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部编版2023-2024学年七年级上学期语文第3课《雨的四季...

更新时间:2023-08-18 浏览次数:31 类型:同步测试
一、单选题
  • 1. 下列文段中根据拼音写汉字,加点字读音全对的一项是(    )

    冬天,雨化了妆,变成美丽的雪花,飘然lì(    )临人间。但在南国,雨仍然偶尔造访大地,它变得透明,甚至有些干巴。人们受够了冷liè(    )的风的刺激,讨厌那干涩而苦的气息,当雨在头顶上飘落的时候,似乎又降临了一种特殊的温暖,仿佛从那温润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的,没有北风那样(    )咄逼人。远远地望过去,收割过的田野变得很亮。而近处池(    )里的油菜,经这冬雨一洗,甚至忘记了严冬。

    A . 立  冽  duō  qí B . 莅  冽  duō  qí C . 莅  洌  duó  wā D . 立  洌  duó  wā
  • 2. 下列句中加点词语运用有误的一项是 ( )
    A . 任凉凉的夜风亲吻着肌肤,心被夏夜那空旷诗化的静谧包裹着、融化着。 B . 我再一次莅临我的母校——阳光小学。 C . 辩论会上,正方咄咄逼人的气势压得反方连连失误。 D . 现在功课压力繁重,我们不知道何时才能再次造访孔庙。
  • 3. 下列句子没有语病的一项是 ( )
    A . 抗击疫情,是一场与病魔较量的阻击战,也是一场与时间赛跑的科学战。 B . 能否杜绝餐桌上的浪费,关键在于人们的正确认识和自觉行为。 C . 终于爬到了山顶,我们耳边回荡着孩子们愉快的歌声和灿烂的笑容。 D . 由于连降大雨,近期到南塔公园散步的人比以前减少了一倍。
  • 4. 品读古典诗词,感受节日文化。将下面的诗句按传统节日的先后顺序排列,正确的一项是(     )

    ①清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。

    ②遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。

    ③千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。

    ④樱桃桑葚与菖蒲,更买雄黄酒一壶。

    ⑤去年元夜时,花市灯如昼。

    A . ③⑤①②④ B . ③⑤①④② C . ⑤③①②④ D . ⑤③①④②
  • 5. 对文章的赏析不正确的一项是(   )
    A . 文章通过对雨的四季的不同特点的描绘,抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。 B . 文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味,雨的性格,将雨写得可感可触,可亲可爱。 C . 本文是一篇托物言志的散文,对“雨”的描写形象生动,语言古朴典雅。 D . 文章条理清晰。先总写对雨的感受,再具体描绘不同季节雨的特点,最后抒发对雨的爱恋之情。
二、现代文阅读
  • 6. 阅读下面的文字,回答各题。

    听雨

    季羡林

    ①从一大早就下起雨来。下雨,本来不是什么稀罕事儿,但这是春雨,俗话说:“春雨贵似油。而且又在罕见的大旱之中,其珍贵就可想而知了。.

    ②“润物细无声”,春雨本来是声音极小极小的,小到了“无”的程度。但是,我现在坐在隔成了一间小房子的阳台上,顶上有块大铁皮。楼上滴下来的檐溜就打在这铁皮上,打出声音来,我坐在那里,同一种死文字拼命,本来应该需要极静极静的环境,极静极静的心情,才能安下心来,进入角色,来解读这天书般的玩意儿。这种雨敲铁皮的声音应该是极为讨厌的,是必欲去之而后快的。

    ③然而,事实却正相反。我静静地坐在那里,听到头顶上的雨滴声,此时有声胜无声,我心里感到无量的喜悦。这声音时慢时急,时高时低,时响时沉,时断时续,有时如金声玉振,有时如黄钟大吕,有时如大珠小珠落玉盘,有时如红珊白瑚沉海里,有时如弹素琴,有时如舞霹雳,有时如百鸟争鸣,有时如兔落鹘起。我浮想联翩,不能自已,心花怒放,风生笔底。死文字仿佛活了起来,我也仿佛又溢满了青春活力。我平生很少有这样的精神境界,更难为外人道也。

