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部编版七年级上册语文13《植树的牧羊人》 一课一练

更新时间:2023-09-25 浏览次数:32 类型:同步测试
一、选择题
  • 1. 下列各句中,加点成语使用不恰当的一项是(    )
    A . 父母对儿女从来都是慷慨无私的,但并不代表你可以无限制地索取。 B . 操场上锣鼓喧天,人声鼎沸 , 可是初三的同学却静静地坐在教室里看书的看书,做习题的做习题,谁也没有关注教室外的事情。 C . 此地由一块不毛之地 , 变成了瓜果飘香、生态环保的“绿洲”,吸引了窗内外众多观摩团前来“取经”。 D . 近日,一男子在地铁抢夺他人财物,警方刨根问底 , 4天后将其抓获。
  • 2. 下列句子没有语病的一项是(    )

    A . 随着我市高新区截污排污工程的顺利开展,让工程所到之处的居民深切感受到工程建设带来的实惠。 B . 没有人可以否认在中国传统文化中,诸子百家的思想流派,丰富了当时及后世中国人的精神世界。 C . “一带一路”推动学校间的合作,不仅为“一带一路”国家培养了国际化人才,也为中国高校提供了一个国际交流平台。 D . 在刚刚结束的第54届世乒赛上,中国队囊括男单,女单,男双和女双四项冠军的好成绩。
  • 3. 下列句子中,标点符号的使用正确的一项是(  )
    A . 这里海拔一千二、三百米,一眼望去,到处是荒地。 B . 他说,这地方缺少树;没有树,就不会有生命。 C . 那是谁的地?是公家的?还是私人的? D . 他还说:如果我没事,可以和他一起去。
  • 4. 下列句中加点的词语使用不恰当的一项是( )
    A . 要达到“问责必严”这一要求和目标,必须揪住问题不放、针对问题“不求甚解”。 B . 他带领当地干部群众,将不毛之地变成郁郁葱葱的生态旅游海岛。 C . 我们应该对“欠薪”问题来个刨根问底 , 找出真正的症结,并对症施治。 D . 在“中国诗词大会”赛场,选手们自信满满,对答如流 , 精彩的表现折服了观众。
  • 5. 下列说法不正确的一项是(  )
    A . 《植树的牧羊人》节选自武娟译的《植树的男人》一书。 B . 《植树的男人》的作者是法国作家、电影编剧让·乔诺。 C . 《植树的牧羊人》这是一篇真实的故事。 D . 《植树的男人》是作者于1953年应美国一本杂志专题“你曾经见过的最非凡,难忘的人是谁?”的约稿而写的。
  • 6. 下面句子中标点符号使用正确的一项是(    )
    A . 我看见远处有一个黑影。开始,我以为是一棵枯树。 B . 他一直在种树。种橡树、种山毛榉、还种白桦树。 C . 1913年我来时见到的废墟上,建起了干净的农舍,看得出人们生活得幸福,舒适。 D . 那是谁的地?是公家的?还是私人的?他说不知道。
二、字词书写
  • 7. 找出下列句子中书写有误的字并改正。
    1. (1) 这里有五六拣没了屋顶的房子,任由风吹雨打。
    2. (2) 他的衣服扣子逢得结结实实,补丁的针脚也很细,几乎看不出来。
    3. (3) 以前那种猛烈而干躁的风,变成了飘着香气的微风。
    4. (4) 五年的军旅生崖使我忘记了“种树的男人”这回事。
  • 8. 请给下面加点的字注音。

     

    坍塌

三、填空题
  • 9. 请写出下列句子所使用的修辞手法。
    1. (1) 狂风呼啸着穿过破房子的缝隙,像一只饥饿的野兽发出吼叫。
    2. (2) 不过,他显得自信、平和。在我眼里,他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。
    3. (3) 这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔,像笔直站立的少年一样。
  • 10. 写出下列句子使用的描写方法。
    1. (1) 这里海拔一千二三百米,一眼望去,到处是荒地。光秃秃的山上,稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。
    2. (2) 他停了下来,用铁棍在地上戳了一个坑。然后,他轻轻地往坑里放一颗橡子,再仔细盖上泥土。
    3. (3) 我想,那一万棵橡树应该已经长成一大片树林了吧!
    4. (4) 他说,他五十五岁,叫艾力泽·布菲,原来生活在山下,有自己的农场。
  • 11. 文学常识对对碰。

    《植树的牧羊人》作者是国著名作家、电影编剧。代表作《人世之歌》《庞神三部曲》《屋顶上的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王》。

