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2023年人教版初中物理八年级下册重难点专题：影响动能的因素

更新时间：2023-06-12 浏览次数：39 类型：复习试卷

一、实验探究题

1. (2023·芜湖模拟) 如图所示是某实验小组探究动能的大小与什么因素有关的实验装置。实验中，用力将钢球推出，让钢球瞬间获得速度并向右运动，钢球跟弹簧碰撞后把弹簧压缩。
1. （1）本实验是通过观察来比较钢球动能的大小；
2. （2） ①保持钢球的质量不变，推出钢球的速度越大，弹簧被压缩的程度越大；②换不同质量的钢球，以相同的速度推出，钢球的质量越大，弹簧被压缩的程度也越大。以上两次实验表明：物体的动能大小与有关。
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2. (2023·邢台模拟) 如图是小明探究“物体动能的大小与质量的关系”的实验装置。将钢球从某一高度处由静止释放，钢球摆到竖直位置时，撞击水平木板上的木块，木块被撞出一段距离。实验数据如下表：
实验次数
钢球质量/g
钢球下摆高度/cm
木块滑行距离/cm
1
20
20
25
2
40
20
49
3
60
20
1. （1）从表中数据可以知道，实验是通过观察来判断钢球动能的大小；
2. （2）分析表中数据可以得出：在速度一定的情况下，物体的动能随其质量的增大而；
3. （3）查阅资料得知，①抛出去的篮球动能约为30J； ②行走的牛动能约为60J；③飞行的步枪子弹动能约为5×10³J。分析数据可知：物体的（选填“质量”或“速度”）对物体的动能影响较大。
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3. (2023八下·顺义期中) 某实验小组在“探究小球的动能跟哪些因素有关”的实验中，让小球从同一斜面某处由静止释放，撞击同一水平面上的同一木块，并使木块向前移动一段距离后静止，实验情景如图甲、乙和丙所示。
1. （1）实验中，小球的动能是通过来反映的；
2. （2）根据甲、乙两情景可知，实验的自变量是，探究的问题是；
3. （3）某同学根据乙、丙两情景得出一个结论：小球的的动能与质量有关。请你写出探究和得出结论过程中存在的问题。
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4. (2023·中山模拟) 如图1是探究“动能大小与哪些因素有关”的实验，请补全下面实验过程：
1. （1）在探究动能大小与物体质量关系时，应使小球的质量（选填“相同”或“不同”），到达斜面底端时的相同。
2. （2）如图1甲、乙所示，质量为m的小球与质量为2m的大球，从同一斜面的同一高度由静止释放，观察到大球将木块推出的距离较远，由此可得到的结论是：当速度相同时，质量越大，越大．甲图中木块被推动时所受摩擦力大小（选填“大于”、“小于”或“等于”）乙图中木块被推动时所受摩擦力大小。
3. （3）如图2两个交通标志中，图运用到了上述结论。
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5. (2023·潍坊模拟) 交通安全宣传语中有一句“交通事故十个里边八个快”，说明车速导致的安全事故很多。小明又看到道路标志牌上显示不同车型设定的最高行驶速度不一样，如图甲，大型客车及载物货车的最高行驶速度比小型客车的更低。他猜想动能的大小跟物体的速度和质量有关。他设计实验研究影响动能大小的因素，选用的实验器材有：斜面、长木板、钢球A和钢球B（钢球A的质量大于钢球B的质量）、木块、小车、刻度尺。
如图乙所示，实验步骤如下：
首先，让钢球A从斜面一定高度h由静止开始滚下，在水平面上运动，运动的钢球A碰到木块后，能将木块撞出一段距离；记录多组钢球A在斜面的高度h和木块被钢球撞击后移动的距离s₁；
然后，换用钢球B重复上边的实验，记录多组钢球B在斜面的高度h和木块被钢球撞击后移动的距离s₂；
实验数据表如下：
钢球所处斜面的高度h/cm
10
12
14
16
18
钢球A撞击后，木块移动的距离s₁/cm
8
11
14
17
20
钢球B撞击后，木块移动的距离s₂/cm
6
8.5
11
13.5
16
1. （1）实验中木块的作用是；
2. （2）让钢球从斜面不同高度滑下来的目的是。
3. （3）通过分析钢球A的s₁与h的多组实验数据，可初步得到的结论是：；
4. （4）通过分析表中数据，小明还得出动能与质量的关系，请分析说明大型客车及载物货车的最高行驶速度比小型客车的更低的道理。
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6. (2023·覃塘模拟) 斜面在生活生产中常见，以下物理实验用到了斜面；
1. （1）如图甲所示利用斜面测平均速度，实验的原理公式；为提高实验测量的准确度，可（选填“增大”或“减小”）斜面坡度，让小车从斜面顶端由静止开始滑下；
2. （2）如图乙所示利用斜面研究阻力对物体运动的影响，小车从同一斜面的同一高度由静止滑下，在毛巾、木板、平板玻璃等表面上运动不同的距离后停止。分析小车运动情况可知：小车受到的阻力越小，速度减小得越（选填“容易”或“不容易”）；小车在毛巾和平板玻璃上克服阻力做功分别为W_毛、W_玻，它们大小关系是W_毛W_玻；