    ④在中国,听雨本来是雅人的事。我虽然自认还不是完全的俗人,但能否就算是雅人,却还很难说。我大概是介乎雅俗之间的一种动物吧。中国诗词中,关于听雨的作品是颇有一些的。顺便说上一句:外国诗词中似乎少见。我的朋友章用回忆表弟的诗中有:“频梦春池添秀句,每闻夜雨忆联床。”是颇有一点诗意的。连《红楼梦》中的林妹妹都喜欢李义山的“留得残荷听雨声”之句。最有名的一首听雨的词当然是宋朝蒋捷的《虞美人》,词不长,我索性抄它一下:少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中,江阔云低断雁叫西风。而今听雨僧庐下,鬓已星星也。悲欢离合总无情,一任阶前点滴到天明。

    ⑤蒋捷听雨时的心情,是颇为复杂的。他是用听雨这一件事来概括自己的一生的,此时从少年、壮年一直到老年,鬓边早已不是“星星也”,顶上已是“童山濯濯”了。要讲达到“悲欢离合总无情”的境界,我很有资格。我已经能够“纵浪大化中,不喜亦不惧”了。

    ⑥可我为什么今天听雨竟也兴高采烈呢?这里面并没有多少雅味,我在这里完全是一个“俗人”。我想到的主要是麦子,是那辽阔原野上的青青的麦苗。我生在乡下,虽然6岁就离开,谈不上干什么农活,但是我拾过麦子,捡过豆子,割过青草,劈过高梁叶。我血管里流的是农民的血,此时一直到今天垂暮之年,毕生对农民和农村怀着深厚的感情。农民最高希望是多打粮食。天一旱,就威胁着庄稼的成长。即使我长期住在城里,我就望云霓,自谓焦急之情,绝不下于农民。北方春天,十年九旱。今年似乎又旱得邪行。我天天听天气预报,时时观察天上的云气。忧心如焚,徒唤奈何。在梦中也看到的是细雨蒙蒙。

    ⑦今天早晨,我的梦竟实现了。我坐在这长宽不过几尺的阳台上,听到头顶上的雨声,不禁神驰千里,心旷神怡。在大大小小高高低低,有的方正有的歪斜的麦田里,每一个叶片都仿佛张开了小嘴,有如天降甘露,本来有点黄萎的,本来是青的,现在更青了,一片祥和。

    ⑧我的心又收了回来,收回到了燕园,收回到了我楼旁的小山上,此时收回到了门前的荷塘内。冬眠刚醒的荷花,正准备力量向水面冲击。水当然是不缺的。但是,此时细雨滴在水面上,方逝方生,画成了一个个的小圆圈,方生方逝。这本来是人类中的诗人所欣赏的东西,小荷花看了也高兴起来,劲头更大了,肯定会很快地钻出水面。

    ⑨我的心又收近了一层,收到了这个阳台上,收到了自己的腔子里,头顶上叮当如故,此时我的心情怡悦有加。但我时时担心,它会突然停下来。我潜心默祷,祝愿雨声长久响下去,响下去,永远也不停。

    (原文有删改)

    [注]季羡林,北京大学终身教授,历任北京大学副校长等职务,国际著名东方学大师、语言学家,通晓英、德等12国语言,是世界上仅有的精于吐火罗文的几位学者之一。文中的“死文字”即指吐火罗文。

    1. (1) 作者听雨,浮想联翩,文思泉涌,虚实结合,文风清新。阅读文章填表格。

      季羡林《听雨》学案

      段落序号

      文段内容

      ①②③

      清晨喜悦听雨

      ④⑤

      叙述喜雨原因

      默愿雨声长响

    2. (2) “可我为什么今天听雨竟也兴高采烈呢?”结合上下文,赏析“竟”字的妙处,并简要分析这个句子的作用。
    3. (3) 请从修辞角度分析第⑦段画线句子的表达效果。

