当前位置: 小学语文 /统编版(部编版)(2024) /二年级下册 /课文4 /13 画杨桃
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【基础卷】同步分层练习:2023-2024学年二年级下册语文...

更新时间:2024-05-08 浏览次数:16 类型:同步测试
一、基础知识
  • 1. 看拼音,写词语。

    tú huà

    kè zhuō

    bǎi fàng

    jiāo qing

    jiào shì

    zhēng qiǎng

  • 2. 按课文内容填空。

    “提起杨桃,大家都很熟悉。但是,不同,也就不一样,有时候看起来真像个。因此,当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候,不要,要。我们应该相信自己的眼睛,看到是。”

  • 3. 根据课文内容判断下列说法的正误。
    1. (1) “我”根据自己看到的,把杨桃画成像个五角星的样子。
    2. (2) 看到“我”画的杨桃,老师和同学们的做法相同。
    3. (3) 从这篇课文中我们知道同一个事物从不同角度看,会有不同的结果。
  • 4. 选词填空。
    1. (1) 教训    教诲

      ①他们的使我一生受用。

      ②要从错误中吸取,不能犯同样的错误。

    2. (2) 严肃    严格

      ①王老师在课堂上认真,课下却是我们的知心朋友。

      ②张亮是“优秀少先队员”,他处处要求自己。

  • 5. 选一选,体会标点符号的作用。
    1. (1) “好——笑!”中的“——”表示声音的延长,表现了这几个同学的(    )
      A . 自以为是、得意扬扬 B . 难为情、不好意思 C . 谦虚
    2. (2) “不……像。”“像……五……五角星。”这里的三个“……”写出了这几个同学知道自己的错误后的(    )
      A . 骄傲、自满 B . 难为情、不好意思 C . 紧张
    3. (3) “它像什么?”“像五角星!”句中的“?”“!”表现了同学们当时的(    )
      A . 紧张、激动 B . 武断、不假思索 C . 难为情
  • 6. 按要求完成句子练习。
    1. (1) 观察的角度不同。杨桃的样子也就不一样。(用关联词语连接成一句话)
    2. (2) 我把杨桃画成了五角星。(改成被字句)
    3. (3) 我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五个角的什么东西。(用加点词写句子)
  • 7. 《画杨桃》中,理解父亲的话的含义。

    “你看见一件东西,是什么样的,就画成什么样,不要想当然,画走了样。”

二、阅读理解
  • 8. 阅读课文片段,完成练习。

    老师让这几个同学回到自己的座位上,然后和颜悦色地说:“大家发现了吗?看的角度不同,杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要看看人家是从什么角度看的。”

    老师的教诲让我终生难忘。

    (作者;岑桑)

    1. (1) 从片段中“”一词可以感受到老师的和蔼可亲。
    2. (2) 为什么“我”把杨桃画成了五角星?
    3. (3) “老师的教诲”是指(填序号)( )
      A . 要勇敢地接受别人的嘲笑,汲取前进的力量。 B . 无论做什么事情或看问题,都要从多个角度去思考。 C . 只有不断努力,才能取得成功。
    4. (4) 你在生活中遇到过类似的事情吗?请举例说一说。
  • 9. 阅读短文,完成练习。

    苹果里的五角星

    佚名

    邻居家的小男孩是我家的常客。一天,他来到我家,从桌子上拿起一把小刀和一个苹果,说:“大哥哥,我要让你看看里面藏着什么。”

    说着他把苹果一切两半。我们通常的切法是从顶部切到底部,而他呢,却是拦腰切下去。然后,他把切好的苹果举到我面前说□大哥哥□看哪□里头有颗五角星呢□

    真的,从横切面看,苹果核这部分果然像一颗五角星。是的,如果你想知道什么叫创造力,往小处说,就是换一种切苹果的方法。

    1. (1) 在文中的“□”里填入合适的标点符号。
    2. (2) “我们”通常是怎么切苹果的?小男孩又是怎么切苹果的?请找出来。
    3. (3) 什么叫创造力?往小处说,就是往大处说,就是
    4. (4) 小男孩切苹果的方法给了你怎样的启示?
三、写作题

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