初中科学浙教版八年级下册第3章第4节二氧化碳第二课时

更新时间：2023-04-03 浏览次数：41 类型：同步测试

一、单选题

1. 实验室制备并收集二氧化碳，通常有以下操作步骤：①检查装置的气密性；②连接装置；③装入大理石；④加入稀盐酸；⑤收集气体；⑥验满。排列顺序正确的是（）

A . ①②③④⑤⑥ B . ②①④③⑤⑥ C . ②①③④⑤⑥ D . ②③④①⑤⑥

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2. 实验室不用稀硫酸与大理石反应制取二氧化碳的原因是（）

A . 稀硫酸反应太慢 B . 稀硫酸比盐酸的价格高 C . 生成的气体不纯净 D . 生成的硫酸钙微溶于水，覆盖在大理石表面，会阻碍反应的继续进行

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3. 下列有关二氧化碳的检验、制备和用途的说法中正确的是（）

A . 干冰用于人工降雨 B . 二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，溶液变蓝 C . 用块状石灰石和稀硫酸反应制备大量二氧化碳 D . 将燃着的木条伸入集气瓶中，火焰立即熄灭，证明瓶内原有气体是二氧化碳

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4. 小松用稀盐酸与石灰石反应制取CO₂ ，尝试直接利用如图所示装置制取并收集，你认为小松（）

A . 选择A、B装置，导管a接导管c可收集到一瓶CO₂ B . 选择B、C装置，导管d接导管b可收集到一瓶CO₂ C . 选择B、C装置，导管d接导管c可收集到一瓶CO₂ D . 不可能收集到一瓶CO₂ ，因为CO₂可溶于水

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5. (2023八下·义乌期中) 小军用一定量石灰石与足量稀盐酸制取二氧化碳，并试着与同学一起绘制了如图所示的反应变化过程曲线，其中正确的是（）

A . B . C . D .

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6. 用下列装置进行实验，不能达到实验目的的是（）

A . 干燥CO₂ B . 收集O₂ C . 验证CO₂性质 D . 监控气体流速

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7. 证明汽水中含有CO₂气体，最合理的做法是（）

A . 将燃着的木条伸入汽水中，观察是否熄灭 B . 振荡汽水瓶，观察瓶子是否变扁 C . 用手在瓶口轻轻扇动，闻有无刺激性气味 D . 振荡汽水瓶，将喷出的气体通入澄清石灰水中，观察是否变浑浊

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8. (2021八下·上城期末) 小金在实验室制取并收集干燥的二氧化碳气体使用了甲、乙、丙三种装置。下列叙述正确的是（）

A . 甲装置是二氧化碳的制取装置，可以控制反应的发生和停止 B . 乙装置用来干燥二氧化碳时，气体由a口进入 C . 丙装置用来收集二氧化碳时，气体由c口进入 D . 向丙装置滴入澄清石灰水检验二氧化碳是否收集满

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9. (2021八下·杭州期中) 下列有关实验室制取和收集氧气、二氧化碳的说法，正确的是（）

A . 用装置①制取氧气，相关反应的化学方程式为2H₂O₂ $\text{[math]}$ 2H₂O+O₂↑ B . 用装置②制取二氧化碳，可随时添加酸液，还可控制反应的速度 C . 用装置③收集氧气，导管口有气泡冒出就马上收集 D . 如用装置④收集二氧化碳，则气体应从a端通入

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10. (2019八下·余杭月考) 实验室制取氧气与制取二氧化碳相比较，一定相同的是（）

A . 反应发生装置 B . 气体收集方法 C . 反应的基本类型 D . 集满气体后的集气瓶的放置方法

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11. 实验表明，不能用块状大理石与稀硫酸反应制取二氧化碳，而能用大理石粉末与稀硫酸反应制取二氧化碳。由此得出下列结论中，合理的是（）

A . 能发生反应的物质之间是否发生反应，与反应的条件有关 B . 反应物之间的接触面积越大，越有利于反应的进行 C . 块状大理石与大理石粉末的化学性质不同 D . 块状大理石与大理石粉末中各元素原子间结合状况不同

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12. 如图是小科完成CO₂的制取、收集和验满的主要操作过程，其中需要纠正的是（）

A . 气密性检查 B . 添加试剂 C . 制取并收集气体 D . 气体验满

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13. 小张用足量的盐酸、石灰石反应，并尝试直接利用如图所示装置制取和收集一瓶CO₂ ，你认为小张（）

A . 不可能收集到一瓶CO₂ ，因为CO₂可溶于水 B . 选择B、C两种装置，导管b接导管d可收集到一瓶CO₂ C . 选择B、C两种装置，导管c接导管d可收集到一瓶CO₂ D . 选择 A、 B两种装置，导管a接导管c可收集到一瓶CO₂

