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当前位置： 初中语文 /统编版（五四学制） /八年级下册 /第三单元 /12《诗经》二首 /本课综合与测试
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八年级下学期语文12《诗经》二首同步练习试卷

更新时间：2024-06-18 浏览次数：3 类型：同步测试
一、选择题
  • 1. 下列加点字的注音不全都正确的一项是（ ）
    A . 蒹葭（jiān jiā）     窈窕（yǎo tiǎo） B . 好逑（hǎo qiú）   寤寐（wù mèi） C . 雎鸠（jū jiū）       伊人（yī） D . 溯洄（sù huí）    荇菜（xīnɡ）
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  • 2. 下列句子中，加点词解释正确的一项是（ ）
    A . 窈窕淑女，君子好逑（喜欢、爱好） B . 参差荇菜，左右芼之（一种植物） C . 溯洄从之，道阻且长（阻止） D . 溯游从之，宛在水中央（仿佛、好像）
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  • 3. 下列诗句的翻译有误的一项是（ ）
    A . 窈窕淑女，寤寐求之。（译文：姑娘文静美好，日日夜夜追求她。） B . 溯游从之，宛在水中沚。（译文：顺流而下去找她，她好像在水中的小块陆地上。） C . 蒹葭萋萋，白露未晞。（译文：河中芦苇一片片，露水珠儿有点稀。） D . 悠哉悠哉，辗转反侧。（译文：思念之情绵绵不断，翻来覆去，不能安睡。）
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  • 4. 下列句子中，加点字的解释不恰当的一项是（ ）
    A . “寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。 B . “左右芼之”的“之”指代的是“荇菜”。 C . “琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思。 D . “钟鼓乐之”的“乐”在这里是“使……快乐”的意思。
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  • 5. 下面句子的朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
    A . 关关/雎鸠，在/河之洲。 B . 窈窕/淑女，琴瑟/友之。 C . 蒹葭/苍苍，白露/为霜。 D . 溯洄/从之，道阻/且长。
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  • 6. 下面对《关雎》一诗赏析不正确的一项是（ ）
    A . “关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，说明河洲上有一对水鸟在相亲相爱，描绘了一幅美好的画面。 B . “参差荇菜，左右流（采、芼）之”相同句式反复使用，增强了诗歌的节奏感，也反映了古代民歌的特色。 C . “悠哉悠哉，辗转反侧”以行为来表现君子对淑女深深的思恋，生动形象。 D . “寤寐求之”中的“寤”和“寐”分别指醒时和睡时，可见君子思恋之苦。
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  • 7. 下列对《蒹葭》这首诗的理解和分析，不正确的一项是（    ）
    A . 这首诗的每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。 B . 这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。 C . 这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。 D . 这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。
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  • 8. 下列表述不恰当的一项是（ ）
    A . 《诗经》也称《诗三百》，是我国最早的诗歌总集，共305篇，分为风、雅、颂三个部分。 B . 《诗经》的主要表现手法有赋、比、兴三种。赋，指直陈其事；比，即比较；兴，指先说别的事物，引出所吟咏的对象。 C . 《关雎》表现了古代青年对爱情的追求，《蒹葭》表达了主人公对意中人的强烈思念之情。 D . 《关雎》和《蒹葭》这两首诗都运用了比兴的手法。
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二、阅读题
  • 9. 阅读下面诗歌，完成诗后题目。

    关 雎

    关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

    参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

    求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

    参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

    参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

    1. （1） 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
      A . “流”即求取，“采”即采摘，“芼”即挑选，几个动词生动地表现了女子的勤劳。 B . “琴瑟友之”“钟鼓乐之”实写青年与意中人热恋的时光和举行婚礼的欢乐场面。 C . 本诗表现了古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素、热烈浓郁。 D . 本诗运用双声词、叠韵词，采用了重章叠句，增强了诗歌的音乐感、节奏感。
    2. （2） 本诗开头为什么要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？
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  • 10. 阅读古诗，完成问题。

    蒹 葭

    蒹葭苍苍，白露为霜。

    所谓伊人，在水一方。

    溯洄从之，道阻且长。

     溯游从之，宛在水中央。

    蒹葭萋萋，白露未晞。

    所谓伊人，在水之湄。

    溯洄从之，道阻且跻。

     溯游从之，宛在水中坻。

    蒹葭采采，白露未已。

    所谓伊人，在水之涘。

    溯洄从之，道阻且右。

     溯游从之，宛在水中沚。

    1. （1） 下列对这首诗的理解和分析有误的一项是（ ）
      A . 这首诗描写了“伊人”生活的环境和主人公在不同时间不懈地寻找“伊人”的过程，因此，从诗的内容看本诗是一首叙事诗。 B . 诗中“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，起兴的事物与吟咏的对象形成和谐的画面。 C . 这首诗动静结合，描摹传神，伊人忽隐忽现，若即若离，给人留下了鲜明的印象。 D . 此诗用芦苇、霜露、秋水等自然意象组成一幅清秋晨景图，并笼罩着一种凄清的气氛。
    2. （2） 简要分析“蒹葭苍苍，白露为霜”在诗歌中的作用。
    3. （3） 《诗经》多采用重章叠句的形式，结合本诗谈一谈重章叠句在表情达意上的作用。
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