      在大大小小高高低低,有的方正有的歪斜的麦田里,每一个叶片都仿佛张开了小嘴,有如天降甘露,本来有点黄萎的,本来是青的,现在更青了,一片祥和。

    4. (4) 季羡林先生曾说:“散文的精髓在于‘真情’二字。”试把“真情”与语言结合赏析句子。

      这声音时慢时急,时高时低,时响时沉,时断时续,有时如金声玉振,有时如黄钟大吕,有时如大珠小珠落玉盘,有时如红珊白瑚沉海里,有时如弹素琴,有时如舞霹雳,有时如百鸟争鸣,有时如兔落鹘起。我浮想联翩,不能自己,心花怒放,风生笔底。

    5. (5) 阅读文段④,引用原文概括中国雅人听雨的三重境界,并对第三重境界做简要分析。
  • 7. 阅读下文,回答问题。

    江南雨

    凤潇

        ①十多年的乡愁,一直是锁在烟里雾里,浸在水中雨中。只要一想起故乡姑苏,最先闪过眼前的,无不是那束剪也剪不断的雨丝。

        ②网师园可算得上苏州园林中温婉秀丽、典雅大方的大家闺秀,为之倾倒者不计其数。

        ③那一次,我们却是被雨赶进网师园的。口里抱怨着不作美的天公,心里不免有几分扫兴——湿淋淋的“闺秀”,不知还能余几分风韵。再说,冒雨游园,固然风雅,却也实在难免狼狈。

        ④雨絮絮下个不停。在门廊里等得不耐烦,且顺着游廊走吧,到尽处再等雨停。心里盘算着,脚下便没有停。左一弯,右一转,这廊似乎没了头,高低错落,曲回通达,走一步有一步的意味。廊檐上挂着续续断断的雨,比起那晓晴丽日,竟别有韵致。方才恍悟这廊子竟是没有尽头的,当日建这回廊的用意便是为了雨天游园可免淋漓之苦,顺着它便可游遍了整个园子,不得不佩服前人之匠心。

        ⑤涟漪的碧水,润泽的粉荷,湿重的石苔,欲滴的翠竹……却原来,这位“闺秀”竟也是“淡妆浓抹总相宜”,着实叫我们“惊艳”不已。

        ⑥眼前回廊蓦转,穿过垂花门,是个小小的天井。四围低低的粉墙环绕,中央一树一花皆无,却在廊下栽着好大一丛芭蕉,被雨洗得枝展叶舒,溢翠流碧,直映得那墙也绿了,廊也绿了。一时竟有些看得呆住了,忘记了举步,只远远地倚着漆彩的廊柱,怔怔地望着那芭蕉,听那雨紧一声、慢一声地打在那宽宽的、绿绿的叶上……

        ⑦就要离开了,心里说不清的缱绻(qiǎn  quǎn)难舍。又下雨了,一丝一丝的雨线,似乎在牵绊着我的脚步。

        ⑧独自在空荡荡的小巷里徘徊,想把那窄窄的碎石小径、爬满青苔的老井、脚下的一丛一丛的蒲公英都摄进眼里、装在心里。

        ⑨巷口慢慢飘进一朵油纸伞。近了,不是期待中丁香一样的姑娘,而是一位皱缩得像枯树般的老太太。蓝布裤褂,一丝不乱的髻子,手里挽着个小竹篮,上面覆盖着雪白的毛巾——一位寻常的东吴水乡老妇。