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14. 下列有关实验室制取二氧化碳的方法不合理的是（）

A . 因为通常情况下二氧化碳密度大于空气，故能用向上排空气法收集 B . 因为二氧化碳在水中的逸出速率大于溶解速率，故也可用排水法收集 C . 在发生装置中加入块状石灰石和硫酸 D . 因为碳酸钙和盐酸在常温下即可迅速反应，故气体发生装置不需要加热

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二、填空题

15. 根据下图所示实验装置回答问题。
1. （1）写出标号仪器的名称：① ， ②。
2. （2）使用A装置制取气体，对反应物的状态要求是。
3. （3）既可以用来制取氧气，又可以用来制取二氧化碳的发生装置是(填字母)，若用该装置制取氧气，反应的化学方程式为。
4. （4）实验室制取气体时，组装好仪器后应进行的必要操作是；若用D装置收集二氧化碳气体，应从(填“a”或“b”)端通入气体。
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16. (2022八下·温岭期末) 思维模型的建构既方便问题的解决，又能促进深度学习。请完成如下问题：
1. （1）如图甲，是“气密性检查”类问题建构的思维模型。图乙所示中，把导管口的下端浸入水中，该操作属于上述思维模型中。
2. （2）如图丙，是选择“气体发生装置”类问题构建的思维模型。实验室制取二氧化碳气体时应选用图丁中装置，该选择基于思维模型中“判断反应物状态”是固体和液体反应、“判断反应条件”"是。
3. （3）如图戊，是选择“气体收集装置”类问题构建的思维模型，请补充完整。
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17. (2022八下·浦江期末) 做科学实验应提倡绿色环保。如图为某种“微型”实验装置，实验使用药品的量少，产生的废弃物也少。用该仪器完成“制取并检验CO₂”的实验只消耗了0.73克10%的盐酸。
1. （1） “微型塑料滴管”相当于 (填字母)。
  
  A . 长颈漏斗 B . 分液漏斗 C . 细口瓶 D . 量筒
2. （2）写出玻璃W管中B处发生的化学反应方程式是。
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18. (2020八下·长兴期中) 植物的光合作用为呼吸作用提供了物质基础，面呼吸作用则为光合作用提供了能量和原料。
1. （1）为研究种子的呼吸作用，小柯对种子消毒杀菌后，按图甲所示的实验进行研究。对种子消毒杀菌后再进行实验。几天后，澄清石灰水最先出现明显浑浊现象的装置是(选填“A”、“B”或“C”)。
2. （2）研究人员在晴天环境下，对栽有绿色植物的密闭玻璃温室，进行24小时二氧化碳含量的测定，绘制的曲线如图乙所示。据图分析，植物的光合作用开始于(选填“P点前”、P点”或“P点后”)，你的依据是：。
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19. 因为“1升水中大约能溶解1升二氧化碳”，所以我们常采用向上排空气集气法收集二氧化碳。在集满二氧化碳时，玻璃片的 (填“毛”或“光”)面应朝下盖上集气瓶。有同学质疑：因为发生反应时排出气体的速度很快，二氧化碳与水接触的时间很短，溶解的量可能不大。于是他们决定探究二氧化碳是否能用排水集气法收集。他们查阅资料得到：①排水集气法收集时，二氧化碳在水中的溶解损失很小；②排空气集气法与排水集气法的二氧化碳纯度比较如表所示；他们得出的结论是：。
收集的方法
二氧化碳的纯度
排空气集气法
71%
排水集气法
87.5%

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三、实验探究题

20. 某科学研究性学习小组探究“二氧化碳气体能否用排水集气法收集”(已知：氢氧化钠溶液能与二氧化碳反应)。
[猜想]
1. （1）不能用排水法收集。你认为其理由是。
2. （2）能够用排水法收集。你认为其理由可能是。
3. （3） [实验]实验一：制取二氧化碳。用石灰石与稀盐酸反应，反应的化学方程式为。分别用向上排空气法和排水集气法收集两瓶气体并分别标注为①和②。
  实验二：将两瓶气体分别倒立于盛有足量氢氧化钠溶液的玻璃水槽中，一段时间后，集气瓶①中的溶液体积约为集气瓶容积的 $\text{[math]}$ ，集气瓶②中的溶液几乎全充满。
  
  [结论]由实验一得出的结论是猜想正确；由实验二得出的结论是。
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21. (2021八下·吴兴期末) 我校科学兴趣小组测定某石灰石样品中碳酸钙的质量分数，其方法是：将样品与盐酸反应，测定反应后生成的二氧化碳质量，再根据二氧化碳的质量求出样品中碳酸钙的质量。为测定二氧化碳的质量，他们设计了以下三种方案，请帮助他们完成设计方案：

