当前位置: 初中语文 /统编版(五四学制) /七年级下册 /第五单元 /19*外国诗二首 /假如生活欺骗了你
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人教版七年级下册语文《外国诗二首(假如生活欺骗了你)》同步练...

更新时间:2024-05-23 浏览次数:6 类型:同步测试
一、积累与运用
  • 1. 下列划线字注音有误的一项是(    )
    A . 伤(bēi)      息(shùn)     延(mián) B . 足(shè)      怀(liàn)     立(chù)     C . 萋(qī)       清(chén)     忧(yù)      D . 息(tàn)      择(xuǎn)     欺(piàn)
  • 2. 下列词语书写不完全正确的一项是(    )
    A . 亲切      脚印       镇静      来临  B . 诱人      回顾       假如      从林  C . 美丽      足迹       虽然      旅人  D . 人迹      清晨       路径      欺骗
  • 3. 下列说法有误的一项是    (  )
    A . 《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》。 B . 普希金,苏联诗人。代表诗作有《自由颂》《致恰达耶夫》《致大海》等。 C . 《未选择的路》选自《中外哲理诗精选》,作者弗罗斯特,美国诗人。 D . “忧郁的日子”“完全相信”“千百次地挣扎”都属于偏正短语。
  • 4. 走进名著:

    用名著中的人名补充完整下列情节。

    备选人物:刘备、张飞、孔明、廖化、孙悟空、猪八戒、唐僧、宋江、鲁达、武松、李逵

    A.蜀中无大将—— 打先锋。

    B. 照镜子——里外不是人。

    C. 借东风——巧用天时。

    D. 打宋江——过后赔礼。

  • 5. 用诗句中加点的词,仿写几句诗。

    [示例]

    假如生活欺骗了你,不要悲伤,不要心急!

    忧郁的日子里须要镇静:相信吧 , 快乐的日子将会来临。

    [仿写]

    假如,不要,不要须要,相信吧,

  • 6. 请你参加以“热爱诗歌”为主题的综合性学习活动。
    1. (1) [活动一:书心声] 请把画横线的文字正确、规范、工整地抄写在下面的田字格中。

      我们今天是桃李芬芳,

      明天是社会的栋梁

      我们今天是弦歌在一堂,

      明天要掀起民族自救的巨浪!

    2. (2) [活动二:表期盼] 同学们改写了李叔同的《送别》,请你补全诗歌。

      长亭外,古道边,芳草碧连天;

      晚风拂柳笛声残,夕阳山外山。

      天之涯,地之角,知交半零落;

      一壶浊酒尽余欢,今宵别梦寒。

      ——李叔同《送别》

      风轻轻,柳依依,今宵诉别离;

      经年此去杳无音,

      同窗谊,恩师情,天涯若比邻;

      他年此地重相逢,

      ——同学改写

    3. (3) [活动三:改正误] 某同学为本次活动写了一段结束语,其中有几处问题,请你改正。

      诗歌,像阳光,拨开重重阴霾,让人看见希望的光芒;诗歌,像雨露,滋润枯萎受伤的心灵,[A]让人重新散布青春的光彩。诗歌,能把如山的困难推倒;诗歌,能把忧郁的情绪冲散;[B]诗歌,能让美好的生活重现……。[C]谁能否认,人生不需要诗歌呢?那就请你热爱诗歌吧!

      ①A处画线句用词不当,应把“”改为“”。

      ②B处画线句标点运用有误,请提出修改意见:

      ③C处画线句表意有误,应改为:

二、阅读与理解
  • 7. 课内阅读

    假如生活欺骗了你,

    不要悲伤,不要心急!

    忧郁的日子里需要镇静:

    相信吧,快乐的日子将会来临。

    心儿永远向往着未来,

    现在却常是忧郁:

    一切都是瞬息 , 一切都将会过去;

    而那过去了的,就会成为亲切的怀恋

    1. (1) 结合句子内容解释诗中画线的词语。

      ①瞬息:

      ②怀恋:

    2. (2) 诗人在第二节诗中表达了一种怎样的人生态度?结合自己生活中的事例谈谈对这种态度的感受。
  • 8. 课外阅读

    [俄] 莱蒙托夫

    蔚蓝的海面雾霭茫茫,

    孤独的帆儿闪着白光!……

    它到遥远的异地寻找什么?

    它把什么抛在故乡?……

    呼啸的海风翻卷着波浪,

    桅杆弓着腰在嘎吱作响……

    唉!它不是在寻找幸福,

    也不是逃离幸福的乐疆!

    下面涌着清澈的碧流,

    上面洒着金色的阳光……

    不安分的帆儿却祈求风暴,

    仿佛风暴里有宁静之邦!

    1. (1) 全诗表达了诗人怎样的情感?
    2. (2) 诗中的“帆”有何象征意义?
    3. (3) 根据你的理解,说说“帆”在寻找什么,抛下了什么。
    4. (4) 第二节写“海风”“桅杆”有什么作用?

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