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部编版2023-2024学年九年级下册语文4《海燕》训练题

更新时间:2024-02-22 浏览次数:20 类型:同步测试
一、积累与运用
  • 1. 阅读下面的文字,完成练习。

    大海苍芒,雷声轰响,狂风将斐翠般的波浪甩到悬涯上,闪电的影子在大海里wān yán游动。海鸥飞 , 海鸭呻呤,企鹅胆地躲藏。唯有海燕无畏无惧,翅膀过波浪,发出胜利的yù言家的叫喊。

    1. (1) 给加点的字注音,或根据拼音写字词。

      wān yán

        

      言家

    2. (2) 文段中有四个错别字,请找出来并改正。

      错别字

      改正

  • 2. 下列各组词语中有错别字的一项是 (  )
    A . 高傲    呻吟    海鸥    翡翠 B . 掠起    震怒    困乏    蜿蜒 C . 苍芒    胆怯    精灵    号叫 D . 蠢笨    怒吼    掩藏    悬崖
  • 3. 对下列句子使用的修辞手法判断正确的一项是(    )

    ①海燕像黑色的闪电。

    ②波浪在愤怒的飞沫中呼叫,跟狂风争鸣。

    ③它深信,乌云遮不住太阳,——是的,遮不住的!

    ④它笑那些乌云,它因为欢乐而号叫。

    A . 比喻    比喻    反复    拟人 B . 比喻    拟人    反复    拟人 C . 拟人    拟人    拟人    比喻 D . 比喻    比喻    拟人    拟人
  • 4. 下列句中破折号的运用判断不正确的一项是(       )
    A . 海鸥在暴风雨来临之前呻吟着,——呻吟着,它们在大海上飞窜……(表示声音延长) B . 它飞舞着,像个精灵,——高傲的、黑色的暴风雨的精灵……(表示转折) C . 它叫喊着,——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听出了欢乐。(表示解释说明) D . 海鸭也在呻吟着,——它们这些海鸭啊,享受不了生活的战斗的欢乐:轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。(表示解释说明)
  • 5. 体味下面的语句,填入横线处的词语最恰当的一项是( )

    海燕____着,____着,像黑色的闪电,箭一般地____乌云,翅膀____波浪的飞沫。

    A . 叫嚣   飞舞   划过   拂过 B . 叫喊         飞翔 穿过         掠起 C . 叫喊         飞舞          穿过         拂过 D . 呼喊         飞翔          划过         掠起
  • 6. 词语品析。品味下列句子中的加点字词,说说它们的表达效果。
    1. (1) 狂风紧紧起一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上,把这些大块的翡翠成尘雾和碎末。
    2. (2) 大海抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自己的深渊里。
    3. (3) 在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电 , 在高傲地飞翔
  • 7. 下列说法错误的一项是 ( )
    A . 《海燕》原题为《海燕之歌》,“海燕”是一种海鸟,常在暴风雨来临之前在海面上飞翔。“海燕”在俄文里含有“暴风雨的预言者”之意。 B . 《海燕》是一篇充满浪漫主义激情的记叙文,采用象征手法,热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者无畏的战斗精神。 C . “——暴风雨!暴风雨就要来啦!”这是海燕在呼喊,呼喊激烈而伟大的革命运动就要到来,表达对革命的渴望。 D . 为了表现海燕的勇敢、乐观和对暴风雨的渴望,本文除了对海燕进行直接描写外,还通过对暴风雨来临前大海海面变化的描写来烘托,并以海鸥、海鸭、企鹅来比较。
  • 8. 《海燕》一文中勇敢乐观、不惧风雨的海燕形象深深地印在同学们心中。值此“五四运动”百年之际,学校拟组织一次以“激扬青春”为主题的远足活动,号召当代青年向海燕学习,勇于迎接挑战,创造辉煌。
    1. (1) 学校拟邀请校外辅导员王老师参加本次活动,下面是xx同学预约王老师的电话内容,其中有两处用语不得体,请找出并修改。

      王老师,您好!我是×学校学生××,为纪念“五四运动”一百周年,学校准备组织一次以“激扬青春”为主题的远足活动,邀请您务必参加。学校安排我和您联系,我将到寒舍拜访,请您对我们的工作进行指导,您看什么时间方便。

    2. (2) 请为本次活动拟写一句宣传口号。要求:使用对偶修辞,不超过20字。
二、阅读理解
  • 9. 阅读《海燕》,回答问题。

    在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。

    一会儿翅膀碰着波浪,一会儿箭一般地直冲向乌云,它叫喊着,──就在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听出了欢乐。

    在这叫喊声里──充满着对暴风雨的渴望!在这叫喊声里,乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。

    海鸥在暴风雨来临之前呻吟着,──呻吟着,它们在大海上飞窜,想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处。

    海鸭也在呻吟着,──它们这些海鸭啊,享受不了生活的战斗的欢乐:轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。

    蠢笨的企鹅,胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下……只有那高傲的海燕,勇敢地,自由自在地,在泛起白沫的大海上飞翔!