方案一：称量反应前后物质总质量的（选填“增大”或“减小”）量。

方案二：称量吸收二氧化碳前后盛有氢氧化钠溶液容器质量的（选填“增大”或“减小”）量。

方案三：选用图中（填“甲”或“乙”）装置可测量产生的二氧化碳的，再根据此时二氧化碳的，可计算二氧化碳的质量。图中水面上油层所起到的作用是。

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22. 实验室里常用大理石与稀盐酸反应来制取二氧化碳，某同学认真研究了课本中的实验装置(如图甲)，对其中的气体发生装置进行了改进(如图乙)。请回答下列问题：
1. （1）写出实验室里制取二氧化碳的化学反应方程式：。
2. （2）写出标号仪器的名称：a.，b.，c.；d.。
3. （3）说明该同学进行实验装置改进的目的：。
4. （4）如何检查乙装置的气密性？方法1：。
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四、解答题

23. (2020八下·秀洲月考) 科学兴趣小组的同学们对蛋壳的成分开展了有关探究。同学们的实验过程如下：
①将一定量的蛋壳放人容器中；②往其中加入适量的稀盐酸，观察到有较多的气泡产生；③……；④得出结论：蛋壳的主要成分是碳酸盐（如:碳酸钙）。
1. （1）请补全第③步的实验内容与现象
2. （2）为了测定蛋壳中碳酸钙的质量分数，同学们用蛋壳与足量的稀盐酸充分反应，得到有关数据如下表：(CO₂的密度为2克／升)
  
  蛋壳的质量／克
  
  加入稀盐酸质量／克
  
  收集到CO₂气体体积/升
  
  7.5
  
  100
  
  1.1
  
  假设二氧化碳全部是由蛋壳中的碳酸钙与盐酸反应产生，小明计算这些蛋壳中碳酸钙的质量分数的过程如下：
  
  解：设该蛋壳中碳酸钙的质量为x
  
  CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+ 2CO₂↑
  
  100 28
  
  x 1.1升
  
  100：28=x：1.1升
  
  x=3.93，
  蛋壳中碳酸钙的质量分数 $\text{[math]}$ =0.524
  
  小明的计算过程中存在明显错误，请你通过列式进行计算（保留1位小数）。
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24. (2019八下·乐清期末) 小明为了测定某石灰石中碳酸钙的质量分数，用如图甲装置进行如下实验：将小烧杯中的足量稀盐酸倒入盛有10克石灰石粉末的大烧杯中，记录天平的示数直至反应结束（假设二氧化碳全部从溶液中逸出），天平示数与反应时间的关系如图乙所示。（反应的化学方程式：CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑）
1. （1）反应生成的二氧化碳的质量是克。
2. （2）结合实验中的数据，计算该石灰石中碳酸钙的质量分数。（石灰石中的杂质不与稀盐酸反应）（写出计算过程）
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25. (2020八下·青田期末) 为研究影响化学反应快慢的因素，小明选取成分相同的大理石碎屑、块状大理石两种样品各 6 克，分别与足量的、溶质质量分数相同的稀盐酸反应（样品中杂质不与稀盐酸反应），实验装置如图。每 2 分钟读取一次电子天平的示数，据此计算生成的二氧化碳的质量，并记录前 18 分钟数据如下。

时间/分	2	4	6	8	10	12	14	16	18
大理石碎屑生成的 CO₂ 质量/克	1.45	1.75	1.98	2.18	2.30	2.36	2.40	2.40	2.40
块状大理石生成的 CO₂ 质量/克	0.45	0.80	1.10	1.36	1.60	1.81	1.98	2.11	2.20

（1）实验过程中，通过观察如图装置中的哪一现象可判断反应结束？。
（2）结合表格分析，块状大理石与稀盐酸反应最多能生成克二氧化碳？
（3）当反应进行到18 分钟时，块状大理石中有多少克碳酸钙与稀盐酸发生了反应？（写出计算过程）

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试卷信息

小学

初中

高中

初中科学浙教版八年级下册第3章第4节二氧化碳第二课时

副标题：

*注意事项：

初中科学浙教版八年级下册第3章第4节二氧化碳第二课时

科学考试

试题分析

总体分析

题量分析

难度分析

知识点分析

收集的方法	二氧化碳的纯度
排空气集气法	71%
排水集气法	87.5%

蛋壳的质量／克	加入稀盐酸质量／克	收集到CO₂气体体积/升
7.5	100	1.1

CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+	2CO₂↑
100	28
x	1.1升

小学

初中

高中

初中科学浙教版八年级下册第3章 第4节 二氧化碳第二课时

副标题：

*注意事项：

初中科学浙教版八年级下册第3章 第4节 二氧化碳第二课时

科学考试

试题分析

总体分析

题量分析

难度分析

知识点分析

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