部编版2023-2024学年高中必修下册语文第三单元第9课《...

更新时间：2024-08-07 浏览次数：2 类型：同步测试

一、语言文字运用

1. 下列词语中加点字的读音正确的一项是（）

A . 袅袅（niǎo）得鱼忘筌（shuān）疏朗（shū）翩翩起舞（piān） B . 皎皎（jiǎo）窸窸窣窣（suō）褐绿（hè）缠绵悱恻（mián） C . 灼灼（shuó）四处漂泊（bó）触及（chù）空气湿润（rùn） D . 寒砧（zhēn）冉冉升起（rǎn）凄清（qī）笑声爽朗（shuǎnɡ）

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2. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
①“木叶”鲜明的形象，影响了此后历代的诗人们，许多为人____的诗篇正是从这里得到了____。
②这当然还可以说是由于诗人们文字____的缘故，可是这样的解释是并不解决问题的，因为一遇见“木叶”的时候，情况就____不同起来。

A . 传诵　启示　精练　显著 B . 传诵　启发　洗练　显然 C . 传颂　启示　洗练　显然 D . 传颂　启发　精练　显著

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3. 下列加点成语使用正确的一项是（）

A . 有些地方官员干工作急功近利，谋发展简单粗放，不遵循市场经济规律，大搞形象工程、面子工程，却视而不见百姓的生活困难，缺少公仆意识。 B . 离开家乡只不过几天我就想家了，真是度日如年，一叶知秋呀。 C . 如果说身体的疾病令人畏惧，那么心理的骚乱则让人失魂落魄，仿佛行尸走肉。 D . 月下的荷塘是宁静的、祥和的，荷花的粉红的面庞，在隐隐约约的月光中舒展着迷人的微笑。

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4. 下列各句中标点符号使用恰当的一句是 (　　)

A . 如谢庄《月赋》说：“洞庭始波，木叶微脱”。陆厥的《临江王节士歌》又说：“木叶下，江波连，秋月照浦云歇山”。 B . 至于王褒《渡河北》的名句“秋风吹木叶，还似洞庭波”，则其所受的影响更是显然了。 C . 古代的诗人们都在什么场合才用“木”字呢？也就是说，都在什么场合“木”字才恰好能构成精妙的诗歌语言；事实上他们并不是随处都用的，要是那样，就成了万应锭了。 D . 它不同于：“美女妖且闲，采桑歧路间。柔条纷冉冉，落叶何翩翩。(曹植《美女篇》)”中的落叶，因为那是春夏之交饱含着水分的繁密的叶子。

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5. 下列句子中，没有语病的—项是( )

A . 不但“木”让我们容易想起了树干，而且还会带来了“木”所暗示的颜色性。 B . 尽管在这里“木”是作为“树”这样一个特殊概念而出现的，而“木”的潜在的更为普遍的暗示，却依然左右着这个形象。 C . 因为那黄叶还是静静地长满在一树上，在那蒙蒙的雨中，它虽然是具有“木叶”微黄的颜色，却没有“木叶”的干燥之感，因此也就缺少那飘零之意。 D . 像“无边落木萧萧下”这样大胆地发挥创造性，难道不怕死心眼的人会误以为是木头自天而降吗? 而我们的诗人杜甫，却宁可冒这危险，创造出那千古流传的鲜明形象。

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6. 下面四句诗中，修辞手法不同于其他三项的一项是（）

A . 砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏杆？ B . 独上江楼思渺然，月光如水水如天。 C . 汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。 D . 著叶满枝翠羽盖，开花无数黄金钱。

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7. 下列各句中，所引诗词不符合语境的一项是（）

A . 老一辈虽然离开了岗位，但“零落成泥碾作尘，只有香如故”，他们依然关心着年轻一代，关注着自己奉献毕生精力的事业。 B . “问渠那得清如许？为有源头活水来”，一个人只有不断汲取新知识，才能心境澄澈，视野开阔，始终保持清醒的头脑。 C . 这部作品可贵之处在于底蕴的深厚，在于思想的争鸣，在于审美的价值，“奇文共欣赏，疑义相与析”，读者不妨通过阅读来一起欣赏、探寻。 D . “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”的确是这样，如果劳动教育仅仅局限于课堂而不提供动手实践的机会，孩子自我服务、服务他人的能力就无法得到真正的提升。

