材料一：
清朝召见制度简表
召见时间 | 乾隆帝卯正（6：00）开始召见，道光帝在寅正三刻（4：45），成午帝常在辰刻（7：00），光绪帝亲政以后，召见时间是在寅正（4：00） |
召见内容 | 君臣对话的内容多种多样，包括各地的吏治民情、人丁钱粮、水利水患等。皇帝若召见新任官员，首要任务是对他们进行考察，检测其知识储备和行政能力是否能够胜任新职，并给出施政指示。晚清时期，中国与外国交往越来越多，皇帝还从办理外交事务的官员口中了解对外交往的演进、国际形势的变化 |
召见对象 | 多为京中各部院空官、新任的京官、外省官员等 |
召见奖赏 | 一些在奏对中表现出众的官员，则会得到御制诗、荷包等奖赏 |
制度衰徵 | 召见制度在晚清时期受到严重冲击。由于内政变化剧烈、外国侵略频繁，在成非常北逸承德、光绪常遭受慈禧软禁、慈禧与光绪帝西退陕西的情况下，皇帝也难以顺利地召见新任官员 |
——据郭黎鹏《清朝召见新任官员制度探析》整理
材料二：
以下为晚清时期的一段召见实录：
1867年，行将访问欧美的志刚和孙家谷受到慈禧太后和同治皇帝召见的对话：
谕：何时起身？
奏：于明日由衙门起身。
谕：由何路行走？
奏：由陆路到上海上火轮船，经日本过大东洋到米里坚；由米里坚渡大西洋到英吉利，过海到法兰西；往北顺路到比利时、荷兰、丹麻尔、瑞典、俄罗斯；往南回路到布路斯；再南仍经法兰西到西班牙、意大利；由中海经大南洋；顺广东、福建、江浙中国海面，自天津回京。
谕：随从人务须管束，不可被外国人笑话。
奏：谨当严加管理，不准其在外滋事。
——摘编自志刚《初使泰西记》
材料一：
苏联共产党人开头也有一些人不大会办经济，帝国主义者也曾等待过他们的失败。但是苏联共产党是胜利了，在列宁和斯大林领导之下，他们不但会革命，也会建设。他们已经建设起来了一个伟大的光辉灿烂的社会主义国家。苏联共产党就是我们的最好的先生，我们必须向他们学习。
——毛泽东《论人民民主专政》（1949年6月）
材料二：
当时（“一五”计划时），我们在现代化工业建设工作中，自己还不会走路，只能照抄苏联经验，并且在苏联专家的帮助之下，进行建设……（现在）我们应该学会自己走路，应该根据中国的特点，采取适合中国情况的方法来进行建设。
——刘少奇《在扩大的中央工作会议上的讲话》（1962年1月）
材料一：
（英国）工人买的土豆多半都是质量很差的，蔬菜也不新鲜，干酪是质量很坏的陈货，猪板油是发臭的，肉又陈又硬，都是老畜的肉，甚至常常是病畜或死畜的肉。并且往往已经风扇烂了。穷人即工人每花一文钱都得盘算一下，结果，所有这些掺假的甚至常常是有毒的食物都卖给了他们，把成黄油冒充新鲜的出售，糖里面掺上米粉或其他价格便宜的东西，制肥皂时剩下的废弃物也掺上别的东西没去糖卖，可可里面掺有捣得很细的褐色黏土，把泡过的茶叶晒干烘焙然后当作好茶叶售卖。
（英国）社会正是在自己的成员最需要它援助的时候抛弃了他们，让他们去受命运的摆布……我坚决认为：现在已经间接地以个别小冲突的形式进行着的穷人反对富人的战争，将在英国成为全面的和公开的战争。
——摘编自恩格斯《英国工人阶级状况》（1845年）
材料二：
1996年在英国发生的“疯牛病”事件使许多消费者谈“牛”色变。20世纪90年代以来，随着人员国际流动频繁，国际贸易发展迅速，世界各国的经济依存度日益加深。食品安全问题日渐成为世界各国必须共同面对的问题，强化食品安全领域的全球治理和国际合作的呼声日益高涨。当前，发达国家建立了较为完善和健全的食品安全监管体制，而广大发展中国家在这一方面起步较晚，食品安全监管体系建设仍相对薄弱。
——摘编自李毅《全球化背景下的食品安全：制度构建与国际合作》
材料：
史学家恢宏的胸襟，首先呈现在时间与空间的辽阔上。时间上贯通古今，空间上袁括寰宇，恢宏胸襟，至此而极。太史公写《史记》，上起黄帝，下讫汉武帝元狩元年（公元前122年）止，述接近三千年的历史，这是世界有史以来第一部贯通数千年的历史。《史记》采用纪传体，一种前所未有的新史学体例，其优点为能兼容并包，天下巨细，靡不可收而载之。
在空间上，太史公于写中国历史以外写他所能知道的整个世界，匈奴、朝鲜、大宛，一一列传。写及大宛，兼写乌孙、康居、奄蔡、大月氏、安息、条枝、大夏、身毒等国，人迹所至，日月照临，全写到《史记》里面去。这是一部时间、空间极为辽阔的历史，可以当通史与世界史之名而无愧。
时间、空间极为辽阔的贯通古今中外的历史，不易写成亦难精确详瞻，史学家缩小研究范围，以断代史、专门史、专门问题作为毕生沉潜的天地，为自然的趋势。历班彪、班固、班昭而写成的《汉书》，为西汉两百年的历史。《史记》写三千年的历史，50万言，《汉书》写两百年的历史，80万言，可见《汉书》保存历史之功。
——摘编自杜维运《史学方法论》
根据材料并结合所学知识，选取适切角度，自拟主题，为司马迁的《史记》写一篇历史书评。（要求：选取角度与拟定主题相匹配，符合材料意涵，史实准确，史论结合，评述清晰，作答要素应包含主题、具体评述和相关历史背景，照抄材料原文不得分。）