    乌云越来越暗,越来越低,向海面直压下来,而波浪一边歌唱,一边冲向高空,去迎接那雷声。

    雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫,跟狂风争鸣。看吧,狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。

    海燕叫喊着,飞翔着,像黑色的闪电,箭一般地穿过乌云,翅膀掠起波浪的飞沫。

    看吧,它飞舞着,像个精灵,──高傲的、黑色的暴风雨的精灵,——它在大笑,它又在号叫……它笑那些乌云,它因为欢乐而号叫!

    这个敏感的精灵,——它从雷声的震怒里,早就听出了困乏,它深信,乌云遮不住太阳,──是的,遮不住的!

    狂风吼叫……雷声轰响……

    一堆堆乌云,像青色的火焰,在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子,活像一条条火蛇,在大海里蜿蜒游动,一晃就消失了。

    ——暴风雨!暴风雨就要来啦!

    这是勇敢的海燕,在怒吼的大海上,在闪电中间,高傲地飞翔;这是胜利的预言家在叫喊:

    ——让暴风雨来得更猛烈些吧!

    1. (1) 结合全文,说说“乌云”“闪电”“雷声”“狂风”象征什么,“大海”象征什么。
    2. (2) 说说下列句子中加点词语的作用。狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上。
    3. (3) 指出下列句子运用的修辞手法,并简要分析其作用。

      这个敏感的精灵,——它从雷声的震怒里,早就听出了困乏,它深信,乌云遮不住太阳,——是的,遮不住的!

    4. (4) 文末“让暴风雨来得更猛烈些吧”在内容上起什么作用?
  • 10. 阅读下列文章,回答问题。

    树 祖

    贾梦玮

    我喜欢看树,特别是古树。每一次与古树相见,我总觉得是受了上天的眷顾与恩惠,否则千载悠悠、芸芸众生,凭什么我们就能相见。那些古树,几百年,上千年地活在世上,那要经历多少、怎样的时光?与古树对视,树当然不会改变,但看得久了,看树的人不由自主地有了变化,把自己看成了一棵树。

    树不再是“他”,而在不知不觉中变成了“你”。

    甘肃平凉多山,多树。平凉的树,都富生气,而且活泼可爱,那是因为他们的老祖仍健在。大大小小,老老少少的树们因此都是孩子:在老祖慈爱的目光下,他们都有小儿女的姿态。

    我们特地去甘肃平凉拜望被称为“华夏古槐王”的树祖。黄昏时分,我们登上半山腰,慕然、蓦然见到他——只能是他,那是祖、是王!虽然他头上没有皇冠,但那巨大的树冠一下震撼了我——皇冠是人为戴在头上,而树冠再壮观, 也是从自己的身体里长出来的。品种是国槐,主干胸围十米多,七八个成人才能合围,树冠东西、南北宽都将近四十米,占地面积近两亩。有八大主枝,相互交缠,基围最小的也有三米,最大的近五米。躯杆上还寄生着杨树、花椒、五倍子等树种以及小麦、玉米等多种植物。都是“啃老族”。

    据专家考证,他的年龄是三千二百岁。三千二百年前,那还是商周,不知秦汉,无论魏晋,更不要说唐宋元明清了,如今的我们要花好大的劲儿、用多种参照系才能想象他的“老”。

    关键是,他仍健康,枝枝叶叶沛然有生气。绕树三匝,因为他年事特别高,我心中凛然;因为他老,我又有在他跟前撒欢耍赖的冲动。我们都是树祖膝下的孩子。

    当地朋友在树祖跟前放了桌子、板凳,摆上了水果、瓜子、茶水,我们坐着看树。树祖已经成为独特的具体,有他的前世今生,成了相对于我的“你”。树也有自我意识吧,那样,我也可以妄想成为树祖的“你”,我和你!我用眼睛听你,用耳朵看你,并用“心”转换意念,揣摩你。

