①体验美好生活，感悟生命真谛
②丰富想象能力，培养创新思维
③培养积极情感，杜绝消极情绪
④提升审美品位，陶冶高尚情操
①人与人之间的情绪会相互感染
②消极情绪影响人们的身体健康
③情绪会影响人们的观念和行动
④负面的情绪可让生活更加多彩
①看直播，给喜爱的主播打赏
②和爸妈一起去慰问孤寡老人
③周末熬夜打游戏，白天唾觉
④和朋友一起看电影《满江红》
①是为了获得他人的赞赏
②用热情改变了他人的命运．
③向他人传递了美好情感
④为社会注人了生命正能量
材料一：步入青春期，我们的批判性思维有了跨越式发展，对事情有自己的看法，敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。
材料二：清代学者朱起凤年轻时在一家书院教书，因为没有弄清“首施两端”和“首鼠两端”两词通用，而错判学生的作文，遭到众人的奚落。他知耻而发奋图强，潜心研究词语，编成了300多万字的《辞通》，为汉语言文字的发展做出了重要贡献。
[明理与选择]
乐乐调控情绪采取了这一方法。
这样调控情绪有助于乐乐。
乐乐应该：。
从“青春有格”的角度看，乐乐这样做的具体理由是。
乐乐应该提醒贺贺
乐乐这样提醒的理由是。
青春悄无声息地来了。青春是人生画卷中最华美的篇章。阅读材料，回答问题。
材料一：小雪的变化
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以前的小雪个子矮小，总是觉得同学们讨厌她，不敢与人交往；做事小心翼翼，担心做不好会让同学们感到厌烦；面对班级的事务总是担心自己做不好……每天生活在“苦恼”中。 |
现在的小雪穿着端庄，有气质；与他人交谈大方得体；积极承担班级的工作，很有自信…… |
材料二：近日，某中学在校园餐厅中间放置了“男生就餐区”与“女生就餐区”的指示牌，要求学校男生女生分区域就餐。该中学的工作人员表示，这样规定是为了防止学生出现早恋的问题，不要过早陷入早恋的“泥潭”。
材料三：2022年度安徽省“新时代好少年”孙雅欣，宿州市高一年级学生。先天性右臂缺失的她，始终笑对苦难。学习中，她勤恳踏实；生活中，她阳光向上。她十分热爱传统文化，虽然用左手写字，执笔、运笔有诸多不便，但丝毫没有影响她写得一手隽秀的中国字。
材料四：2022年6月5日上午，在“神舟十四号”航天员见面会上，三位航天员侃侃而谈，自信的风貌给我们留下深刻的印象。
伴随着生活经验不断扩展，我们的情感体验愈加丰富。为了深入体验情感，传递情感正能量，某中学七(4)班同学们在班主任老师的带领下开展了综合性学习活动。下面是活动中的一些环节，请你参与并探究回答问题。
| 一叶扁舟：情感逐渐积累和发展，就有可能产生情绪。 麻辣鱼：情绪往往不稳定，而情感相对稳定。 随风：情感是在多次情绪体验的基础上形成的。 平平淡淡：情感是短暂的，随着情境的改变而变化。 |
上述观点你赞成谁的？
调查话题：你认为开设情感教育课程有必要吗？
调查结果(参与调查人数：130人)
| 认为非常有必要 | 认为可开可不开 | 认为没有必要开 |
| 118人 | 8人 | 4人 |
从上表中的调出数据你能得出什么结论？请简要说明原因。
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片段一：东东喜欢看侦探小说，有时，他根据故事情节能准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。 片段二：亮亮参加以“成长”为主题的青春仪式，邀请父母一起分享他成长过程中难忘的故事，说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。 |
东东和亮亮分别通过什么方式获得了美好的情感体验？
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片段三：浩浩代表班级参加年级辩论会，发挥失常，感到心里很不舒服…… |
同学们对此展开了讨论。
甲：体验负面感受对成长毫无意义。
乙：体验负面感受对成长有意义。
请你辨析两位同学的观点。
传递情感正能量你打算怎样做？
