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2024年春季期四年级下册语文期末素养评估B卷训练

更新时间:2024-06-04 浏览次数:57 类型:期末考试
一、基础知识与运用
  • 1. (2024四下·期末) 看拼音,写词语。

    yíng huǒ chóng 们yǐn cáng 在fù jìn 的téng wàn 里,shǎn shuò着黄绿色的光亮,像是天上洒下的点点fán xīng ,为夏夜zēng tiān 了一抹色彩。

  • 2. (2019四下·沂源期末) 给加下划线的字选择正确的读音。

    (bì bǐ)       腼 (diǎn tiǎn)   (yù xiè)

    (jù jū)      (róng lóng)    (gē gé)

    (jiǒng jùn)  (wú yú)

  • 3. (2019四下·通榆期末) 辨字组词。

        健     哀     狡

         键     衰     效

  • 4. (2019四下·尖草坪期末) 用自己的理解与感悟填空。
    1. (1) 生命的意义是什么呢?名人说:“。”
    2. (2) 尊老爱幼是传统美德。孟子告诉我们
    3. (3) 田园风光是一首诗,春天的桃花可以入诗:“。”夏天的稻田可以入诗:“。”
    4. (4) 看到有雾的天气,我会想起农谚:
    5. (5) 以第一句为中心句具体写一段话,语意要通畅。

      我爱可爱的大自然。我爱大山,因为它给了我;我爱太阳,因为;我爱,因为

  • 5. 选择合适的词语填空。
    1. (1) 敏锐  敏捷

      ①他思维,办事果断,不愧为我们班班长。

      ②鹰的眼睛特别,从高空中可以看到地面上微小的动静。

    2. (2) 感激  感动

      ①我被哈尔威船长舍己为人的精神深深了。

      ②对于这件事,我非常他。

    3. (3) 辽阔  宽阔

      ①他惊奇地看着在的马路上行走的小女孩。

      的大草原上,一群群牛羊正在自由自在地吃着草。

  • 6. 把下列可以搭配的词语用线连起来。

    宽大的        大道

    宽阔的        石板

    宽敞的        时间

    宽裕的        教室

    神态          宏大

    规模          鲜明

    身材          自若

    个性          魁梧

  • 7. (2019四下·通榆期末) 根据要求写句子。
    1. (1) 秋风秋水,他怎么能受得了?(改为陈述句)
    2. (2) 他放飞了那只可爱的小鸟。

      ①改为把字句

      ②改为被字句

    3. (3) 坚持写日记,写作能力就会迅速提高和扩大。(在原句上修改病句)
    4. (4) 一条长长的瀑布奇迹般地出现了。(缩句)
    5. (5) 百灵鸟在枝头鸣叫。(改为拟人句)
  • 8. (2019四下·龙岗期末) 口语交际。

    数学考试时,小明让前排的小刚把第三题的答案写在小纸条上传给他,但小刚没有照办。从此,小明就再也不理小刚了。你觉得,小明做得对,还是不对呢?说说你的理由。

二、课内阅读
  • 9. (2020四下·古冶期末) 阅读短文,回答问题。

        在洞口抬头望,山相当高,突兀森郁,很有气势。洞口像桥洞似的,很宽。走进去,仿佛到了个大会堂,周围是石壁,头上是高高的石頂,在那里聚集一千或是八百人开个会,一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。

        在外洞找泉水的来路,原来从靠左边的石璧下方的空隙流出。虽说是孔隙,可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢?两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人,是这样小的小船。船两头都系着绳子,管理处的工人先进内洞,在里边拉绳子,船就进去,在外洞的工人拉另一头的绳子,船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里,自以为从后脑到肩背,到臀部,到脚跟,没有一处不贴着船底了,才说一声“行了”,船就慢慢移动。眼前昏暗了,可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤塔过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子。大约行了两三丈的水程吧,就登陆了。这就到了内洞。

    1. (1) 选文出自课文《》 ,作者。学习了这篇课文我知道了写游览过的一个地方,可以按照的顺序来写。
    2. (2) 选文主要介绍了双龙洞的
    3. (3) 对文中加点词语“挤压”理解有误的一项是(     )
      A . “挤压”不仅有“挤”的意思,而且有“压”的意思。 B . “挤压”与“挤”的意思一样,可以去掉“压”,这样更简洁。 C . “挤压”与前面的“左右和上方的山石”相互照应。 D . 用词准确,说明作者用心去体会,感受很真实。
    4. (4) 对画横线的句子理解不正确的一项是(      )
      A . 设问句的使用,不但具体说明了小船的小,还给人新奇的感觉。 B . 写船小是为了突出孔隙窄小的程度。 C . 句子中出现了四个“小”字,显得重复啰嗦了。
    5. (5) 将“自以为从后脑到肩背,到臀部,到脚跟,没有一处不贴着船底了”中的“贴”被换成“挨”行吗?为什么?
三、现代文阅读
  • 10. 阅读下面的文章,回答问题。

