当前位置: 初中科学 /浙教版(2024) /八年级下册 /第1章 电与磁 /第5节 磁生电
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浙教版初中科学八年级下册1.5磁生电 提升卷

更新时间:2024-03-05 浏览次数:70 类型:同步测试
一、选择题
  • 1.  如图是一个风力发电机模型。风吹过时,扇叶转动,小灯泡发光。下列哪幅图的工作原理与它相同( )

    A . B . C . D .
  • 2. 关于图甲、乙所示的实验现象,下列有关说法错误的是…( )

    A . 图甲演示的现象与电动机原理相同 B . 图乙演示的现象与发电机原理相同 C . 甲、乙两图演示的现象说明电能生磁,磁也能生电 D . 图乙中,导体ab只要运动就能在电路中产生感应电流
  • 3. 如图是探究感应电流产生条件的实验装置,磁体和铜棒均水平放置,闭合开关,当铜棒水平向右运动时,小量程电流表G的指针向右偏转。为使电流表指针向左偏转,下列方法可行的是…( )

     

    A . 使铜棒竖直向下运动 B . 使铜棒竖直向上运动 C . 将磁体的N、S极对调,仍使铜棒水平向右运动 D . 保持铜棒静止不动,使磁体水平向左运动
  • 4.  如图所示是闭合电路的一部分导体在两磁极间运动一周的情形,图中小圆圈代表导体的横截面,箭头表示导体的运动方向,下列说法正确的是( )

    A . 在a、b、c、d四个位置时,导体中都有感应电流 B . 在a、c两个位置时,导体中没有感应电流 C . 在a、c两个位置时,导体中有感应电流且电流方向相同 D . 在b、d两个位置时,导体中没有感应电流
  • 5. 法拉第圆盘发电机的示意图如图所示,铜圆盘安装在竖直的铜轴上,两铜片 P、Q分别与圆盘的边缘和铜轴接触。圆盘处于方向竖直向上的匀强磁场B中,圆盘旋转时,电路中有感应电流产生。下列说法错误的是( )
    A . 若圆盘转动方向不变,转速发生变化,则电流方向可能发生变化 B . 若圆盘转动方向发生改变,磁场方向不变,则电流的方向一定改变 C . 若磁场方向改为竖直向下,圆盘转动方向不变,则电流的方向一定改变 D . 若圆盘转动方向及转速发生改变,且磁场方向改为竖直向下,电流的方向一定不变
  • 6. (2023八下·仙居期末) 科学探究是一个不断发现问题、解决问题的过程。下列对电与磁的相关科学史料的解读错.误.的是 (    )

    A . 科学知识是固定不变 B . 科学发展的背后隐含着人类认识的发展 C . 电与磁统一性的证实,揭示了电磁现象的本质 D . 问题是在具体的情境中根据人们研究的需要提出的
  • 7. (2023八下·拱墅期中) 如图为交流发电机原理图,线圈在磁场中转动,则( )

    A . 两磁极间的磁场方向向左 B . 线圈在磁场中切割磁感线 C . 通过灯泡的电流方向不变 D . 线圈一定不受磁场力作用
  • 8. (2023八下·杭州月考) 如图所示,×表示磁场方向垂直纸面向里,金属棒MN在水平导轨abcd上无摩擦向右滑动时,金属棒MN中电流方向为:从N流向M。则下列说法不正确的是(    )

    A . 增大MN的速度,通过R的电流会变大 B . MN左、右运动时,切割了磁感线 C . 若MN向左滑动,电阻R中电流方向为从c流向a D . 该图反映了电动机原理
  • 9. (2023八下·杭州月考) 小张学习了“电与磁”知识后,设计了如图所示的装置:用导线将磁场中的金属杆abcd和光滑金属导轨连接成闭合回路。以下说法正确的是( )

    A . 当左右移动cd时,ab不会运动 B . 当左右移动ab时,cd会运动 C . 当上下移动右侧磁体时,ab会运动 D . 当左右移动cd时,右侧装置工作原理与电动机原理相同
  • 10. (2021八下·滨江期中) 小明制作了一个会“发光的二极管”,其电路简图如图所示。二极管具有单向导电性,电流只能从二极管的正极流入,负极流出。演示时,左右动塑料管,这时会看见两只发光二极管交替发光。以下说法中,不正确的是(   )

