源自鲫鱼的“水中蝴蝶”
①在阳光的照射下，色彩多姿、体态各异的金鱼锦鳞闪烁，似翩翩起舞的“水中蝴蝶”，让人不胜爱怜。关于金鱼的记载最早始于晋朝，之后各朝都出现了大量与金鱼相关的文献、绘画、陶瓷、诗词等。历史上，人类驯养金鱼主要是为了供人观赏。在反复繁殖驯化过程中，红色和金色的金鱼成为最受国人喜爱的种类。随着东西方文化的交流与发展，大约16世纪初，金鱼传到日本，17世纪进入欧洲，后进入美国，然后传遍全球。
②金鱼是由鲫鱼演化而来的，这已是学术界的共识。中国科学院学部委员（院士）陈桢早在1954年就指出：任何一种金鱼都可以与野生鲫鱼杂交，并且杂交的后代有正常繁衍能力；草金鱼与鲫鱼的差别很小，胚胎和幼稚时期的单尾草金鱼和鲫鱼在形体上完全相同。后根据胚胎发育、染色体组型等方面的研究，证明金鱼确由野生鲫鱼突变而来。
③金鱼起源于中国，其家化经历了漫长的时间，大致分为野生时期、池养时期、盆养时期和有意识选种时期4个阶段。野外环境下，鲫鱼的基因偶然会发生突变，形成了不同于母本的体色，这便是现代金鱼最早的形式。随着佛教的传入，半家养的放生池是金鱼人工育种的萌芽。宋时，盆养金鱼的出现代表了金鱼人工育种的开端，拉近了人和金鱼之间的距离，让金鱼走入了人们的日常生活。人工饲养金鱼在明清时期达到高峰，许多家喻户晓的品种都是在这时被培育出来的。1949年后，金鱼的培育又迎来了一个快速发展的阶段。
④如今，金鱼的体态已经同母本鲫鱼有了明显的区别：有的胖嘟嘟，有的飘逸，有的鼓着鳃，有的顶着“皇冠”。
（摘自《百科知识》2023年12期）
学校开展名著阅读专题探究会，学习部长建议把《艾青诗选》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》这三部名著结合起来，进行专题探究。请设计一个合适的探究专题并完善具体的探究思路。
《艾青诗选》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》专题探究 【探究主题】 【探究思路】 ①精读《艾青诗选》中写于20世纪30年代的诗歌，体会诗人对的深情，通过反复朗诵深刻体会诗人的爱国情怀。 ②选读《红星照耀中国》中革命领袖（人名）走上革命道路人生经历的内容，体会其坚定的爱国精神。选读《钢铁是怎样炼成的》中（人名）四次死里逃生的内容，体会其忠贞不移、坚韧不拔的爱国情怀。 ③组织一次阅读交流研讨会，大家各抒己见，共同提高。 |
启航中学七年级（1）班组织同学们开展以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你完成下列任务。
肝胆相照、情同手足、 、 （写两个）
感谢
让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想收获一缕春风 你却给了我整个春天 让我怎样感谢你 | 当我走向你的时候 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想撷取一枚红叶 你却给了我整个枫林 |
春遂人愿
朱灿铭
晨光熹微，青山如黛，黄花似金，好一派怡人的春光。在这样的季节出行，无疑是极大的乐事。坐上公交车下乡游玩的我，沉醉于一路山水一路花。
车突然停了，应该是要上乘客。伴随车门打开，“咣当”一声响，引得我转头看去。车厢地上，赫然躺着一块木板，装有四个轱辘，油光锃亮。随后，一双纱手套，蓝灰色的衣服，逐一映入我的眼帘。哦，这是位失去双腿的残疾人。我站起身想去帮忙，却见他先将木板推向前，用双手悬起身体，向前荡到空位旁，再按住座垫，一用力就撑起身子，轻巧地落到我旁边的座位上。这时，他解下鼓囊囊的大背包，放到靠座位的过道边。
没帮上忙，又看到如此情景，我一阵脸热，赶紧往里挪了挪，生怕将他挤了下去。
心怀愧疚，仔细打量了身边的他：板寸头精神抖擞地竖立着。古铜的脸庞，浓眉大眼，炯炯的眼神，坚挺的鼻梁，浓密的八字须，精心打理过，整齐而有生气。整洁的外套，质朴而干净利落，裤管在大腿处打了个偌大的结，醒目而刺眼。右手摊放在腿上，左手抓住竖放在背包边的木板。
也许感觉到我的注意，他转过脸给了我一个憨厚、热情的笑容，让人着实温暖。于是，我们攀谈起来。他住在城郊，去乡下做小买卖。
“你的腿怎么了？是遭遇到车祸了吧？”我小心地问。
他爽朗一笑，似乎看透了我的紧张：“不是人祸，是天灾。那年遇到地震，腿就没了。”
“地震？”我疑惑不解，显得语无伦次，但是迫切地想知道答案，“庐江哪来的地震？你是怎么被救的？”
“当年地震的时候，在四川打工。那天地动山摇，墙倒屋塌，就被压在楼板下面，觉得双腿钻心地疼。我告诉自己，家里在等我回去，可不能死。不久，我就暈过去。好在埋得不深，我很快就获救了，送到医院里，腿没保住，人却活了下来。”谈起这段经历，他如此轻描淡写，好像事不关己。
“你是没有生活保障，才要四处奔波讨生活的吗？你出来，家里怎么放心？”我担心不已。