    汉语可以治病

    ①美国费城有一个小学五年级学生,聪明好学,成绩优秀。有一天,他在看报纸上的天气预报时,竟然发现自己一个字也不认识了,极为恐怖的是,即使是拿出已经学过的教科书来看 , 也感到一无所知……后来经医生诊断,这个孩子患上了一种叫“失读症”的疾病。

    ②我们知道,人的大脑皮层有一个语言中枢,是人类语言能力的生理基础,它的作用就是调控人类的语言行为。这个中枢一旦因脑外受损或脑血管供血障碍而受到损害,其语言行为便出现异常,常见的表现是患上“失语症”,“失读症”就是失语症中的一种。

    ③传统的看法是:人脑的语言中枢在大脑左半球,按这个观点推论,只要左半球这个中枢受损 , 就会发生失语症或失读症,不管他是哪个国家、哪个地区。例如,这位美国少年,就是因为脑外伤患上了这种“失读症”。但事实上却不完全是这样。

    ④科学家经调查发现,中国和日本患“失读症”的人要比欧美少得多。这是为什么?经过多次实验,发现了一个基本的,却是最简单的事实:中国人和日本人使用的都是汉字、欧美人使用的是拼音文字,欧美人认记字音和字义,使用的是大脑左半球,而且仅仅是左半球,但中国人、日本人使用汉字,对大脑的利用要精细得多,左半球认记字音、字义,右半球认记字形,左右两半球均衡协作。这就是欧美人患“失读症”的概率多,而中国人、日本人患“失读症”少的原因。

    ⑤更有趣的是,美国科学家对中国儿童和美国儿童的阅读能力和某些智商做比较实验,发现中国儿童的智商要高得多。其中一个重要原因就是中国儿童学的是汉语 , 因此他们的大脑左右半球都得到了更充分、更均衡的锻炼。

    ⑥根据汉字与大脑两半球的这种关系,费城的心理学家做了这样一个试验:他们首先教这个患“失读症”的美国少年学汉字、汉语,接着让他在一张纸的上行写英语句子,下行写同样意思的汉语句子,最后要这位美国少年看着汉字读出英语句子来。结果,这个美国少年竟毫不费力地就把英语句子念了出来。试验初步成功了。

    ⑦不过,这个实验有一个问题,即汉语句子只起“唤醒”英语句子的作用,不等于完全把病治好。后来,根据以后的试验表明,这一问题是可以解决的,因为在不断“唤醒”的作用下,患者通过不断的训练能慢慢逐步恢复英语的阅读能力,达到治病的效果。

    ⑧由此可见,汉语的学习和使用,可以使人们更充分、更均衡地使用大脑两半球 , 其意义是非常深远的。

    (选文有改动)

    1. (1) 下列对文中画线句子分析有误的一项是(    )。
      A . 第③段中的关联词“只要……就……“使用不当,根据上下文推断应改为“只有……才……” B . 第⑤段“其中一个重要原因就是中国儿童学的是汉语”,“其中”一词,说明中国儿童智商高的原因有多种。 C . 第⑥段末句“试验初步成功了”,“初步”一词说明费城的心理学家的这次试验刚有效果,今后还要做更深入的研究。 D . 第⑧段中的两个“更”字,从程度方面说明学习汉语能促使人们的大脑左右半球得到充分、均衡的发展。
    2. (2) 这篇文章的说明顺序 和说明方法分别是(    )。
      A . 空间顺序,举例子、做比较 B . 时间顺序,举例子、分类别 C . 逻辑顺序,举例子、分类别 D . 逻辑顺序,举例子、做比较
    3. (3) 文中第①段和第③段画横线的句子都有语病,请你判断病因并写出修改建议。

      A.极为恐怖的是,即使是拿出已经学过的教科书来看,也感到一无所知……

      语病:

      改正:

      B.只要左半球这个中枢受损,就会发生失语症或失读症,不管他是哪个国家、哪个地区。

      语病:

      改正:

    4. (4) 第⑤段中的加点词语 “重要”一词能否去掉?请说明理由。
    5. (5) 在学习语文的过程中,你一定感受到了汉语之美。请写一段话,表达你的这种感受。
四、写作题
  • 11. 罗丹说:“生活中从不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”的确,有时一句话语、一个动作、一种神情……就会让我们的心一阵阵感动。请选择一件事,以“感动”为题,通过对环境,对人物的语言、动作、神情等描写,把场景具体地描述出来,把你的真情实感展现出来。让我们因你的感动而感动。

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