| 学堂 | 开设课程 |
| 一 | 《圣谕广训》、《孝经》、船舶驾驶、射击、指挥 |
| 二 | 经学（儒家经典）、化学、天文测算、万国公法 |
| 三 | 学员需通儒家经典、微积分、重学、汽学 |
材料一：唐太宗非常反对历史上某些“贵中华，贱夷狄”的陈腐观念，他开明地认为：“夷狄亦人，其情与中夏不殊。”他把“抚九夷以仁”当作“君之体”，宣称“我今天下主，无问中国及四夷，皆养活之。” ——《从唐代边塞诗看唐代的民族政策》
材料二：宋、辽双方订立“澶渊之盟”。宋与辽的边界开设“榷场”，宋辽互市……终宋仁宗、宋英宗之世， 契丹固守盟好，互市不绝。
——《宋王朝边疆民族政策的创新及其历史地位》
材料三：历代王朝与周边民族的关系，其中的一种关系是：历代王朝设立行政机构对周边民族进行直接管理，并将少数民族的优秀分子吸收到国家各级管理机构中来。
——《怎样看待历代王朝和周边民族的关系》
材料四：深化民族团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识，加强各民族交往交流交融，促进各民族像石榴籽 一样紧紧抱在一起，共同团结奋斗、共同繁荣发展。 ——2017 年 10 月 18 日，习近平在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告
【探究一思想的解放】
材料一 14世纪中叶，欧洲兴起了一场思想文化运动。
薄伽丘 | 人类在原始时代是无高下等级之分的，只有品德的高下。人类本来是平等存在着的。——《十日谈》 |
但丁 | 人不再是基督的羔羊，而应当按照自己提出的理性判断是非，去引导自己的行动和行为以达到目标。——《神曲》 |
彼特拉克 | 我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。——《歌集》 |
【探究二被奴役者的解放】
材料二
| 1863年1月1日起，凡在当地人民尚在反抗合众国的任何一州之内，或一州的指明地区之内，为人占有而做黑奴的人们都应在那时及以后永远获得自由。 ——《解放黑人奴隶宣言》 |
【探究三被压迫者的解放】
材料三 马克思提出，无产阶级不可能在资产阶级政治统治的范围内来实现自己的政治解放，而必须建立起自己的政治统治。
——李志军《马克思人类解放理论的三重意蕴》
图2《解放黑人奴隶宣言》