3. （3）如图丙所示利用斜面探究动能的大小与哪些因素有关，让小车A从斜面的不同高度由静止开始滑下，是为了探究动能与的关系。实验中通过观察比较水平面上的物体M移动的距离大小来判断小球动能的大小，这种方法称为。
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7. (2023·宿迁模拟) “探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验装置如图所示，艾力同学猜想“动能与速度和质量有关”，他让同一钢球A分别从不同的高度由静止开始滚下，观察木块B被撞击后移动的距离s，回答下列问题：
1. （1）艾力同学在研究动能大小跟的关系，实验中他控制了球的不变；
2. （2）艾力要探究动能与另一影响因素的关系，她第一次释放钢球，木块被撞击后由位置B到C；第二次换用质量更大的钢球，木块被撞击后由位置C到D。经测量s>s，则艾力的实验（选填“能”或“不能”）达到探究目的，因为；
3. （3）观察木块被撞击后移动距离的长短，是为了判断；若水平面绝对光滑，本实验将（选填“能”或“不能”）达到探究目的。
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8. (2023·封开模拟) 在研究“物体动能大小与哪些因素有关”的实验，装置如下图所示：
实验次数
小车和钩码的总质量 m/g
小车释放的高度 h/cm
木块滑行的距离 s/cm
1
200
30
35
2
400
30
65
3
600
30
1. （1）让质量不同的小车，从同一斜面的相同高度处由静止释放。这样操作的目的是让小车到达水平面时的。
2. （2）从表中数据可以看出，实验中是通过比较来比较动能的大小；本实验研究的“动能”是指（填字母序号）。
  A．小车在斜面上时，小车的动能 B．小车撞击木块时，小车的动能
  C．小车撞击木块后，木块的动能 D．小车在斜面上时，木块的动能
3. （3）第3次实验时，木块被撞后滑出木板无法记录数据，需要重做第三次实验，甲同学建议换用同样较长的木板，乙同学建议换一个较大的木块，丙同学建议降低小车释放的初始高度，你认为应当采用同学的建议。
4. （4）由上述实验数据和现象可得出结论：。
5. （5）在上述三次实验中，不计碰撞过程中能量的损失，木块在水平面上滑行过程中克服阻力做的功（选填“相等”或“不相等”）。
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9. (2023·封开模拟) 如图是探究“物体动能大小跟哪些因素有关”的实验，实验步骤如下：
Ⅰ．让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，观察木块被撞击后移动的距离；
Ⅱ．让不同质量的钢球从斜面上相同的高度由静止滚下，观察木块被撞击后移动的距离。
回答下列问题：
1. （1）步骤I是为了研究动能大小与的关系；
2. （2）步骤Ⅱ是为了研究动能大小与的关系；
3. （3）实验中要探究的是（选填“钢球”或“木块”）的动能，物体动能的大小是通过（选填“h”或“s”）大小；
4. （4）钢球从A点静止释放，小球经过B点时的机械能（选填“大于”、“小于”或“等于”）其在A点的机械能。
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10. (2023·漳州模拟) 为了研究超载和超速带来的安全隐患，小明同学设计了如图所示的实验：将A、B、C三辆小车分别从同一斜面的三个位置由静止释放来模拟探究，已知m_A＝m_B<m_C ， h_A＝h_C>h_B。
1. （1）实验中超载、超速带来的危害程度是通过木块来体现的；
2. （2）如图丁，木块被小车推动的距离s_A为cm；
3. （3）在甲、丙两图所示的实验中，A、C两车到达水平面时的速度v_Av_C；
4. （4）研究超速带来的安全隐患时，应选用图甲和图进行实验。在质量相同的情况下，汽车的越大，其动能就越大，发生交通事故时造成的伤害就越大；
5. （5）图丙中的水平面如果绝对光滑且无限长，木块被撞击后将会做运动。
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11. (2023九下·苏州开学考) 如图是研究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验装置，左边甲图中的质量均为m′，高度分别为h和2h，右边乙图中的高度均为2h，质量分别为m和2m。四幅图中相同的水平面上的木块均相同。
1. （1）该实验是通过来反映物体动能大小的；
2. （2）分析比较甲中的两图可得出结论：；
3. （3）图中四次实验中，木块在水平面上滑动时，受到的摩擦力（选填“相等”或“不相等”），若m'<m，四次实验中木块克服摩擦做功最多的是图（用图中标有的阿拉伯数字的序号填空）；
4. （4）如果进行图甲中②的实验时，木块被撞后滑出木板掉落，因此需改进图甲中②的实验，再与实验①对比。在不改变木板长度的情况下，应该采用以下方法_________。（填序号）
  