    A . 发生该现象的原理是电磁感应 B . 二极管发光时,图中的条形磁体相当于电源 C . 二极管交替发光说明线圈中产生了交流电 D . 在该过程中,机械能转化成了电能
二、填空题
  • 11. (2024八下·慈溪月考) 某幼儿园游乐室里有一块能发电的地板,当小朋友们在上面跳跃时,小灯泡便会一闪一闪,地板下方铺设的结构如图所示。当踩踏地板时,固定在地板下方的磁铁往复运动,使固定在地面上的弹簧线圈做运动,闭合电路中产生,小灯泡发光。若其他条件不变,再增加几个小朋友一起跳跃,则小灯泡的亮度(填“不变”“变暗”或“变亮”)。

                                                                       

  • 12. 如图所示为一款能发电的魔方充电器,转动魔方时,它根据第(填“电流的磁效应”“电磁感应”或“通电导体在磁场中受力“)的原理发电,这个过程中转化为电能,产生的电能储存于魔方内。度方还能通过USB端口给移动设备充电。给移动设备充电时,魔方相当于电路中的(填“电源”或“用电器”)。
  • 13. (2023八下·拱墅期末) 下图是小乐按时间顺序梳理的电与磁相关知识结构图,补充完整。

    A(填写科学家);

    B现象;

    C

  • 14. (2022八下·浦江月考) 物理老师课堂上组织大家做了有趣的“摇绳发电”实验。如图, 他们将多股导线拧成了 长约 10 米的跳绳,将跳绳的两端与固定在地面上的灵敏电流计相连,当图中摇绳的男女同 学按 (选填“东西”、“南北”或“任意”) 方向站位摇绳时, 灵敏电流计的指针左右 摆动的幅度较大。本实验的原理是现象。

  • 15. (2020八下·衢州期中) 阅读有关科学发展的材料,回答相关的问题。

    【材料一】亚里士多德的观点:力是维持物体运动的原因。

    伽利略的观点:如果物体在运动中不受力的作用,它的速度将保持不变。

    牛顿总结了伽利略和笛卡尔等人的研究成果,得出了牛顿第一定律。

    【材料二】原子结构认识史:

    科学家对原子内部结构的研究仍在继续。但也有科学家质疑:原子内部的微粒真的无限可分吗?

    【材料三】奥斯特在1820年发现电流的磁效应后,不少物理学家探索磁是否也能产生电。1831年,法拉第发现通电线圈在接通和断开的瞬间,能在邻近线圈中产生感应电流的现象。紧接着做了一系列的实验,探明产生感应电流的规律,更进一步的认识电和磁之间的联系。从此电力、电信等工程的发展,发电机、变压器等重要的电力设备制成,极大地推动了社会生产力的发展。

    1. (1) 伽利略观点的研究对象是“运动的物体”,牛顿观点的研究对象是“一切物体”,比较牛顿和伽利略的观点,牛顿的研究对象除了关注“运动的物体”外,还包括了 。
    2. (2) 科学家在探索原子结构内部奥秘时,在不断的实验中重建模型,下列有关模型的说法合理的是

      A.模型是在实验和发现中不断修正和完善的

      B.模型一定是研究对象本身的放大或缩小,不可改变

      C.建立模型有助于我们认识和理解许多自然事物的本质

    3. (3) 下列有关电与磁的应用装置中,属于应用电磁感应原理工作的是     
      A . 电动机 B . 动圈式话筒(麦克风) C . 动圈式扬声器 D . 电铃
    4. (4) 根据以上信息,谈谈你对科学发展的认识:(写出一点即可)。
三、实验探究题
  • 16. (2019八下·江干期中) 探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件如图所示,实验时,控制磁场方向相同,改变导体ab的运动方向.

    步骤一:导体水平左右运动,如图甲所示,电流计指针不发生偏转,这是因为

    步骤二:导体竖直上下运动,如图乙所示,电流计指针不发生偏转,这是因为

    步骤三:导体水平左右运动,如图丙所示,电流计指针偏转,电路中有电流产生.

    综合上面实验现象,可以得出感应电流产生的条件是

  • 17. (2023八下·柯桥期末) 某学校开展项目化学习挑战赛——为夜跑者设计制作节能夜跑灯。

    [项目要求]设计制作节能夜跑灯,将日常跑步产生的机械能转化为电能使LED灯发光。

    [提供器材]塑料水管、胶塞、圆柱形强磁体、漆包线、LED灯(额定电压为0.54V)

