一、选择题(本大题共10小题,每小题2分,共20分。每小题只有一个最符合题意的选项,不选、多选、错选不给分。)
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1.
“人的价值观的形成很重要，这就像穿衣服扣扣子--样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子-开始就要扣好。”中学阶段作为我们价值观形成的关键时期，我们应当（ ）
A . 编织人生梦想，目标越远大越成功.
B . 绝不宽容自己，务必做到十全十美.
C . 追求优异成绩，一心学习心无旁骛
D . 珍惜新的起点，奠定坚实人生基础
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2.
袁隆平曾说过， 他有两个梦想：一个是禾下乘凉梦；另一个梦想是“我希望我的亩产1000公斤早日实现，实现了以后还有没有更高的目标呢?我希望培养一些年轻人向更高的1100公斤、1200.公斤奋斗。这就是我的梦，为我们国家的粮食安全作出我应有的贡献。”这说明（ ）
A . 个人梦想与国家梦想紧密相连
B . 个人梦想实现是国家梦想的前提
C . 个人梦想与国家梦想毫无关系
D . 国家梦想与个人梦想可以一起实现
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3.
最是书香能致远，腹有诗书气自华。书是鐐望世界的窗口，是浸润心灵的甘露。这启迪青少年（ ）
A . 让阅读充盈人生
B . 读自己感兴趣的书
C . 远方比诗书更重要
D . 阅读改变学习方式
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4.
下图漫画中“小鸡”和“小鸭”的对话启示我们（ ）
A . 学会欣赏自己的独一无二
B . 接纳自己需要乐观的心态
C . 既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美
D . 以他人的短处与自己比较，发现自己长处
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5.
亲情是一份对家人割舍不断的情感。下列诗句中能体现亲情的一句是（ ）
A . 莫愁前路无知己，天下谁人不识君
B . 接天蓬叶无穷碧，映日荷花别样红
C . 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
D . 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲
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6.
下图漫画启示我们，要处理好家庭关系，应该（ ）
A . 享受家庭带来的甜蜜温暖
B . 感恩家庭成员的默默付出
C . 包容接纳家庭成员的缺点
D . 共同创建美满幸福的家庭
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7.
打开App查看实时画面和回放，点击按钮陪长辈聊.....如今，只要长辈同意，越来越多的人会选择在长辈家中安装视频系统，让远方的家人“近在咫尺”。由此可见（ ）
①亲情在传递中得以表达
②每个家庭亲情表现相同
③家庭生活也需尊重隐私
④两代人的差异逐渐消失
A . ①②
B . ①③
C . ②④
D . ③④
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8.
张桂梅老师曾对学生说：“从教四十多年，最好的教师节礼物，不是鲜花和祝福，而是能看到你们健康成长，好好读书，好好做人。”从她的话语中，我们感受到（ ）
A . 教师以仁爱之心教育
B . 教师解决问题和表达方式不同
C . 师生之间应多些宽容
D . 尊敬师长是中华民族传统美德
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9.
友谊似彩虹，映照生活；友谊像明灯，点亮心田；友谊如清泉，润泽生命；友谊像火炉，温暖人生下列诗句中能表达人们对友谊的理解与向往的是（ ）
A . 感时花溅泪，恨别鸟惊心
B . 烽火连三月，家书抵万金
C . 海内存知己，天涯若比邻
D . 本是同根生，相煎何太急
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10.
微信已成为了人们常用的通信方式，但是一些不法分子利用微信造谣传谣、实施网络交友、求职、购物诈骗等违法犯罪行为，微信也成了“危信”。为此，青少年应该（ ）
①自我保护，必须加强
②远离微信，过文明生活
③网上交友，需要慎重
④遇到问题，要学会求助
A . ①②③
B . ①②④
C . ①③④
D . ②③④
二、 非选择题(本大题有3小题,共30分)
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11.
七年级(2)班开展了以“学习”为主题的讨论和实践。阅读材料，回答问题。
材料一下 面是小兰、小强和小成同学关于学习的对话
小兰：刚学时觉得自己记住了，可过几天就忘了，又得重新再看。
小强：我不想参与小组讨论，没什么意思，只想听老师讲。
小成；离考试时间越近，我就越紧张，书看不进去，觉也睡不好。
[相关链接]
材料二
同学们跟随老师走进了博物馆，小D、小F悄悄交流起来(如右图所示)。
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（1）
根据对话并运用相关链接中的学习理论，完成下列表格。
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（3）
请你总结进人到初中阶段后自己在学习方面的收获。
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12.
下面是某校七年级(2)班同学群里的聊天记录片段。请你为小明解惑。
小明：真郁闷，考试不理想，我真的很笨!
小力：你挺聪明的，班级电脑坏了，哪次不是你搞定的!
小新：其实你很受欢迎啊，大家总是希望和你一组.......
小乐：我妈妈一直夸你，上次你冒雨来我家修电脑，我们很感谢你!
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13.
沟通能够架起心灵的桥梁。阅读材料，回答问题。
【爱的碰撞】
小华的奶奶经常在家庭聊天群转发一些没有科学依据的养生帖。对此，家人看法不一。
爸爸：这都是骗人的，我们必须马上制止她，真等.上当受骗就晚了!
