部编版九年级上册历史第6课希腊罗马古典文化同步课时练习

更新时间：2023-08-17 浏览次数：28 类型：同步测试

一、选择题

1. 某学校九年级（1）班开展“古代思想家是如何认识世界”的知识竞赛，下面是小明同学搜集的资料，搭配正确的是（）

A . 德谟克利特—提出了“原子论” B . 苏格拉底——创立逻辑学 C . 亚里士多德——“认识你自己” D . 柏拉图——“吾爱吾师，吾更爱真理”

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2. 2019年11月12日，习近平总书记访问雅典时参观了久负盛名的神庙遗址（下图）。该遗址是（）

A . 万神庙 B . 帕特农神庙 C . 凯旋门 D . 大竞技场

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3. (2024八下·无锡期末) “吾爱吾师，吾更爱真理”是他的名言。他对许多学科都有贡献，还创立了逻辑学等新的学科，被誉为是一位“百科全书式的学者”。他就是古希腊著名学者（）

A . 伯里克利 B . 德谟克利特 C . 苏格拉底 D . 亚里士多德

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4. 今天我们使用的公历，其创设者是（）

A . 古代埃及人 B . 古代希腊人 C . 古代罗马人 D . 古代巴比伦人

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5. 为了方便学习罗马的建筑特点，小陈同学搜集到下面几幅图片，哪幅图片最不适合（）

A . 大竞技场 B . 万神殿穹顶 C . 凯旋门 D . 帕特农神庙遗址

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6. 古希腊雕塑成果丰硕，下图是其中的代表作品。这些作品体现了古希腊（）

掷铁饼者

米罗的维纳斯

A . 共和政体趋向于完善 B . 富有特色的审美视角 C . 男女政治权利基本相同 D . 思想统一促进城邦发展

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7. 下表所示为古希腊部分哲学家及其主张。表中信息反映了古希腊哲学（）

哲学家	主张
泰勒斯（约前624～前546年）	水是万物的本原
赫拉克利特（约前544～前483年）	火是世界的本原，人不能两次踏进同一条河流
苏格拉底（约前469～前399年）	有思想力的人是万物的尺度

A . 只关注人的外部世界 B . 推动了民主政治发展 C . 研究视角的不断变化 D . 奠定了西方哲学基础

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8. 图像史料在历史研究中有重要作用。以下是某学习小组在研究性学习中收集的一组图像史料，据此推断他们探究的主题是（）

A . 古代亚非文明 B . 古埃及文明 C . 古希腊文明 D . 古代罗马法制

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9. 某电视台栏目组拍摄了专题片，摄制组采编了以下一组内容，给该专题片拟定恰当的节目名称是（）

A . 《大河古国》 B . 《海洋文明》 C . 《建筑遗迹》 D . 《文明之路》

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10. 《荷马史诗》中描述：“光明之神阿波罗曾与希腊神话中的英雄阿喀琉斯交恶，后来阿波罗用暗箭射中阿喀琉斯的脚踵杀死了他”。这表现了古希腊神话的特点是（）

A . “神人同形同性” B . 具有人本主义 C . 具有乐观主义 D . 多神系统神话

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11. 他是一位百科全书式的学者，是逻辑学的创始人，他提出的演绎法成为科学研究的方法论基础。他是（）

A . 德谟克利特 B . 苏格拉底 C . 柏拉图 D . 亚里士多德

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12. “虽然古代希腊没有形成一个统一的国家……但她在文学、史学、科学、哲学、艺术诸方面独领风骚。”下列文明成果不能为上述言论提供论据的是（）

A . 《十二铜表法》 B . 《掷铁饼者》 C . 帕特农神庙遗址 D . 《荷马史诗》

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二、综合题

13. 阅读材料，回答问题。
材料一：

材料二：史学家钱穆说：“各地文化精神之不同，穷其根源，最先还是由于自然环境之区别，而影响其生活方式。再由生活方式影响到文化......游牧民族发源于高寒的草原地带，农耕文化发源于河流灌溉的平原，商业文化发源于滨海地带以及近海之岛屿。”

——吴岩岩《从地理环境看中西方法制文化差异

回答：
1. （1）观察材料一的图片，按照适当的标准对其进行分类。并写出分类的依据。
2. （2）根据材料，概括钱穆的观点。并结合史实论述其观点。
3. （3）综合上述探究，分析世界古代文明的特征。
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14. 阅读图片，回答问题。

图1金字塔

图2帕特农神庙

图3司母戊鼎
1. （1）文物和遗址是我们认知过去的最真实的途径。如三幅图片所显示的遗址和文物可以使我们获取哪些历史信息？
2. （2）人类文明在不断的交流融合中发展，请你举出古代人类文明交往的两种形式。
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15. 观察下面图片，回答问题。

材料一：我国古代流传着有关人类起源的神话与传说，如“盘古开天”“女娲补天”“后羿射日”等，也有关于早期社会的很多传说。其中，黄帝和炎帝等是最著名的传说人物。传说中黄帝和炎帝有很多发明创造，这些发明创造，改善了人们的生活。

材料二：《荷马史诗》显示出天真烂漫的幻想力。作品中除了人的世界外，还描写了一个神的世界，这就使得史诗具有强烈的浪漫主义色彩。阿喀琉斯、奥德修斯都是神人之子。作品对人物塑造具有理想化的特点，使史诗具有一种朝气蓬勃、向上进取的鼓舞力量。史诗中的这些幻想情节往往采用了夸张的手法。
1. （1）依据材料一和材料二，说说它们有什么共同特点？它们和真实的历史有何联系？
2. （2）除了材料显示的神话传说，你还知道哪些，请举出一例。
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