  A . 换用质量更小的小球 B . 给水平木板铺上毛巾 C . 适当降低小球的高度 D . 换用一个较重的木块
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12. (2023九上·中宁期末) 探究动能大小与物体的质量、速度的关系的示意图。
1. （1）在探究动能与速度的关系时，要保持小球的不变让小球从（选填“相同”或“不同”）的高度滚下，以不同的速度推动木块；
2. （2）在探究动能与物体质量的关系时，要让质量不同的小球从斜面的相同高度滚下，这样操作的目的是使小球撞击木块的相同；
3. （3）物理研究方法有许多，如等效替代法、类比法、对比法、控制变量法等。本实验运用了两种研究方法：一是法；二是转换法，就本题来说，用小球推动木块移动的来表示小球动能大小的方法就是转换法。
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13. (2023九上·茂南期末) 兴趣小组的同学认为车祸的危害程度与汽车的动能大小有关，于是他们进行了如下探究：提出问题：汽车的动能大小跟什么因素有关？猜想假设：
1. （1）由“十次车祸九次快”可猜想：汽车的动能可能跟有关；
2. （2）由“安全驾驶莫超载”可猜想：汽车的动能可能跟有关。进行实验：他们做了如图所示的三次实验：用金属球模拟汽车，让金属球从斜槽的某一高度由静止开始滚下，碰到水平面上的物块，将物块撞出一段距离。
3. （3）实验中超载、超速带来的危害程度是通过来表现的，使用的物理方法是：（选填“控制变量法”或“转换法”）；
4. （4）分析论证：分析甲、丙两图的实验现象，可以初步得到的结论是：；
5. （5）实践应用：用甲、乙两图的实验现象所得到的结论，可以解释汽车（选填“超载”或“超速”）行驶时危险性大的原因；
6. （6）若本实验中水平面绝对光滑，则（选填“能”或“不能”）得出正确结论。
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14. (2023九上·江城期末) 在探究“物体动能大小与哪些因素有关”的实验中，小明让质量不同的小球从同一斜面的同一高度由静止释放，撞击同一木块，木块被撞出一段距离，如图甲所示。
1. （1）本实验所研究的对象是（选填“木块”“小球”或“斜面”）；
2. （2）将小球从同一高度由静止释放的目的是。该实验是通过观察（选填“s”或“h”）的大小来反映小球的动能大小的，这种研究问题的方法叫；
3. （3）小明还想通过上述实验过程探究物体重力势能与质量的关系，小明的设想（选填“可行”或“不可行”）；
4. （4）有同学将实验装置甲改进成图乙所示；
  A．若用同一小球将同一弹簧压缩不同程度后静止释放，撞击同一木块，将木块撞出一段距离进行比较，可以研究小球的动能大小与（选填“质量”或“速度”）的关系；
  