四、现代文阅读
  • 12. 阅读《植树的牧羊人》选段,完成下面小题。

    ①牧羊人还活着,而且,身体还很硬朗。②他一直在种树。③他添置了一百来个蜂箱,改养蜜蜂了。④现在,他不再放羊。⑤他说,羊吃树苗,就不养羊了,只留下了四只母羊。⑥种橡树,种山毛榉,还种白桦树。⑦战争并没有扰乱他的生活。

    1910年种的橡树,已经长得比我都高,真让人不敢相信。我吃惊得说不出话来,他还是那么沉默寡言。我们就这样静静地,在他种的森林里,转悠了一整天。这片树林分为三大块,最大的一块,有11公里宽。当我想到,眼前的一切,靠什么先进的技术,靠一个人的双手和毅力造就的,我才明白,人类 毁灭,可以像上帝一样创造。

    这个男人坚持做着自己想做的事。这片一眼望不到边的山毛榉树林就是证明,它们长得足足有我肩膀这么高了。那一大片的橡树也长得很茂盛,不用再担心被动物吃掉了;就算老天爷想把这杰作毁掉,也只能求助龙卷风了。他还指着一片白桦林说,这是五年前种的。他认为谷底比较湿润,就把白桦树种在那里。他是对的。这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔,像笔直站立的少年一样。

    路过山下村子的时候,我在这个曾经干旱无比的地方,看到了溪水。这是老人种树带来的连锁效应,是我见过的最了不起的奇迹!

    从1920年开始,我几乎每年都去看望这位植树的老人。我从没有见过他有任何动摇或怀疑,只有天知道这有多难!

    1. (1) 选文第⑴段语序与原文不一致;调整后与原文一致的一项是( )
      A . ①⑤④③②⑦⑥ B . ①④③⑤⑦⑥② C . ①④⑤③⑦②⑥ D . ①②⑥④⑤③⑦
    2. (2) 根据原文,填入横线处的关联词语,恰当的一项是( )
      A . 不是而是不但还 B . 不是就是除了还 C . 不但而且不仅而且 D . 不是而是除了还
    3. (3) 语文知识表述不正确的一项是( )
      A . 选文第⑷段加点的“干旱”是形容词,与第⑶段中的“湿润”互为反义词。 B . 第⑷段“这是老人种树带来的连锁效应”一句中“这”是代词,代替内容是前句的“溪水”。 C . “这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔,像笔直站立的少年一样。”这句运用比喻的修辞手法,赋予白桦树以少年的青春气息,生动传神而富有感染力。 D . 第⑸段“我没有见过他有任何动摇或怀疑,只有天知道这有多难!”这句中,加点的两个副词,只能加强语气,不能加重感情色彩。
  • 13. 阅读让·乔诺的《植树的牧羊人》选段,完成小题。

    ①我们一起喝了热汤。饭后,……

    ②牧羊人拿出一个袋子,从里面倒出一堆橡子,散在桌上。接着,一颗一颗仔细地挑选起来。他要把好的橡子和坏的橡子分开。我抽着烟,想帮他挑。但他说不用我帮忙。看他挑得那么认真,那么仔细,我也就不再坚持了。这就是我们所有的交流。过了一会儿,他挑出了一小堆好的橡子,每一颗都很饱满。接着,他按十个一堆把它们分开。他一边数,一边又把个儿小的,或者有裂缝的拣了出去。最后,挑出了一百颗又大又好的橡子,他停下手来,我们就去睡了。

    ③和牧羊人待在一起,让人心里很平静。第二天,我向他提出,要在他家再住一天。不是我需要休息,而是我很好奇,想知道牧羊人更多的事情。他痛快地答应了。我感觉,没有什么事能打乱他的生活。他要赶着羊群去吃草了。出发前,他把装着橡子的袋子在水里泡了一下。我看到,他没有带木棍,而是拿了一根一米半长、大拇指粗的铁棍。

    ④我假装随便溜达,走在和他平行的山路上。羊吃草的地方在一个山窝里。牧羊人让大狗看着羊群,然后爬到我站的地方。我以为他要来说我,嫌我一直跟着他。可是,他没有。这本来就是他要走的路。他还说,如果我没事,可以和他一起去。

    ⑤我们沿着山路,又向上爬了大约二百米。他停了下来,用铁棍在地上戳了一个坑。然后,他轻轻地往坑里放一颗橡子,再仔细盖上泥土。他是在种橡树!我问他,这块地是你的吗?他摇摇头说,不是。那是谁的地?是公家的,还是私人的?他说不知道。看起来他并不在意,他只是一心一意地把一百颗橡子都种了下去。

