【培优卷】同步分层练习：2023-2024学年六年级下册语文...

更新时间：2024-03-11 浏览次数：41 类型：同步测试

一、基础运用

1. 下列说法有误的一项是（）

A . 《马诗》《石灰吟》《竹石》三首古诗中的事物都被赋予了人的品格和志向。 B . 《竹石》是清代诗人郑燮为自己的画作《竹石图》所题的诗。诗人托物言志，借竹子坚韧的傲气，表达自己的刚正不阿、铁骨铮铮。 C . 《马诗》的前两句写的是边塞战场的景色，后两句借马抒情。“金络脑”寄托了诗人渴望能像马儿一样被人重用、一展抱负、保卫国家的雄心壮志。 D . “粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”出自元代诗人于谦的《石灰吟》，这两句诗表明了诗人坚贞不屈的心性。

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2. 下列对诗文内容理解错误的一项是（）

A . “快走踏清秋”中的“快走”形象地写出了骏马轻捷矫健的风姿。 B . “咬定青山不放松”中“咬”字写出竹子的无畏无惧、慷慨潇洒、积极乐观的精神。 C . “千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”暗喻作者虽身处艰难险境，仍顽强拼搏。 D . “千磨万击还坚劲”中诗人用“千”“万”两字写出了竹子坚忍无畏、从容自信的神
态，可以说全诗的意境至此顿然而出。

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3. 下列没有被赋予人的品格的诗句是（）

A . 居高声自远，非是藉秋风。 B . 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 C . 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 D . 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

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4. 下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是（）

A . 粉骨∕碎身∕浑不怕，要留∕清白∕在人间。 B . 青∕箬笠，绿∕蓑衣，斜风∕细雨∕不须归。 C . 千锤∕万凿出∕深山，烈火∕焚烧若∕等闲。 D . 西塞山前∕白鹭飞，桃花∕流水∕鳜鱼肥。

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5. 品析诗句。
1. （1）读到“千锤万凿”，我仿佛看到了，听到了；“烈火焚烧”“粉骨碎身”让我想到的画面，感受到石灰石。“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”中的“清白”指石灰洁白的本色，又比喻。这两句诗的意思是。这两句诗借石灰之口，一语双关，表现出
2. （2）本课三首古诗都是诗，我们还学过这样的古诗有《》，请默写这首诗：，。，。
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6. 把课文中的三首古诗进行比较，完成下面的表格。

相同点	托物言志
不同点	《马诗》	通过咏叹的命运，表达。
	《石灰吟》	借石灰石、煅烧、的艰辛过程，表明自己的心性。
	《竹石》	借坚韧的傲气，表达自己的。

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二、诗歌鉴赏

7. 课内阅读。
竹石

[清]郑燮

咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
1. （1）这首诗写的是生长在什么地方的竹子？
2. （2）长在岩缝中的竹子不屈服于什么呢？
3. （3） “咬定青山不放松，立根原在破岩中。”这两句诗中“咬”和“立”用了的修辞手法，这样写的好处是。
4. （4）这首诗借物喻人，表面在写，其实是写，表明了诗人的精神。
5. （5）最能体现竹子品格的诗句是“，”。“东西南北风”喻指。
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8. 阅读课外诗歌，完成练习。
白梅
[元]王冕
冰雪林中著①此身②，
不同桃李混③芳尘。
忽然一夜清香发④，
散作乾坤⑤万里春。
注释①著：附着，加……于上。②此身：指白梅。 ③混：混杂。④清香发：一作清风发。指梅花开放，香气传播。⑤乾坤：天地。
1. （1）这首诗的写作对象是。
2. （2）联系诗句填空。
  “冰雪林中著此身”写出了白梅的特点。
  “不同桃李混芳尘”将白梅与进行对比，突出了白梅的品质。
3. （3） “忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。”对这两句诗理解不恰当的一项是（）
  
  A . 这两句诗赞美了梅花冰清玉洁、迥异流俗的品格。 B . 这两句诗描绘了一夜之间，世间白梅齐放、清香四溢、玉宇澄清的景象。 C . 这两句诗是借梅喻人，写出了诗人自己的志趣、理想和抱负。 D . 这两句诗讴歌了像梅花一样为广大民众造福的英雄行为。
4. （4）古今诗人对梅情有独钟，下列有关梅的诗句与对应的作者和朝代不正确的一项是（）
  
  A . 遥知不是雪，为有暗香来。——[宋]王安石 B . 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。——[宋]卢钺 C . 不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。——[元]王庭筠 D . 万树寒无色，南枝独有花。——[明]道源
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三、综合题

9. 新春佳节到来之际，六（1）班开展了“迎新春”系列活动。
1. （1）对春联：请选择恰当的词语组成下联。
  红梅红桃开口含苞迎新春贺新年
  上联：绿柳舒眉辞旧岁
  下联：
2. （2）话年俗：你的家乡春节有哪些习俗？（写出三种）你还知道随着时代的发展出现了哪些新的年俗吗？（至少写出一种）
3. （3）绘年景：如果春节是一幅色彩斑斓的画，那么画中有玻璃窗上喜鹊登梅的喧闹，有，有。（仿照画线句子续写）
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试卷信息

小学

初中

高中

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副标题：

*注意事项：

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