人物 | 主张 |
孔子 | 统治者不能忽视民众的切身利益统 |
墨子 | 统治者厉行节约，以此减轻人民负担，才能实现“民富国治” |
材料一
原始人群 | 体质形态 | 工具制造 | 生产活动 | 观念 | 社会组织 |
北京人 | 保留猿的某些特征 | 打制石器 | 采集、狩猎 | 原始人群 | |
山顶洞人 | 和现代人基本相同 | 开始掌握磨光和钻孔技术 | 采集、渔猎 | 懂得爱美 | 氏族 |
——摘编自《中国历史七年级上册教师教学用书》
材料二 七八千年前，中国北方和南方的农业与农耕聚落都有了很大发展。耒、耜的出现和使用，粮食的储备，关系平等和睦。
——摘编自《简明中国历史读本》
材料三 华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，各去小异而大同，渐化合以成一族之形
——摘编自梁启超《饮冰室合集》
材料一
孔子言论 | 译文 |
有教无类 | 不管什么人都可以受到教育，不因为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外。 |
弟子入则孝，出则悌，谨而信，行有余力，则以学文。 | 学生在家里要孝顺父母，出门在外要尊重长辈，说话要谨慎，和所有人都友爱相处，亲近那些具有仁爱之心的人。做到这些以后 |
因材施教 | 因各人不同的性格，采取不同的教育方法，增强教学效果。 |
学而不思则罔，思而不学则殆。 | 只是学习却不思考就会迷惑，只是思考却不学习就会疑惑而一无所得。 |
材料二 新法规定：立了军功的，按功劳大小升爵受赏；为私利争斗的，精耕勤织，因而获得粮食、布帛丰产的，经过评定，不得列入谱牒。
——摘编自《史记•商君列传》
材料三 秦统一以后，“元元黎民，得免于战国”，加强了各地区的经济、文化联系，为我国长期的统一奠定了基础。这对我国历史的发展
——摘编自朱绍侯主编的《中国古代史》
材料一 为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，同时稳定政局，扩大统治范围。
——摘编自统编版《中国历史七年级上册》
材料二 尽管这一时期社会动荡，兼并战争不断，给人民生活带来深重的灾难，为秦汉统一的多民族中央集权封建国家的建立奠定了基础。……诸子心系天下，百家新说迭出
——摘编自程幸超《简明中国历史读本》
材料三“大一统”理念包括以下四个方面：第一，天下一统，即国家领土的完整。第二，即天下统一于一个国家、一个君王。第三，思想一统，民族一统，华夏族与周边民族融为一体。
——摘编自何星亮《“大一统”理念与中国少数民族》
