材料一：下面为秦始皇廿六年诏书权(秤砣) 上的铭文拓片和《琅邪刻石 ·始皇颂诗》(节 选)
| 廿六年，皇帝尽并兼天下诸 侯，黔首大安， 立号为皇 帝，乃诏丞相状、绾：法度 量则不壹歉疑者，皆明壹 之。 | 皇帝之功， 勤劳本事……器械一 量，同书文字……六合之内，皇 帝之土……功盖五帝，泽及牛 马。 ——《琅邪刻石 ·始皇颂诗》 |
材料二：宋代重视文治， 加之放宽了对考生的身份限制， 考生的数量剧增， 这对于经历了五代 十国战乱割据的北宋政府来说， 财政困难，兴办官学压力巨大。宋代士人团体承担了培养人才 和发展教育的历史使命， 他们建院讲学， 将传授儒家经典，助力生徒科举应试作为自身教学活 动目标。茂询、茂先、梦升、子元等十位登甲科， 均出自樱桃书院和芝台书院。
——摘编自杨乙丹《试论科举制与宋代书院的兴起》 材料三：元朝建立后，丝绸之路更加通畅，东西交往频繁。马致远在散曲中赞美：“至治华 夷，正堂堂大元朝世……小国土尽来朝。”贾云石也在散曲中唱道：“江山富，天下总欣伏，大 元至大古今无。”清代魏源说：“元有天下，其疆域之袤，海漕之富， 兵力物力之雄廓，过于汉唐。”
——摘编自《元曲的人文精神与文化启示》
材料一：
序号 | 时间 | 事件 |
① | 1843 年 | 魏源写成《海国图志》 ，他在《海国图志》一书的序中写道“是书何 以作?曰： 为以夷攻夷而作 ，为以夷款夷而作， 为师夷长技以制夷 而作。” |
② | 1897 年 | 德国租借胶州和随后其他列强攫取特权的行动，加速了一场新的民族危 机的到来。康有为赶赴北京作第五次上书，对被瓜分的危险提出警告， 认为 改革已是势在 必 行。 |
③ | 1900 年 | 高涨的排外情绪使北京的外国使节警觉起来，5 月 25 日，他们从天津港 外的兵舰上调来警卫以作防范。6 月 10 日，一支 2100 人的各国联军在 北京和天津中间的廊坊遭遇拳民。激烈的战斗发生了，阻止了外国人的前 进。 |
④ | 1919 年 5 月 4 日 | 约五千名北京学生举行了一场大规模的游行， 这场游行很快就引起公众愤懑 情绪的爆发、民族主义的宣泄、对西方的深深失望及对北京军阀政府的强 烈谴责。 |
材料二：几千年来， 中国人所怀抱的观念是“天下” ，是“家族”，近代西方的民族意识和 国家观念，始终没有打入我们老百姓的骨髓里。直到现在……我们从亡国灭种的危机中，
开始觉悟了中国民族的整体性和不可分性……这
是民族自觉史的开端，是真正的新中国国家的序幕。
——晏阳初《农民抗战的发动》 (1937 年 10 月)
材料三： 中国共产党坚持以实现中华民族伟大复兴为初心，在新民主主义革命时期，形 成了现代民族精神。国民革命失败后，毛泽东以大无畏的革命精神，创建井冈山革命根据 地，创立了工农武装割据理论。第五次反“围剿”失利后， 中国工农红军在长征中，战胜 各种艰难险阻，形成新的精神风貌与精神品格。在抗日战争过程中， 中国共产党坚持全面 抗战，成为中华民族抗战的中流砥柱，人民民主力量发展壮大。解放战争后期，在三大决 战胜利之时，毛泽东向全党发出谦虚谨慎、艰苦奋斗、依靠群众、团结统一、敢于战斗、 敢于胜利的伟大号召， 明确了党的建设方向。
——摘编自俞祖华《中华民族精神新论》等
材料 一 ：意 大 利 佛 罗 伦 萨 大 教 堂 的 建 造 是 为 了 纪 念 市 民 意 识 的 觉 醒 和 市 民 的 胜利。 建 筑 师 布 鲁 内 列 斯 奇 亲 自探 访 古 罗 马 遗 迹 ， 从 中 寻找 灵 感 。 他精 通机 械 学 ， 在 建 筑 过 程 中 创 造 工 具 ， 使 技 术 与 建 筑 相 结 合 。 佛 罗 伦 萨 大 教 堂 … … 传 达 了 与 中世 纪神 学 思 想 不同的人文主义思想 ， 因而被认为是文艺复兴运动建筑的开 端。
—— 摘编 自李贻娴《 佛罗伦萨大教堂 与文 艺 复 兴》
材料二 19 世 纪 的部分 著名建筑
1858 年完工的议会大厦是英国的政治中 心，其建筑结构和内部设计能充分体现世界 上最古老的君主立宪政体。 |
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19 世 纪 中 期扩 建 的 美 国 国会 大 厦位 于 华 盛顿全城最高点“国会山”上，在其两 侧分别是白 宫 和 联 邦 最 高 法 院。 |
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作为当年世博会的代表性建筑，埃菲尔 铁塔不仅构成了大革命一百周年纪念活 动中最耀眼的部分， 也证明了共和制度 的优势和活力。 |
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材料三 二战后关于建筑遗产保护的部分文件
文件 | 保护原则、方法和建议 |
1964 年《保护文物建筑及历史地段的 国 际宪章》 | 原真性原则：将古迹遗址真实地、完整地传下去 |
2003 年《建筑遗产保护原则》 | 采用多学科综合方法，尊重文化多样性与完整性 |
2021 年《福州宣言》 | 呼吁国际社会更紧密合作；敦促学术界和社区的参 与，协调遗产保护和经济发展的关系 |
