第一节 中国人民站起来了 第二节 抗美援朝 第三节 土地改革 |
材料一:开科取士打破了豪门世族垄断选官的局面,有效地调和了社会矛盾,化解了社会紧张度,整合了社会结构,促进了阶层之间的社会流动和经济利益的再分配,扩大了社会基础和阶级基础,使封建王朝有了巨大的向心力和凝聚力。“朝为田舍郎,暮登天子堂”,任何读书人,不管出身贵贱贫富,都可以参加科举考试,来猎取功名,成为天子门生,士林华选,“大者登台阁,小者任郡县”,一飞冲天而为帝王师,出将入相,帷幄运筹,体现了社会公平和全民性,打碎了陈腐的门阀等级观念。同时开科取士造就了大批以举业为生的读书人,具有文化普及功能。
——摘编自薛明扬《中国传统文化概论》
材料二:唐朝至宋朝宰相中进士出身人数比例(部分)
——整理自王翠《从贵族到庶民一一唐宋宰相家庭出身及入仕途径的比较研究》
材料三:龚自珍(1792﹣1841),浙江杭州人……终经过六次会试,考中进土。将近二十年的科举经历,不仅使龚自珍感到身陷科举的痛苦,他还从科举选拔出的人才的所作所为中看出科举制的腐朽与僵化,从而认为改革科举刻不容缓。龚自珍指出:“今科场之文,万喙(音:hui,众口)相因,词可猎而取,貌可拟而肖,坊间刻本,如山如海。”……“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”。龚自珍把对科举制的有力批判和对人才的渴求有机地结合在一起,呼唤社会的变革,这不仅具有启蒙的作用,而且也得到了当时和后代有识之士的共鸣。
——摘编自张薪一《晚清思想家龚自珍、魏源对科举制度演变的评论》
请回答:
材料一:
材料二:中国必须用更为先进的社会制度取代封建制度,整个社会才有可能继续进步和发展。戊戌变法的发动者和组织者顺应了这一社会发展趋势和方向,打破封建思想的禁区,积极倡导变革和向资本主义学习,并且付诸实施,吹响了变法的号角,起到了思想启蒙的作用。
——摘编自杨杰《戊戌变法:百年后的反思与启示》
材料三:“辛亥革命至少含有两层重大的意义,其一,民族革命一部分的成功;其二,民权革命的确……于种族革命之外,复为中国历史上开一政治革命的新纪元。”这就在肯定辛亥革命具有两层意义的同时,对于民族革命的成功略有保留,民族革命未能成功的那一部分是指“帝国主义者对我们的压迫依然如故”。
材料四:要拥护那德先生,便不得不反对孔教、立法、贞洁、旧伦理、旧政治。要拥护那赛先生,便不得不反对旧艺术、旧宗教。要拥护“德”先生又要拥护“赛”先生,便不得不反对国粹和旧文学……我们现在认定只有这两位先生,可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗。
——陈独秀
【中国力量——改变历史进程】
材料一:
【中国方案——彰显大国责任】
材料二:
【中国智慧——推动人类进步】
材料三:当他还是一个乡村教师的时候,已经具有颠覆世界权威的胆识,当他名满天下的时候,却仍然只是专注于田畴。淡泊名利,一介农夫,播撒智慧,收获富足。他毕生的梦想,就是让所有人远离饥饿。
材料四:青蒿一握,水二升,浸渍了千多年,直到你出现。为了一个使命,执着于千百次实验。萃取出古老文化的精华,深深植入当代世界,帮人类渡过一劫。呦呦鹿鸣,食野之蒿。今有嘉宾,德音孔昭。
——材料三、材料四均摘编自《感动中国》颁奖词