  B．若用甲、乙两个质量不同的小球（m_甲>m_乙）将同一弹簧压缩相同程度后由静止释放，同一木块受到撞击后相应移动距离s_甲s_乙（选填“大于”“小于”或“等于”）。
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15. (2023九上·临汾期末) 如图，某实验小组在“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验中，让小球从同一斜面某处由静止释放，撞击同一水平面上的同一木块，木块移动一段距离后停止。
1. （1）分析比较两次实验，可探究出的结论是：质量相同的物体，速度越大，动能越大；
2. （2）如果水平面光滑，则（选填“能”或“不能”）完成本实验；
3. （3）实验中控制小球到达水平面速度相同的方法是；
4. （4）探究“动能大小与速度的关系”时，小明拿走了木块，在水平木板上铺上毛巾，通过比较小球在毛巾面上开始滚动到静止的距离，也得出了“质量一定时，速度越大动能越大”的结论，你认为他的方案是否合理：，理由是。
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16. (2023九上·靖江期末) 在探究“物体动能大小与哪些因素有关”的实验中，小明让质量不同的小球从同一斜面的同一高度由静止释放，撞击同一木块，木块被撞出一段距离，如图甲所示；
1. （1）该实验所研究的对象是（木块/小球/斜面）；
2. （2）如图甲，该实验是通过观察（s/h）的大小来反映小球的动能大小的；若水平面是光滑的，（能/不能）达到探究目的；
3. （3）某同学换用图乙装置进行实验，若用甲、乙两个质量不同的光滑小球（m_甲>m_乙）将同一弹簧压缩相同程度后由静止释放，则同一木块受到撞击后相应移动的距离s_甲s_乙（大于/小于/等于）；
4. （4）初中物理课本中的很多实验，选取器材时，采用了与本实验木块类似的作用；下列实验中的器材，与本实验中木块作用不同的是______。
  
  A . 压缩引火仪中的棉絮 B . 比较不同燃料燃烧放出的热量时，等质量的酒精和碎纸片 C . 研究分子运动快慢与温度关系中的红墨水 D . 测量电路中电流大小的电流表
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17. (2023九上·涟水期末) 如图所示是探究“物体的动能大小跟哪些因素有关”的实验装置。
1. （1）该实验中所探究的物体的动能是指（选填“木块”或“钢球”）的动能；老师提议用钢球做实验最好选用刻有凹槽的斜面，使用这种斜面的好处是；
2. （2）若水平面绝对光滑，本实验将（选填“能”或“不能”）达到探究目的；
3. （3） “十次车祸九次快”是在警醒驾驶员驾驶车辆时不要超速，为了研究超速带来的危害，应该选用甲、乙、丙中的两次实验进行比较。
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18. (2023九上·高邮期末) 如图（a）所示，在“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验中，将小钢球从高度为h的同一斜面上由静止开始滚下，推动同一小木块向前移动一段距离s后停下。完成甲、乙、丙所示的三次实验，其中h₁=h₃＞h₂ ， m_A=m_B＜m_C_。
1. （1）小钢球在滚下斜面的过程中，它的能转化为动能，其动能大小是通过（填“高度h”或“距离s”）大小来反映的；
2. （2）分析比较甲和乙两组实验可得，物体质量相同时，；
3. （3）分析比较两组实验可得出物体的动能与质量的关系；
4. （4）综合上述可知，如图（b）所示的交通标志牌是交通管理部门对不同车型设定的最高。
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19. (2023九上·秦淮期末) 小明为了探究动能大小的影响因素，利用斜面、钢球、木块等器材在同一水平面上开展了如图所示的探究活动。
1. （1）实验中探究的动能是指_______。
  
  A . 钢球撞击木块时的动能 B . 钢球撞击木块后的动能 C . 木块被钢球撞击后的动能
2. （2）钢球在水平面上的动能是由能转化而来的。
3. （3）若斜面下方水平面光滑，本实验（选填“能”或“不能”）达到实验目的。
4. （4）小红认为根据乙、丙两图可以直接得出“物体的质量越大，速度越大，则动能越大”的结论，她的实验方法错误的理由是。
5. （5）通常来说，交通事故的原因主要是超载或超速，用甲、丙两图的实验现象所得到的结论，可以解释汽车（选填“超载”或“超速”）行驶时危险性大的原因。
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20. (2023八下·榕城期末) 如图是某学习小组“探究物体的动能大小与哪些因素有关”的实验装置图，其中 $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ 。
1. （1）实验中，探究的动能是指 ___________（填序号）；
  
  A . 小球在斜面上的动能 B . 小球撞击木块时的动能 C . 小球撞击木块后的动能 D . 木块被小球撞击时的动能
2. （2）实验中，通过观察木块被钢球撞击后来判断钢球的动能大小；
3. （3）甲、丙两次实验，让质量不同的钢球从斜面的同一高度滚下，目的是使两球到达水平面时有相同的；
4. （4）对比两次实验，可以研究物体的动能与速度的关系；
5. （5）甲、乙两次实验中，木块滑行过程中克服摩擦力做功分别为W₁和W₂ ，则W₁W₂（选填“>”“=”或“＜”）；
6. （6）本实验中水平面应该是相对的（选填“粗糙”或“光滑”）；
7. （7）实验交流过程中，同学们联想到高速公路上的交通标志牌，汽车在行驶过程中，不允许超过最大限制速度。从物理角度来看，这样做的目的是限制汽车的。
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