        ⑩侧过身,我让出了窄得只能一个人走过的碎石小径,默默地等老人过去。她却又突然回转身:“姑娘,要买花?”方才注意到老人手中的篮里散出郁郁的香气。老人早已揭开雪白的毛巾,浓郁的花香扑面而来,似乎连雨丝也被染透了。一枝枝含苞的白兰、茉莉、栀子,穿成各种式样,丝绒般的花瓣上还凝着水珠儿,静静地沁着幽幽的香,美得叫人舍不得碰一碰。我惊喜地张大了眼,忙不迭地说:“要,要……”老人用枯瘦粗糙的手拈起一串白兰,我几乎不敢相信——这样一双手,竟能种出这样奇迹般的美!“侬是北京来的?”大概老人听出了我的口音,竟和我攀谈起来。于是,我知道了一位普普通通的水乡农妇是怎样含辛茹苦,把去世的丈夫留下的所有重担挑起,又是怎样用一枝枝美丽芬芳的鲜花换来儿子在北京读大学的昂贵费用……

        ⑪分手了,老人拿起那串白兰,颤颤地别在我胸前,慈爱的眼里闪着光彩:“大学生哪!”我还来不及分辨她是在说我,还是在说她儿子,她已转过身,慢慢走向小巷深处。呆立在雨中的我,被那缕清香萦绕着,良久良久……

        ⑫几番细雨梦回,忘不掉的,总是故乡的雨丝。于是,悄悄地把它织成一方冰纨,留在记忆里封存……

    1. (1) 在网师园,作者的感情前后发生了变化:先,再就是,接着是
    2. (2) 请说说下面句子中划线的词为什么用得好。

      ①十多年的乡愁,一直是锁在烟里雾里,在水中雨中。

      ②又下雨了,一丝一丝的雨线,似乎在牵绊着我的脚步。

    3. (3) 文章第二部分写到的卖花老妇是个什么样的人?
    4. (4) 第⑩段中的画线句有两个作用:一是;二是,运用了手法。
    5. (5) 这篇文章的首尾是怎样照应的?
    6. (6) 文章的末尾一句写道:“于是,悄悄地把它织成一方冰纨,留在记忆里封存……”这句话是什么意思?表达了作者什么样的感情?
三、语言综合运用
  • 8. 同学们,学习了《雨的四季》,你一定熟悉了雨那灵动的声音、奇异的形体,请你参加“雨的诉说”综合性学习活动,完成相关的练习。
    1. (1) 【导入“雨诉说”】假如你是这次综合性学习活动的主持人,请你写一段生动的话语,用拟人的修辞手法,以“雨”的身份导入“雨的诉说”这一话题。
    2. (2) 【收集“雨词汇”】自古以来,因为雨常见,所以在文字中总能见到它的身影。请写出含“雨”字的成语、俗语各一个。

      ①成语:

      ②俗语:

    3. (3) 【赏析“雨诗词”】大自然的风雨,浸润了多少文人墨客的心,所以它们的身影一再出现在各类文学作品中。请你展示一句写雨的古诗词名句(要注明作者和题目),并作简要赏析。

      示例:

      名句:春潮带雨晚来急(韦应物《滁州西涧》)

      赏析:这句诗描绘出了一幅春水突涨的画面:晚春时节,滁州西涧,草木茂盛,黄鹂时鸣,一场大雨突然而来,涧中水位猛涨。一个“急”字既写出了雨来得快而大,又借“潮”字暗示环境的偏僻幽深。

      名句:(》)

      赏析:

  • 9. 十一月,可以见证秋天的和风,可以看到秋叶的飘落,可以感受到秋天的气息,这段时间的景致具.有独特的魅力,请你细心观察生活,描写一处你身边秋天的美景。

    要求:①抓住景物特征;②运用恰当的修辞手法;③100字左右。

  • 10. 本文写了四季的雨,突出了不同季节雨的特点。请以“雨”为话题,至少运用一种修辞手法,写一个片段。150字左右。
  • 11. 王双华同学假期回到了家乡。家乡的山,家乡的水,使他陶醉,他很想把家乡的美景描绘出来。请你采用下面给出的词语,发挥想象,运用比喻、拟人或排比的修辞手法,帮王双华同学把家乡的美景描绘出来吧。(100字以内)

    春雨    山峦    翠竹    深潭    小溪

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