“受伤后，回到老家，村里就给办了低保。自己倒是衣食无忧，但一想自己是个男人，还有妻儿老小，怎么也要担负起男人的责任，要让他们生活得更好。”他笑了笑，眼神很是坚毅，“这样跑是很累，可是我能用自己的双手，实现我的愿望，还能看看大千世界，这不也很快乐吗？再说，摆地摊做生意，很多人特地照顾，或多或少表达爱心，世上还是好人多呀！就冲这，我也要好好活着。”
说着笑着，他还扬起手中的木板：“这是我的老伙计，我的腿脚，它为我遭罪了。每天回到家，再晚再累，都要把它清洗干净，和它说会话，每年还给上次桐油呢！手套、衣服每天都换洗，干干净净，清清爽爽，不就是腿没了吗，干吗搞得凄凄惨惨的，活就活个人样！人啊，想要自己活着，就得用心做事，不能尽往坏处想，只要有精气神，就没有过不去的坎，什么事都会变好的。雪天冷，不方便，我就想，再忍一忍，过段时间，春天就到了。”
他顿了一下，指着窗外的油菜花：“这不，春天不就来了！”
我震惊了。
春遂人愿。一个人只要有美好的愿望，不屈服命运，他原本可能黯淡无光的人生也会有春的万紫千红。
（选自2023年3月7日《新安晚报》）
（ ）→紧张→（ ）→担心→震惊
让阅读为青春增色
徐 川
①最是书香能致远。前不久，教育部等八部门印发《全国青少年学生读书行动实施方案》，切实引导激励青少年学生爱读书、读好书、善读书，立志为中华民族伟大复兴而读书。青少年是祖国的未来、民族的希望，肩负着时代赋予的重任。如何通过读书学习夯实基础、挺立脊梁，扣好人生的第一粒扣子，关乎个人成长成才，也关乎党和国家事业发展。处于人生的重要阶段，广大青少年要像海绵汲水一样汲取知识，通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效以充实自我、提升本领、增长才干。
②激发阅读兴趣，厚实青春底气。阅读是青少年获取知识、启迪智慧的重要来源，也是立大志、明大德、成大才、担大任的必由之路。选一本好书入门，有助于激发阅读兴趣、唤醒阅读活力，让青少年愿意读、喜欢读、坚持读。“小德川流，大德敦化”，由阅读兴趣激发到阅读习惯养成，由“要我学”到“我要学”，由“学一阵”到“学一生”，青少年才能在博览群书、日积月累中提升思想道德品质与科学文化素质，培养独立思考、创新创造和终身学习的能力，坚定理想信念、树立远大志向，在感悟时代、紧跟时代中珍惜韶华，自觉按照党和人民的要求锤炼自己、提高自己。
③掌握阅读方法，点亮青春灯塔。精其选、解其言、知其意、明其理，阅读既要学会读“厚”，结合兴趣志向不断增加阅读量，争取广闻博览；也要学会读“薄”，把阅读所积累的知识融会贯通。“学如弓弩，才如箭镞”，阅读是一个需要长期坚持的过程。面对日新月异的世界，要保持“挤劲”“钻劲”“韧劲”，在阅读中享受乐趣、感悟人生、获得成长，让读书成为一种生活方式，至千里之远、成江海之大。除了读“有字之书”，还要读“无字之书”，注重学习人生经验和阅历感悟，以阅读升华精神、濯净心灵。
④检视阅读成效，激扬青春风采。“读万卷书，行万里路”，要在祖国大地上躬身践行，让青春在火热的实践中绽放绚丽之花。在读的广度上，不但要从书籍中汉取知识，更要向他人、向社会、向实践学习，注重读、思、行结合，在实践中经受磨炼、得到提升。在读的深度上，不能把读书学习狭义理解为学习知识，应该坚定理想信念、陶冶道德情操、培养创新精神、提高担当能力，激发好奇心、想象力、探求欲，培养科学思维方式和探究能力，避免陷入“少知而迷、不知而盲、无知而乱”的困境。
⑤“深化全民阅读活动”，满足人民对美好生活的向往，还需在全社会形成良好的阅读氛围。加强书香家庭、书香校园、书香城市创建，从阅览室到图书馆、文化馆，从黑板报、宣传栏到文化墙……把读书的环境搭建起来，让读书的氛围浓郁起来，凝聚家、校、社会的强大合力，就能激发广大青少年读书学习的热情，以阅读丰盈精神世界、提升综合素养，逐渐成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
（选自《人民日报》2023年4月20日）
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《论语》）
【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风 ， 大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】时河南程颢与弟颐讲孔、孟绝学于熙、丰之际，河、洛之士翕然①师之。时调官不赴以师礼见颢于颍昌相得甚欢。四年而颢死，时闻之，设位哭寝门，而以书赴告同学者。至是，又见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去，颐既觉，则门外雪一尺矣。
（选自《宋史·杨时传》，有删改）
【注释】①翕然：形容一致。翕，可以解释为聚集。
时 调 官 不 赴 以 师 礼 见 颢 于 颍 昌 相 得 甚 欢
援疑质理
主人日再食
河、洛之士翕然师之
颐偶瞑坐
①尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
②至是，又见程颐于洛，时盖年四十矣。