    线圈匝数

    50匝

    100匝

    150匝

    200匝

    磁体LED灯

    0.18V

    0.36V

    0.54V

    0.72V

    1. (1) 某学习小组用磁性相同的磁体,以相同的速度切割磁感线,探究感应电压大小和线圈匝数关系,具体数据如表所示,根据表中数据分析,在其他条件不变的情况下,该小组同学至少要绕制匝线圈,才能使额定电压为0.54V的LED灯正常发光。
    2. (2) 图甲为学习小组制作好的节能夜跑灯的结构图,磁体放在塑料水管中,随着手臂摆切可以移动,线圈缠绕在塑料水管外壳并与LED灯构成闭合电路,请分析:夜跑灯安达到最亮时,应佩带在图乙手臂A、B中的哪个部位,并简述理由:
  • 18. (2023八下·舟山期中) 在“探究什么情况下磁可以生电”的实验中,小芳发现每次电流计指针摆动的角度不同,提出了“感应电流的大小与哪些因素有关”的问题:
    1. (1) 小芳猜想:感应电流的大小与导体切割磁感线的运动速度有关,导体切割磁感线运动的速度越大,感应电流越大。

      你的猜想是:感应电流的大小可能与有关。

    2. (2)   小芳为了验证自己的猜想,利用如图装置进行实验:将足够大的蹄形磁体放在水平面上,驱动装置通过两根绝缘硬棒ab、cd使导体PQ 沿直线水平向右运动(导体PQ 运动区域的磁场强度相同)。让导体PQ 先后以(选填“相同”或“不同”) 的速度水平向右运动;同一次实验,应使导体PQ 做(选填“匀速”或“变速”)运动。
    3. (3) 若小芳的猜想正确,则观察到的现象是  
  • 19. (2023八下·杭州期中)

    探究利用磁场产生电流的实验中,连接了如图所示的实验装置。

    1. (1) 小华将磁铁快速向下插入螺线管时,观察到电流表原来静止在中间的指针向左偏转,这个现象叫现象,可以利用这种现象来制造:(选填“发电机”或“电动机”)

    2. (2) 当磁铁的N极分别向上运动和向下运动时,电流表指针偏转方向(填“变化”或“不变”)。

    3. (3) 等电流表的指针恢复到中间位置静止后,要使电流表的指针向右偏转,可以采用的正确方法是_:

    4. (4) 学校的广播系统中,其中是利用这个原理工作的。

  • 20. (2023八下·杭州月考) 学习了电磁感应现象后,小科同学想进一步探究感应电流的大小与哪些因素有关。他使用的装置如图所示:铁块E、F上绕有导线并与开关、滑动变阻器、电源、灯泡组成电路。线框abed与灵敏E电流计G相连。(线框abed在铁块E、P上方,如实验过程中线框不扭转)

    [猜想与假设]

    小科做出了如下猜想:

    A.感应电流的大小与导体切割磁感线的速度有关;

    B.感应电流的大小与磁场的强弱有关。

    [设计与进行实验]

    小科探究猜想A的设计思路如下:实验时保持电磁铁磁性强弱不变,改变线框切割磁感线的速度进行多次实验,分别记下每次实验中灵敏电流计指针偏转的格数,实验数据记录如表所示。

    实验次数

    切割磁感线的速度

    电流计指针偏转格数

    1

    慢速

    1.5格

    2

    中速

    2.5格

    3

    快速

    4格

    [分析论证]

    1. (1) 实验中用电磁铁代替永磁体的好处是
    2. (2) 分析表格数据可得出的结论是:其他条件都相同时,,闭合电路中产生的感应电流越大。
    3. (3) 小科为验证猜想B,设计思路如下:改变电磁铁的进行多次实验,每次实验线框竖直向下穿过电磁铁磁场,观察并记录每次实验中灵敏电流计G指针偏转的格数。按照小科的这个设计进行实验时,得到的感应电流变化不定,没有规律,原因可能是
  • 21. (2022八下·余姚期末) 如图所示是“探究感应电流产生的条件”实验装置。

    1. (1) 实验中,AB棒的材料可能是

      ①铜

      ②银

      ③塑料

      ④木棒

      ⑤石墨

    2. (2) 本实验中,灵敏电流计的作用是
    3. (3) 闭合开关,实验探究过程记录如表所示:

      次数

      AB棒在磁场中的运动情况

      灵敏电流计指针

      1

      静止

      不偏转

      2

      沿磁场方向运动

      不偏转

      3

      向右切割磁感线运动

      向右偏转

      4

      向左切割磁感线运动

      向左偏转

      根据实验现象,初步得出电路中产生感应电流的条件是:闭合电路的一部分导体在磁场中做运动;

      若使AB棒保持静止,将磁铁水平向右运动,且将磁体N、S极对调,重复上述实验,灵敏电流计的指针。(填“不偏转”、“向左偏转” 或“向右偏转”)

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