当前位置: 小学语文 /统编版(部编版)(2024) /六年级下册 /第四单元 /13 董存瑞舍身炸暗堡
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【培优卷】同步分层练习:2023-2024学年六年级下册语文...

更新时间:2024-03-11 浏览次数:27 类型:同步测试
一、基础运用
  • 1. 下列加点字的读音不相同的一项是(    )
    A .   遗  干  电 B .   自  狼   C . 匐  萄  胸  花 D .   笑  狂  鞭
  • 2. 下面的语句是从哪些方面去刻画人物形象的,正确的说法是(    )

    一秒钟、两秒钟……他像巨人一样挺立着,两眼放射着坚毅的光芒。他抬头眺望远方,用尽力气高喊着:“同志们,为了新中国,冲啊!”

    A . 外貌和神态 B . 语言和行动 C . 情节和环境
  • 3. 下列表述有误的一项是(    )
    A . 课文按逻辑的顺序,写了董存瑞请求炸堡、逼近暗堡、舍身炸堡的经过。 B . 董存瑞要炸暗堡的原因是从一座桥上,突然喷出几条火舌,封锁了我军前进的道路。冲锋的部队被压在一个小土坡下面,抬不起头。冲在最前面的一个战士倒下了。 C . 冲锋号已经吹响,惊天动地的喊杀声由远而近。此时如果不能及时炸掉暗堡,会给部队带来很大的伤亡,所以文中用“万分紧急”来形容当时的形势。 D . 课文主要通过对董存瑞的语言、动作、神态等描写,表现了他为了民族解放和人民幸福勇于牺牲的精神。
  • 4. 与例句中破折号作用相同的一句是(    )

    例:战士们像潮水一般冲向敌军司令部所在地——隆化中学。

    A . 那个书包很漂亮,而且装有很多东西——现在不见了。 B . 老师大声喊到:“预备——跑!” C . 我永远忘不了加入少先队的那天——2020年6月1日。 D . 自然是读着,读着,强记着——而且要背出来。
  • 5. 写出下面句子运用的人物描写方法。
    1. (1) 董存瑞瞪着敌人的暗堡,两眼迸射出仇恨的火花。
    2. (2) “连长,我掩护!”战友郅顺义也恳切地说。
    3. (3) 董存瑞抱起炸药包,郅顺义背起两兜手棉弹,同时跃出战壕,冲了上去。
  • 6. 判断下面描写董存瑞神态、言行的句子反映了他怎样的品质和特点。(填选项)

    A.机智勇敢,军事技术过硬   

    B.诚实善良

    C.为了革命事业英勇献身的英雄气概   

    D.坚定的革命信念

    1. (1) 在这万分紧急的关头,董存瑞昂首挺胸,站在桥底中央,左手拖起炸药包,顶住桥底,右手猛地一拉导火索。
    2. (2) 董存瑞夹紧炸药包,一会儿忽左忽右地匍匐前进,一会儿又向前滚上好几米。
    3. (3) 他像巨人一样挺立着,两眼放射着坚毅的光芒。他抬头眺望远方,用尽力气高喊着:“同志们,为了新中国,冲啊!”
  • 7. 课文对人物形象进行了细致的描写。请品读下面的句子,完成相关的练习。
    1. (1) 董存瑞夹紧炸药包,一会儿忽左忽右地匍匐前进,一会儿又向前滚上好几米。

      这句话是对董存瑞的描写,体现了他去炸暗堡的过程非常艰难。“忽左忽右地匍匐前进”“向前滚”体现了董存瑞的性格特点。

    2. (2) 导火索哧哧地冒着白烟,闪着火花,火光照亮了他那钢铸一般的脸。一秒钟、两秒钟……他像巨人一样挺立着,两眼放射着坚毅的光芒。他抬头眺望远方,用尽力气高喊着:“同志们,为了新中国,冲啊!”

      这几句话是对董存瑞的描写,刻画了英雄董存瑞的高大形象,有力地表现了他对敌人的和炸掉暗堡的决心,反映了他的信念和对革命必胜的信心。

二、阅读鉴赏
  • 8. 课内阅读。

    永远的白衣战士

    ①科室里似乎仍回荡着她那爽朗的笑声,病人似乎仍感受到她那春风般的关切与抚慰。然而,在万物复苏的阳春三月,47岁的护士长叶欣却永远地走了。她倒在了与非典型肺炎昼夜搏斗的战场上。

    ②2003年春节前后,一种极具传染性的疾病——非典型肺炎在广州一些地区流行,叶欣所在的医院开始收治“非典”病人。

    ③这是一场没有硝烟的战争!

    ④随着医院“非典”患者的急剧增多,叶欣身先士卒,从2月8日便开始加班,忙的时候甚至拒绝接听家人的电话。

    ⑤原有冠心病的“非典”患者梁先生,因发热咳嗽前来急诊,短期内病情急剧恶化,呼吸困难,烦躁不安。叶欣迅速赶来,娴熟地将病床摇高,让患者呈半坐卧位,同时给予面罩吸氧,静脉注射强心药,监测心率、血压、呼吸……两小时过去了,患者终于脱离了危险。叶欣顾不上休息,又【拖    带】着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。高风险,高强度,高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来。

    ⑥为了保持患者呼吸道通畅,必须将堵塞其间的大量浓血痰排出来,而这又是最具传染性的。一个“非典”重症患者的抢救,往往伴随多名医护人员的倒下。面对危险和死亡,同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语:“这里危险,让我来吧!”叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作。她有时甚至声色俱厉地把同事关在门外,让你毫无商量的余地。她深知,也许有一天自己可能倒下,但能够不让自己的同事受感染,她心甘情愿!