妈妈：老人家也是关心我们的身体健康，想发就让她发吧，就当没看见。
【师生相处】
| 我的烦恼 | 破解密码 |
| 历史老师不苟言笑，一点也不风趣幽默。慢慢地我对历史课就不喜欢了，成绩也下降了。我很着..... | 示例：学会接纳不同风格的老师，发现老师的优点；尝试主动与老师交流，尊重理解老师。 |
| 我的作文曾得到过老师的多次表扬。一天，我在语文课偷偷写小说，被老师发现后批评了一顿，小说稿也被没收了。我真难过! | ① |
| 我对一问题的看法和料学老师不一致，我犹豫着应不应该和老师说。 | ② |
【成长日记】
以下是某位同学的两则日记。
第一则 9.13
小婷是我的好朋友，她经常有意无意现和我比成绩、比衣服......我都没在意。上周五，我俩都参加了宣传委员的竟选，结果我被选上了，她落选了。我多次想安慰地，但是她一直不理我...... | 第二则 10.14
最近我与妈妈闹了点不偷快，情绪不好，小美耐心绝安慰了我。放学铃一响，我急着起身回家想与妈妈好好谈谈。这时，小美拿着英语试卷走过来，向我请救...... |
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（1）
对于奶奶“发养生帖”行为，你认为小华怎么做更合适?
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（3）
任选一则日记，谈谈如果你遇到类似的情景，会怎么做，并说明理由。
三、选择题(本大题共10小题，每小题2分,共20分。每小题只有一个最符合题意的选项,不选、多选、错选不给分。)
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14.
下列四幅图幅相同的地图中，比例尺最大的一幅是（ ）
A . 杭州市行政区划图
B . 浙江省地形图
C . 中国政区图.
D . 世界地图
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15.
关于乡村与城市聚落差异的描述，下列说法正确的是（ ）
A . 临安天目山人口密集
B . 杭州上城区农田遍布
C . 上海徐汇区高楼林立
D . 淳安芹川村交通纵横
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16.
下列不同区域之间的联系中，属于信息联系的是（ ）
A . 山东的花生销往北京
B . 浙江台州的教师到新疆阿拉尔市支教
C . 海南人到浙江卖椰子
D . 浙大学生在网上查询椒江人才市场信息
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17.
下图中的考古发现共同反映了我国（ ）
A . 早期人类的起源
B . 远古人类的传说
C . 天文历法的出现
D . 农业的起源发展
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18.
《礼记●礼运》载：“大道之行也，天下为公。选贤与能.....是谓大同。今大道既隐，天下为家......是为小康。”在夏朝，体现“天下为家”的政治制度是（ ）
A . 禅让制
B . 世袭制
C . 分封制
D . 郡县制.
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19.
下图为西周青铜器毛公鼎。鼎腹内铸铭文497字，叙述了周文王、周武王与毛公先祖君臣辅弼，以及周宣王分封毛公土地等史实。毛公鼎可以帮助我们了解（ ）
①青铜器制造工艺
②中国文字的诞生
③西周的政治制度
④西周的冶金水平
A . ①②③
B . ①②④
C . ①③④
D . ②③④
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20.
示意图能够勾勒出史实之间的关系。下边对西汉初年史实梳理的示意图中，①处应为（ ）
A . 轻徭薄赋
B . 文景之治
C . 尊崇儒术
D . 光武中兴
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21.
145年，东汉梁太后与其兄长梁冀立刘缵为质帝。梁冀毒死质帝后，又扶持桓帝登基，并将自己另一个妹妹立为桓帝皇后。此后，梁冀大权独揽，百官升迁任免都要先到他家里谢恩。以上现象可以证明东汉时期（ ）
A . 君主昏聩
B . 宦官干政
C . 外戚专权
D . 地方割据
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22.
丝绸之路(如下图所示)是东西方经济文化交流的通道。丝绸之路的路线是（ ）
A . 长安→河西走廊→西域→中亚→西亚→欧洲
B . 长安→西亚→河西走廊→欧洲
C . 洛阳→西亚→河西走廊→欧洲→西域→中亚
D . 洛阳→河西走廊→西亚→欧洲
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23.
下边史料可研究的主题是（ ）
A . 土地所有制度的变迁
B . 国内商业贸易的往来
C . 水利灌溉工程的修建
D . 农业生产工具的进步
四、非选择题(本大题有3小题,共30分)
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24.
某地理学习小组开展了一次研学活动，请你一起探究：
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（1）
[体验●山水之险]
小组成功登顶A。请判断山顶A的高度范围。
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（2）
下山时小组体验了一次惊险刺激的漂流。他们会选择河段ab还是河段cd?并简述理由。
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（3）
[探秘●聚落之美]
漂流后小组沿着清水河顺流而下，写出他们大致的行进方向。根据图中信息，概括县城与王村分布的共同特点。
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25.
阅读材料，回答问题。
材料一：诸子百 家图(部分)
材料二：秦、汉的制度创新
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（1）
分别指出诸子百家中为秦始皇和汉武帝的巩固统治提供理论基础的学派。
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（2）
观察图一，指出秦朝的制度创新。观察图二，指出汉朝诸侯国变化的原因。
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（3）
创新促进发展。请结合上述材料及所学知识加以简要阐述。
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26.
阅读材料，回答问题。
材料一：三国两晋南北朝知识结构图
材料二：《宋书》记载：“江南之(之：作)为国盛(盛：繁荣昌盛)矣。.地广野丰，民勤本业(农业)，一岁或稔(稔：大丰收)，则数郡忘(忘：无)饥。”(原文大意：江南是全国最繁荣昌盛的地方。土地辽阔，物产丰富，百姓勤劳，努力耕种。如果一年大丰收，就可以解决好几个郡的粮食问题。)
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（2）
概括《宋书》中记载的江南发展状况，并对照材料一 分析其形成的主要原因。
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（3）
指出北魏出现上述变化对我国历史发展产生的重要影响。
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（4）
综合上述材料，归纳三国两晋南北朝时期的特征。
