部编版2023-2024学年八年级下学期语文第23课《马说》...

更新时间：2024-04-06 浏览次数：29 类型：同步测试

一、填空题

1. 给下列加点的字注音。

祗（）

骈死（）

槽枥()

食马者（）

外见（）

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2. 文常填空。
1. （1）《马说》的作者是，字，代著名文学家、思想家、教育家，著有《》。
2. （2） “说”是一种文体，可以，也可以 (前两空填表达方式)，都是为了说明。比如《》(填学过的课文)等作品。
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3. 解释下列句中加下划线的词语。
1. （1）故虽有名马故：虽：
2. （2）祗辱于奴隶人之手祗：奴隶人：
3. （3）骈死于槽枥之间骈死：槽枥：
4. （4）一食或尽粟一石一食：或：
5. （5）且欲与常马等不可得且：
6. （6）食之不能尽其材材：
7. （7）执策而临之临：
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二、默写

4. 名句默写。
1. （1）有才能的人在生活中比比皆是，但是他们还需要慧眼识人的人来挖掘。只有遇到
  “识货”的人，有才之人的才能方可发挥出来。这正如《马说》中所说的：，。
2. （2）《马说》中写千里马的悲惨遭遇的句子是：，。
3. （3） “世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》中的：，。
4. （4）《马说》中运用排比句式表达作者对“食马者”愤慨之情的句子是：，，。
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三、翻译

5. 将下列句子翻译成现代汉语。
1. （1）马之千里者，一食或尽粟一石。
2. （2）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
3. （3）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
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四、综合性学习

6. 学习了韩愈的《马说》一文后，班级举行了“马的世界”综合性学习活动。请你积极参与并完成下面的题目。
1. （1）韩愈在《马说》一文中认为，“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有”，在二者关系中，伯乐起决定作用；也有人认为，只要是千里马而不是驽马，无论是否有伯乐，它在任何地方都会显示出卓越的才能。你同意哪种观点？说说理由。
2. （2）你认为21世纪的青少年应具备什么素质，才可能成为“千里马”？
3. （3）龚自珍的“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”与《马说》的作者韩愈阐述的选拔人才的方法是否一致？为什么？
4. （4）请结合课文内容，根据上联对出下联。
  上联：怀才不遇思伯乐
  下联：
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五、文言文阅读

7. 阅读《马说》，回答问题。
1. （1） “执策而临之，曰：‘天下无马！’”运用了哪两种描写方法? 表现了“食马者”怎样的神情和心理?
2. （2）本文运用什么手法揭示了当时的社会现象? 表达了作者怎样的政治主张?
3. （3）韩愈的散文作品善于通过虚词的运用表情达意。本文中的五个“也”字，也是如此。请任选两处，联系上下文简要分析。
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8. (2023八下·绿园期末) 阅读下面的课内文言文，完成问题。
马说韩愈
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
1. （1）下列加点词解释有误的一项是（）
  
  A . 骈死于槽枥之间骈：两马并驾，引申为并列 B . 才美不外见见：同“现”，表现 C . 策之不以其道策：马鞭 D . 执策而临之临：面对
2. （2） “伯乐相马”是一个古老的传说，用原文回答，作者另翻新意，提出的新颖观点是什么？
3. （3） “且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”，揣摩此句的语气特点并分析其表达效果。
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试卷信息

小学

初中

高中

部编版2023-2024学年八年级下学期语文第23课《马说》...

副标题：

*注意事项：

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