    ⑦3月4日清晨,叶欣仍像往常一样早早来到科室,【察看    巡视】病房,了解危重病人病情,布置隔离病房……虽然上班前她就感到身体疲倦不适,但还是坚持在科室里忙碌着,密切【注视    关注】着每一个患者的病情。劳累了一上午,连水都没喝一口,只觉得周身困乏疼痛,她不得不费力地爬到床上休息。中午刚过,叶欣开始出现发热症状,病魔最终没有放过她。经检查,叶欣染上了非典型肺炎。

    ⑧叶欣的病情牵动了所有人的心。然而,多少人的努力和呼唤,都没能挽留住叶欣匆匆离去的脚步。3月25日凌晨,叶欣永远离开了她所热爱的岗位、战友和亲人。

    ⑨3月29日下午,广州殡仪馆青松厅,医院全体员工在这里与她作最后的告别。

    ⑩人们的心中仍回荡着她那爽朗的笑声。花圈如海,泪水如雨。遗像中,叶欣留给人们的是永恒的微笑。

    1. (1) 选择文中括号内使用恰当的词语。
    2. (2) “卒”的解释有:①兵;②死亡;③完毕。“身先士卒”中的“卒”意思是(填序号),这个词在文中的意思是
    3. (3) 文段⑤中,哪些语句体现了叶欣抢救工作的“高强度,高效率”?
    4. (4) 在文段⑥中的提示处做批注。
    5. (5) 短文开头与结尾的联系是【首尾呼应    承上启下】(选择正确答案),这样写的好处是
    6. (6) 叶欣给你留下了怎样的印象?请结合课文内容谈谈你的感受。
  • 9. 阅读课外短文,完成练习。

    食粮(节选)

    王愿坚

    ①影影绰绰看见一群牦牛,紧挨着的,是一大片雪白的羊群,几个红军战士正挥动着树枝在驱赶着——这是部队和前方敌军交战后的战利品。

    ②后勤连连长梁思传倚着土墙,正在聚精会神地计算着如何把这群牛羊给部队发下去。战士们的补给早就吃完了,每天只能嚼树根。他仿佛已经看见,战士们的碗里正煮着新鲜的牛羊肉,冒着泡,泛着油花,发着扑鼻的肉香……他是那样专心,老刘叫了他几声,都没有发觉。

    ③“嗯,三三见九……”梁思传念叨着,“每人先吃它三两……”“不行!”传来了一声低低的声音。“要不,就先按二两发……”“一两也不行!”说话的声音提高了,“立即停止发放!”

    ④梁思传愣了。他抬起头看来人的模样:那宽阔的双肩、健壮的身躯,整齐的灰布军衣,都是梁思传熟悉的。只有脸颊明显地消瘦了 , 眼角的皱纹更深了,那一向慈祥的眼里闪着严肃的神情。梁思传认出了是谁,连忙整了整衣服起身敬礼:“总司令!”

    ⑤朱总司令点了点头,突然问道:“同志,你,是不是红军呢?”梁思传听出了问话里责备

    的意味。“是红军,”朱总司令向着牛羊群一指,语气严厉地说,“怎么能违反红军的纪律?”梁思传连忙解释道:“这是部队从敌人手里缴获的。”“敌人的牛羊,又是从哪里来的呢?”朱总司令又问道,口气稍微和缓了,“调查过吗?"……”梁思传答不上来了。

    ⑥原来部队缴获的这批牛羊,是敌人从这村里抢去的,是老百姓的财产。他懊恼地跺了跺脚,大步到老刘的身边,把那把磨得锋利的刺刀插进了刀鞘。

    ⑦朱总司令向着梁思传看了一眼:“怎么啦,同志,不高兴啦?”梁思传嘴唇动了动,没有说出声,的确,他的心情是沉重的。

    ⑧“应该高兴嘛!”朱总司令说,“这里面还有一笔账要好好算一算哩。我们不但在战斗里消灭了敌人,我们在政治上也打了一个胜仗!同志们的革命意志、革命精神,在这场斗争中增加了!”

    ⑨梁思传默默地听着。他觉得自己好像正被这些话牵引着,在向着高处一步步走去,胸膛也变得宽阔了,充实了,亮堂了。他回答:“总司令,我明白了!”

    1. (1) 文的牛羊身份发生了三次变化,作为“”的牛羊→作为“”的牛羊→作为“”的牛羊。
    2. (2) 第④自然段中画线句子是对朱总司令的描写和描写,表现出了朱总司令的精神状态,也描绘出朱总司令的形象。
    3. (3) 从梁思传的语言中,你体会到了什么?
    4. (4) 结合文本,说说你在文中看到的红军形象是怎样的。

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