    想当年,不知是何人栽下了你,或者只是一只鸟遗落了一颗种子、无心长成了你?三千多年来,你经历了太多的朝代更迭,多少风雨、彩虹,那都不算什么。多少暴风、雷电、地震、山火、虫害,你是怎么活下来的?此处在半山腰,古代应该人迹罕至,人为破坏不易。雷电因旁有山峰,击中你的机会减少;扎根处在宽阔的平地,地震不能把你震塌。人心险恶,我们怎么想那恶、那险都不为过,你是如何逃过无数劫难,那些险恶心思因为什么未能落实?“高坡平顶上,尽是采樵翁。人人尽怀刀斧意,不见山花映水红”, 你是怎样幸运地一次次躲过了刀斧之灾?根仍在汲取叶仍在吐纳空气和土壤一定是永不停歇地和你进行着交流互动。“南方水阔,北地风多”,一年又一年风的嘶吼,都未能拿你奈何。

    我就这样看着你,珍惜与你相处的短暂时光,虽然我根本没有资格跟你讨论“时光”。四周山峦逶迤,树木葱茏,山风来过,树声哼吼,贯通肺腑。懂树的朋友说,这里一定有充足的地下水源,你四处探路的根须早已与地下水源接通,至少三千多年来从未枯竭。

    古树从来不是孤独的,你一定不是单个的存在。这里的树活得长,有风气、有遗传。在离古槐王直线距离不到两公里的地方还有一棵年龄相仿的国槐。大概是在历史上受了雷击,那棵树只有半个身子还活着,活着的半个身子倒也是生机盎然。我想,千百年来,你和这位“半身不遂”的兄弟,一定有着独特的信息系统,天上、地下,想必一直互通着信息。天上有风信、地下有根须的脉冲,你们并不寂寞。

    时间虽然已经过去了三千二百年,这样的情形似乎以后也不会改变。想象你们的未来,我有担忧,居然也有信心。

    (摘自2021年第2期《新华文摘》,有删改)

    1. (1) 阅读全文,概括“树祖”的特征。
    2. (2) 从修辞角度赏析文中画线句子的表达效果。
    3. (3) 文章中对“树祖”的称谓先用“他”后来用“你”,简要分析原因。
    4. (4) “树祖”具有鲜明的性格特征,也有丰富的精神内涵,结合全文,探究“树祖”的象征意义。
  • 11. 阅读下文,回答问题。

    暴风雨

    (法)拉法埃莱

    闷热的夜,令人____,我辗转不眠。窗外,一道道闪电划破漆黑的夜幕,沉闷的雷声如同大炮轰鸣,使人____。

    一道闪光,一声清脆的霹雳,接着便下起了瓢泼大雨, , 撕开天幕,把天河之水倾注到人间。

    狂风咆哮着,猛地把门打开,摔在墙上,烟囱发出呜呜的声响,

    大雨猛烈地敲打着屋顶,冲击着玻璃,奏出激动人心的乐章。

    一小股雨水从天窗悄悄地爬进来,缓缓地蠕动着,在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。

    不一会儿,铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律,那优柔、甜蜜的催眠曲,抚慰着沉睡人儿的____躯体。

    从窗外射进来的第一束光线,报道了人间的黎明。碧空中飘浮着朵朵白云,在和煦的微风中翩然起舞,把蔚蓝色的天空擦拭得更加明亮。

    鸟儿唱着欢乐的歌,迎接着喷薄欲出的朝阳。被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰, 丙。偎依在花瓣、绿叶上的水珠,金光闪闪,如同珍珠闪烁着光华。

    常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞,披上玫瑰色的丽装;远处林舍闪闪发亮, , 使人心潮激荡。

    江山似锦,风景如画,艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。

    绮丽华美的春色啊,你是多么美好!

    昨晚,狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭,而它带来的却是更加绚丽的早晨。

    有时,人们受到种种局限,只看到事物的一个方面,而忽略了大自然那无与伦比的和谐的美。

    1. (1) 依次填入上文空白处的词语,恰当的一组是(   )
      A . 疲惫 惊恐 窒息 B . 惊恐 窒息 疲惫 C . 窒息 惊恐 疲惫 D . 惊恐 疲惫 窒息
    2. (2) 根据文意,将下列四句话分别填入文中甲、乙、丙、丁处。(只写序号)

      A. 犹如在黑夜中哽咽 B. 犹如姑娘送出的秋波 

      C. 宛如刚从睡梦中苏醒 D. 宛如天神听到信号

      甲处应填;乙处应填;丙处应填;丁处应填

    3. (3) 作者从视觉、听觉、嗅觉等方面描写了雨后的美景,其中写听觉的句子有是;写嗅觉的句子是
    4. (4) 本文和高尔基的《海燕》都写到“暴风雨”,将两者作比较,判断正确的一项是(   )
      A . 两者都有象征意义。 B . 前者没有象征意义,后者有象征意义。 C . 前者有象征意义,后者没有象征意义。 D . 两者都没有象征意义。
    5. (5) 本文题为“暴风雨”,却用相当篇幅描写了雨后的美景,由此可见,作者意在表现。(不得超过15个字)

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