B . 
C . 
D . 
B . 
C . 
D . 
B . 
C . 
D . 
B . 两者相互排斥 
C . 两端能吸引的大头针数量差别很大 
D . 闭合电路中的EF段导体穿过CD之间时，灵敏电流计一定没有反应 
[建立猜想]环形电流内部的磁场可能也符合安培定则。
[实验过程]连接如图丙所示的电路(外部电路未画出)。
[实验现象]位于圆环中心的小磁针N极垂直纸面向里转动。
实验1：将变阻器滑片P移至最上端，闭合开关S至a处，再将滑片P逐渐向下移动，观察指针示数的变化。
实验2：先将变滑片P移至最上端，闭合开关S至a处，记下指针示数和电流表示数；再闭合开关S到b处，调节滑动变阻器滑片P ， 使电流强度保持不变，指针示数比之前更偏右。
请回答：
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①断开开关S，按图组装实验电路，将滑动变阻器的滑片置于最右端。用已调零的电子测力计测出软铁块P对测力计的压力F0并记录在表格中；
②闭合开关S，调节滑动变阻器的滑片到适当位置，读出电流表的示数I和电子测力计的示数F，并将I、F的数据记录在表格中；
③仿照步骤②再进行两次实验。
| 实验次数 | 1 | 2 | 3 |
| F0/N | 0.9 | 0.9 | 0.9 |
| I/A | 0.34 | 0.40 | 0.44 |
| F/N | 0.84 | 0.82 | 0.81 |
猜想I：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强。
猜想II：外形相同的电磁铁，线圈的匝数越多，它的磁性越强。
为了检验上述猜想是否正确，小丽所在实验小组通过交流合作设计了以下实验方案：用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕50或100圈，绕制前在大铁钉表面裹一张纸片，纸片的作用是。制成简单的电磁铁如图乙所示的三种情况。根据小丽的猜想和实验，完成下面填空：（通过观察电磁铁吸引大头针数目多少的不同，来判断磁性强弱的不同）
①通过比较图两种情况，可以验证猜想I是正确的；
②通过比较C图a、b两电磁铁能否研究猜想II，说明原因。
[工作原理]
在开关S1闭合的前提下，当联动开关S拨向右侧时，若室温达到30℃，电磁继电器吸引衔铁，动触头上弹，工作电路接通，电风扇运转；当室温低于22℃，电磁继电器断开衔铁，动触头弹回，工作电路断开，电风扇停止运转；当未达到临界温度时，电风扇将保持原来工作状态。
根据电路图的工作原理，S1闭合，当联动开关S拨向(选填“左”或“右”)侧时为温控模式。
温控模式下，当控制电路的电流为30mA时，试通过计算说明此时风扇是否处于运转状态。
项目小组制定了项目成果评价表，下表是部分指标的评价内容。请依据以下项目评价表，首先针对[指标1]来评价该作品的达成情况的等级，然后再筒要地说明你的评价理由。
| 指标内容 | 等级 | 优秀 | 良好 | 待改进 |
| 指标1 | 能否温度控制或人工控制电风扇的启动或关闭 | 既能温度控制，又能人工控制 | 能温度控制，但不能人工控制 | 不能温度控制，但能人工控制 |
| 指标2 | 电风扇的风速是否可调 | 风速是可调且有对应的档位指示 | 风速是可调的但无对应的档位指示 | 风速不可调 |
小曙提出对方案进行适当的升级改造，欲使电风扇运转的临界温度可根据使用者的需求进行个性化调节。为达成该设计的迭代升级，以下方案中可行的是________。