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8. 填入下面一段文字横线处的语句，与上下句衔接最恰当的一组是（）
古诗中常常将“树叶”写作“木叶”，这是为什么呢？____于是“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息。
①至于“木”呢，那就说不定，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。
②“木”不但让我们容易想起了树干，而且还会带来了“木”所暗示的颜色性。
③我们所习见的门闩、棍子、桅杆等，就都是这个样子。
④尽管在这里“木”是作为“树”这样一个特殊概念而出现的，而“木”的更为普遍的潜在的暗示，却依然左右着这个形象。
⑤树的颜色，即就树干而论，一般乃是褐绿色，这与叶也还是比较相近的。
⑥这里带着“木”字的更为普遍的性格。

A . ②⑤③⑥①④ B . ⑤②①④③⑥ C . ②⑤①③⑥④ D . ⑤②①③④⑥

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9. 下列对文章1—4自然段的理解，不正确的一项是（）

A . 第1段，说明从屈原《九歌》开始，“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象。文章举了谢庄《月赋》、陆厥《临江王节士歌》、王褒《渡河北》为例。 B . 第2段，说明“木叶”就是“树叶”，但是古代诗歌中有用“树”的，有用“叶”的，就是用“树叶”的十分少见。大量的是用“木叶”，后来又发展到用“落木”。 C . 第3段，说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同，关键在于“叶”字。由此可见，在诗歌中，概念相同的词语，也有可能在形象上大有区别。 D . 第4段，说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。

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二、小阅读

10. 对“这暗示性仿佛是概念的影子”这句话的理解，不完全正确的一项是（）

A . “这”指代“木”，“木”就是“树”，二者是同一概念，但两个词的形象色彩不同。“木”具有着“木头”“木料”“木板”等的影子，或者说木质的形象色彩，使人更多地想起树干，而很少想到非木质的叶子。所谓“暗示性”是特指词语的形象色彩。 B . “这”指代“木”，“木”具有木质材料的影子。人们一看到“木”，就想起树干，很少想到树叶。“木”是秋风叶落情景中的鲜明的形象。所谓“暗示性”，应该是词语的形象色彩和联想的意义。 C . “影子”是指躲在概念背后的“丰富多彩一言难尽的言说”，是就诗歌语言言有尽而意无穷的含蓄性特征而说的。 D . “影子”是指词语字面意义之外的意味，它常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。只有“敏感而有修养的诗人们”才能捕捉到“影子”，也就是课文所说的“语言形象一切潜在的力量”。

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三、语言文字运用

11. 下列对句子的理解，不准确的一项是（）

A . “‘袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。’（《九歌》）自从屈原吟唱出这动人的诗句，它的鲜明的形象，影响了此后历代的诗人们，许多为人传诵的诗篇正是从这里得到了启发。” 文章开头紧扣题目，说明“木叶”的来历，以及对后代诗歌产生的影响。 B . “如谢庄《月赋》说：‘洞庭始波，木叶微脱。’陆厥的《临江王节士歌》又说：‘木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。’” 引用这些诗句，都是为了说明古代诗人特别喜欢使用“木叶”一词，因此“木叶”在古诗中很常见。 C . “‘木叶’是什么呢？按照字面的解释，‘木’就是‘树’，‘木叶’就是‘树叶’，这似乎是不需要多加说明的。” 设问开头，引出对“木叶”与“树叶”在诗歌运用上的分析。 D . “如屈原在《橘颂》里就说：‘后皇嘉树，橘徕服兮。’而淮南小山的《招隐士》里又说：‘桂树丛生兮山之幽。’” “木叶”就是“树叶”，引用诗句说明古诗句中“树”和“叶”是常见的，而“树叶”连用不常见。

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四、小阅读

12. 文章说：“木叶”与“树叶”仅一字之差，“然而到了艺术形象的领域”，其差异“就几乎是一字千里”。请结合课文谈谈你的感悟。（至少概括3点）
答：①；
②；
③。

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试卷信息

小学

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高中

部编版2023-2024学年高中必修下册语文第三单元第9课《...

副标题：

*注意事项：

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