选项 | 史实 | 结论 |
A | 622年，穆罕默德迁居麦地那，在那里建立政权，势力范围逐渐扩大 | 622年阿拉伯半岛基本统一 |
B | 10-11世纪起，西欧各地兴起了众多城市。一些城市通过与封建主谈判，赢得一定程度的自治权 | 此时西欧民族国家已经形成 |
C | 11世纪末，班图人建立了津巴布韦国家。4-15世纪，津巴布韦进入鼎盛时期 | 14-15世纪，津巴布韦统治了整个非洲 |
D | 玛雅人发明了独特的文字；阿兹特克人发明了“浮动园地”；印加人采用“结绳记事”，会使用麻醉剂 | 古代美洲文明具有独特性 |
材料一：巴尔干半岛南部地狭多山，小块平原受山隘阻隔，交通不畅，封闭分离。希腊人先后在此建立起二百多个城邦，这些国家通常是以一个城市或市镇为中心，联合周围村落而组成，一般都是小国寡民，一城一邦，希腊城邦始终以独立的政治单位分立于希腊的古典时代，没能像东方那样由小王国走向统一的帝国。
——摘编自王斯德主编《世界通史》
材料二：在农耕文明发展的基础上，公元前6世纪波斯人征服包括两河流域、小亚细亚、埃及和巴尔干半岛北部的广大地区，建立起历史上第一个横跨亚非欧三洲的大帝国。这个帝国一方面继承了此前亚述、新巴比伦、米底和埃及等先驱者的遗产，实行君主专制统治，建立了从中央到地方比较完善的官僚体系与税收系统；另一方面，帝国首次把古代埃及文明区、两河流域文明区和古代印度以及希腊文明的部分地区整合在一个统一的帝国中，促进了埃及、西亚、希腊和印度等古代不同文明之间的交流。
——摘编自晏绍祥《高中统编＜中外历史纲要（下）＞世界上古中古史内容解读（上）》
材料一：1600年英国成立东印度公司。1613-1696年东印度公司先后在印度沿海的苏拉特、马德拉斯、孟买和加尔各答等地建立了殖民据点。英国殖民者最初是利用沿海商站进行不等价贸易掠夺财富。攻陷迈索尔首府后，他们一连抢劫3天，其中仅王室珍宝即达1500万英镑。掠夺的另一种手段是强征赋税，从1765年起东印度公司开始在孟加拉征收田赋，10年内竟使田赋额增加3倍以上。
——摘编自刘宗绪主编《世界近代史》
材料二：19世纪，英国的棉纱、棉布等大量机器工业品涌入印度，把印度传统的棉纺织工业和家庭手工业一齐消灭了，破坏了印度文明特有的村社组织的经济基础，从而消灭了上百万个这样的小小村社，给印度次大陆的农业文明社会造成结构性的破坏。英国人修建铁路和兴修水利，为印度现代社会奠定物质基础。英国在印度开办了近代教育，推行英语教育，英语成为印度的官方语言。
——摘编自马克垚主编《世界文明史（下）》
材料一：十九世纪九十年代，新教育的思潮开始在英国形成。新教育理论主张个性教育、自由教育，强调培养全面和谐发展的“新人”，注重培养独立精神和创新能力，同时强调教育与实际生活的结合，培养组织社会生活的能力。
——摘编自李林环《阿博茨霍尔姆学校早期发展研究（1889-1899）》
材料二：1921年，来自英国、法国和德国的一百多位新教育家在法国举行了国际讨论会并成立“新教育联谊会”。新教育联谊会很快在整个欧洲，乃至亚洲和非洲的一些国家都建立了分会。依据新教育理论创办的“新学校”是一种收费的寄宿学校，它们的学生大多是富裕家庭的子弟。新学校在注重体育的同时还要求学生进行园艺劳动；注重培养学生的自治能力和组织社会生活的能力，充分发挥学生的独立精神。在二十世纪三十年代之前，它们都特别强调创造性活动和个人的自由发展，而从三十年代初起，它们也开始强调学校的社会责任和社会改造中的作用。
——摘编自单中惠《二十世纪前半期欧美教育革新运动述评》
材料：时至今日，大国之谜依然是一个难解的题目，各国的学者提供的答案也是众说纷纭（如表）。
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学者 |
观点 |
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[英]保罗•肯尼迪 |
单一的因素一定是错误的，一定是各种因素的综合造成了大国的崛起 |
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[俄]阿列克谢•沃斯克列先斯基 |
必须在世界经济中占有重要的地位，很明显，经济脆弱的国家，不可能成为大国 |
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[英]杰弗里•豪 |
国家强大必须经济发达，政治稳定，特别是民众与领导者之间要相互信任，互相尊重 |
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[法]皮埃尔•罗桑瓦隆 |
一个强国仅仅物质力量强大还不够，它还应该具有吸引力 |
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[美]伊曼纽尔•沃勒斯坦 |
必须要具有一定的规模，一定的能力，一定的军事实力，一定的内部凝聚力 |
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郑永年 |
所有的以前的国家，崛起中的大国，都是因为它内部的国家制度的健全。所谓的一个国家外部的崛起，实际上是它内部力量的一个外延 |
——摘编自《大国崛起》解说词
根据材料并结合所学知识，以“大国”为主题，自拟论题并结合世界近现代史所学知识进行阐述。（要求：观点正确，史论结合，且有3个以上史实，逻辑清晰。）
