅读下面一篇短文,回答问题。

    刘海峰先生传

    [清]姚鼐

    刘海峰先生,名大櫆,字才甫,海峰其自号也。生而好学,读古人文章,即如其意而善之。年二十余,入京师。

    当康熙末,方侍郎苞大重于京师矣。见海峰,大奇之,语人曰:“如苞何足言耶?吾同里刘大櫆,乃今世韩欧才也!”自是天下皆闻刘海峰。然自康熙至乾隆数十年,应顺天府试,两登副榜,终不得举。乾隆元年举博学鸿词 , 乾隆十五年举经学,皆不录用。朝官相知、提督学政者,率邀之幕中阅文。因历天下佳山水,为歌诗自发其意。年逾六十,乃得黟县教谕。又数年,去官归枞阳,不复出。卒,年八十三。

    先生少时,与鼐伯父姜坞先生最厚。鼐于乾隆四十年自京师归,屡见之于枞阳。先生伟躯,巨髯,能以拳入口,嗜酒,谐谑,与人易良无不尽。尝谓鼐:“吾与汝再世交矣!”

    天下言文章者,必首方侍郎。方侍郎少时尝作诗以海宁查侍郎慎行,查侍郎曰:“君诗不能佳,徒为文力,不如专为文。”方侍郎从之,终身未尝作诗。至海峰则文与诗并极其力,能包括古人之异体镕以成其体,雄豪奥秘,麾斥出之,岂非其才之绝出今古者哉!其文与诗皆有雕板,鼐欲稍删次之合为集,未就,乃次其传

    (选自《惜抱轩诗文集》,有删节)

    [注]①方侍郎苞:方苞。其官至礼部右传郎。②韩欧:韩愈、欧阳修。③博学鸿词:科举考试的一种科目。④教谕:县学教官。⑤海宁:地名。

    1. (1) 下列语句中加点词解释有误的一项是()
      A . 即知其意而善之效:模仿 B . 方侍郎苞大重于京师矣名:名望,名声 C . 尝作诗以海宁查侍郎慎行视:同“示”,给……看 D . 为文力夺:改变
    2. (2) 将文中画线句子翻译为现代汉语。

      鼐欲稍删次之合为集,未就,乃次其传。

    3. (3) 作者给刘海峰作传,为什么用不少笔墨写方苞?请结合文章简要分析。
  • 8. 文言文阅读,完成下面小题。

    【甲】一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。万钟则不辨礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美,妻妾之 , 所识穷乏者得我与?为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之;是亦不可以已乎?此之谓失其本心。

    (节选自《鱼我所欲也》)

    【乙】永之氓善游。一日,水暴甚,有五六氓,乘小船绝湘水。中济,船破,皆游。其一氓尽力而不能寻常。其侣曰:“汝善游最也,今何后为?”曰:“吾腰千钱,重,是以后。”曰:“何不去之?”不应,摇其首。有顷益怠。已济者立岸上,呼且号曰:“汝愚之甚!之甚!身且死,何以货为?”又摇其首,遂溺死。

    吾哀之。且若是,得不有大货之溺大氓者乎?于是作《哀溺》。

    (选自柳宗元《柳河东集》)

    【注释】①氓:百姓。②绝:横渡。③益怠:更加疲倦。

    1. (1) 解释文中加点的词语。

      妻妾之          

      为身死而不受:

      永之氓善游:      

      之甚:

    2. (2) 用现代汉语翻译文中画线句子。

      ①是亦不可以已乎?此之谓失其本心。

      ②其侣曰:汝善游最也,今何后为?

    3. (3) 【甲】【乙】两文同样关涉了之人,然而他们的却大相径庭;【甲】是为了取“”;【乙】则是为了取“”。
  • 9. 阅读下面文言文,完成下面小题。

    鱼我所欲也

    《孟子》

    鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。

    一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与?向为身死而不受,今为宫室之美为之;向为身死而不受,今为妻妾之奉为之;向为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以已乎?此之谓失其本心。

    【链接】

    天祥至潮阳,见弘范 , 左右命之拜,不拜。弘范遂以客礼见之,与俱入厓山,使为书招张世杰。天祥曰:“吾不能扞父母,乃教人叛父母,可乎?”索之固,乃书所过零丁洋诗与之。其末有云:“人生自古谁无死?留取丹心照汗青。”弘范笑而置之。厓山破,军中置酒大会。弘范曰:“国亡,丞相忠孝尽矣,能改心以事宋者事皇上,将不失为宰相也。”天祥泫然出涕,曰:“国亡不能捄 , 为人臣者死有余罪,况敢逃其死而二其心乎!”

    (节选自《宋史·文天祥传》)

    【注】①弘范:元军元帅。②扞(hàn):保卫。③泫(xuàn)然:水滴下的样子。④捄:同“教”。

    1. (1) 解释下列句中加点的词。

      故患有所不

      尔而与之

      穷乏者我欤?

      天祥泫然出

    2. (2) 用“/”给下面句子断句,断两处。

      弘 范 遂 以 客 礼 见 之。

    3. (3) 用现代汉语翻译下列句子。

      ①是故所欲有甚于生者。

      ②况敢逃其死而二其心乎!

    4. (4) 请结合文体特点,简要分析上述两篇文章在写法上有何不同?
  • 10. 阅读下面选文,完成下面小题。

    (甲)

    鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。……

    万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者我与?乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以乎?此之谓失其本心。

    (节选自《鱼我所欲也》)

    (乙)

    汉平原君①朱建,史称其刻廉刚直,行不苟合,义不取容②。辟阳侯知③建,建不肯见,其气节可谓卓卓④者矣。及居母丧,贫不能备服具,辟阳侯奉百金裞⑤,受之不辞。建既受金,故遇辟阳侯之难,不得不求为之脱。闻文帝追案,不得不自刎。呜呼!以百金之故,丧名失节。士君子取与之间,何如哉?

    (节选自《朱建论》,有删改)

    【注】①平原君:西汉人,汉高祖刘邦时赐朱建为平原君。②取容:取悦,讨人欢心。③知:结交。④卓卓:崇高。⑤裞(shuì):旧时赠给死者的衣被。

    1. (1) 解释下列加点词的意思。

      所识穷乏者我与  

      是亦不可以乎   

      辟阳侯知建   

      何如哉   

    2. (2) 用现代汉语翻译文中的画线句子。

      ①万钟于我何加焉!

      ②以百金之故,丧名失节。

    3. (3) 乙文中的朱建未能最终保有气节的原因是“①”。由此启示我们:当人生面临抉择时,我们要始终坚守孟子的观点“②”。(均用甲文中的原句回答)

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