    ⑥吃过午饭,他又开始选橡子。趁这个机会,我刨根问底,才从他嘴里知道了一些事。三年来,他一直这样,一个人种着树。他已经种下了十万颗橡子。在这十万颗橡子中,有两万颗发了芽。而这两万棵树苗中,有将近一半,可能会被动物咬坏,或是因为其他原因死掉。剩下的一万颗树苗,会在这光秃秃的土地上扎根,长成大树。听到这儿,我开始琢磨牧羊人的年龄。他看上去五十多岁了。他说,他五十五岁,叫艾力泽·布菲,原来生活在山下,有自己的农场。可是,他先是失去了独子,接着,妻子也去世了。他选择了一个人生活,与羊群和狗做伴,平静地看着日子一天天的流走。他说,这地方缺少树;没有树,就不会有生命。他决定,既然没有重要的事情做,就动手种树吧。

    ⑦第三天,我和牧羊人道了别。

    ⑧这样过了一年,第一次世界大战爆发了。我应征入伍,在军队里待了五年。战争结束了,我只得到一笔微薄的酬劳。好想去呼吸一下纯净的空气啊!不由得我又踏上了去往那片高原的路。这一带乍看好像没有什么变化。不过,当我来到那个废弃的村庄旁,向远处望去,看到了一片灰灰的薄雾,像地毯一样,铺在高原上。从昨天晚上开始,我又想起了那个植树的牧羊人。我想,那一万颗橡树应该已经长成一大片树林了吧!

    ⑨牧羊人还活着,而且,身体还很硬朗。现在,他不再放羊。他说,羊吃树苗,就不养羊了,只留下了四只母羊。他添置了一百来个蜂箱,改养蜜蜂了。战争并没有扰乱他的生活。他一直在种树。种橡树,种山毛榉,还种白桦树。

    ⑩1910年种的橡树,已经长得比我都高,真让人不敢相信。我吃惊得说不出话来,他还是那么沉默寡言。我们就这样静静地,在他种的树林里,转悠了一整天。这片树林分为三块,最大的一块,有11公里宽。当我想到,眼前的一切,不是靠什么先进的技术,而是靠一个人的双手和毅力造就的,我才明白,人类除了毁灭,还可以像上天一样创造。

    ⑪这个男人坚持做着自己想做的事。这片一眼望不到边的山毛榉树林就是证明,它们长得足足有我肩膀这么高了。那一大片橡树也长得很茂盛,不用再担心被动物吃掉了;就算老天爷想把这杰作毁掉,也只能求助龙卷风了。他还指着一片白桦林说,这是五年前种的。他认为谷底比较湿润,就把白桦树种在那里。他是对的。这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔,像笔直站立的少年一样。

    ⑫路过山下村子的时候,我在这个曾经干旱无比的地方,看到了溪水。这是老人种树带来的连锁反应,是我见过的最了不起的奇迹!

    1. (1) 从选文中我们可以看出牧羊人是一个怎样的人?
    2. (2) 按照括号内的要求,赏析文中画线的句子。

      ①牧羊人拿出一个袋子,从里面倒出一堆橡子,散在桌上。接着,一颗一颗仔细地挑选起来。他要把好的橡子和坏的橡子分开。(从描写方法的角度赏析)

      ②三年来,他一直这样,一个人种着树。他已经种下了十万颗橡子。在这十万颗橡子中,有两万颗发了芽。而这两万棵树苗中,有将近一半 , 可能会被动物咬坏,或是因为其他原因死掉。(说说加点字词的表达效果)

    3. (3) “我”这一人物在文中起什么作用?
    4. (4) 我们所处的社会中也有很多默默“种树”的人,他们以非凡的毅力,辛勤耕耘,种植着希望与幸福。你认识或听说过这样的人吗?试着为他写一段30字左右的颁奖词。
五、综合性学习
  • 14. 学习了《植树的牧羊人》一文后,大家对文中的牧羊人产生了无限的敬佩之情,决定在班中开展以“我看人生意义”为主题的综合性学习活动,请你参与。
    1. (1) 请你写一句有关“人生意义”的名人名言。
    2. (2) 根据语境仿写。

          人生就要像雨滴一样,即使渺小,也要润物无声;人生就要像贝壳一样,即使卑微,也要一丝不苟;人生就要像金蝉一样,

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