一、选择题:本大题共10个小题,每小题3分,共30分.在每个小题给出的四个选项中,只有一项符合题目要求的.
-
A .
B .
C . 4
D . -4
-
-
3.
(2024·惠城模拟)
赤道长约为40 000 000m,用科学记数法可以把数字40 000 000表示为( )
A . 4×107
B . 40×106
C . 400×105
D . 4000×103
-
-
5.
(2024·惠城模拟)
某校为庆祝中国共产党建党100周年举行“传承红色基因,沐浴阳光成长”歌咏比赛,七年级8个班通过抽签决定出场顺序,七年级(1)班恰好抽到第1个出场的概率为( )
-
6.
(2024·惠城模拟)
如图,在Rt△
ABC中,∠
C=90°,
AC=5,
BC=12.若
D ,
E分别为边
AC ,
BC的中点,则
DE的长为( )
A . 5
B . 5.5
C . 6
D . 6.5
-
-
A . -3
B . -2
C . 2
D . 3
-
9.
(2024·惠城模拟)
某服装的进价为400元,出售时标价为600元,由于换季,商场准备打折销售,但要保证利润率不低于20%,那么该服装至多打( )折.
A . 7
B .
.5
C . 8
D . 8.5
-
二、填空题:本大题共5个小题,每小题3分,共15分.
三、解答题(一):本大题共5小题,每小题5分,共25分.
-
-
-
-
19.
(2024·惠城模拟)
2022年4月16日,神舟十三号载人飞船返回舱成功着陆,任务取得圆满成功.航模店看准商机,同样花费320元,购进“天宫”模型的数量比“神舟”模型多4个且每个“天宫”模型成本比每个“神舟”模型成本少
![](//math.21cnjy.com/MathMLToImage?mml=%3Cmath+xmlns%3D%22http%3A%2F%2Fwww.w3.org%2F1998%2FMath%2FMathML%22%3E%3Cmn%3E2%3C%2Fmn%3E%3Cmn%3E0%3C%2Fmn%3E%3Cmn%3E%25%3C%2Fmn%3E%3C%2Fmath%3E)
. “神舟”和“天宫”模型的成本各多少元?
-
20.
(2024·惠城模拟)
某县消防大队到某小区进行消防演习.已知,图
![](//math.21cnjy.com/MathMLToImage?mml=%3Cmath+xmlns%3D%22http%3A%2F%2Fwww.w3.org%2F1998%2FMath%2FMathML%22%3E%3Cmn%3E1%3C%2Fmn%3E%3C%2Fmath%3E)
是一辆登高云梯消防车的实物图,图
![](//math.21cnjy.com/MathMLToImage?mml=%3Cmath+xmlns%3D%22http%3A%2F%2Fwww.w3.org%2F1998%2FMath%2FMathML%22%3E%3Cmn%3E2%3C%2Fmn%3E%3C%2Fmath%3E)
是其工作示意图,起重臂
![](//math.21cnjy.com/MathMLToImage?mml=%3Cmath+xmlns%3D%22http%3A%2F%2Fwww.w3.org%2F1998%2FMath%2FMathML%22%3E%3Cmi%3EA%3C%2Fmi%3E%3Cmi%3EC%3C%2Fmi%3E%3C%2Fmath%3E)
可伸缩
![](//math.21cnjy.com/MathMLToImage?mml=%3Cmath+xmlns%3D%22http%3A%2F%2Fwww.w3.org%2F1998%2FMath%2FMathML%22%3E%3Cmrow%3E%3Cmo%3E%28%3C%2Fmo%3E%3Cmrow%3E%3Cmn%3E1%3C%2Fmn%3E%3Cmn%3E5%3C%2Fmn%3E%3Cmtext%3Em%3C%2Fmtext%3E%3Cmo%3E%E2%89%A4%3C%2Fmo%3E%3Cmi%3EA%3C%2Fmi%3E%3Cmi%3EC%3C%2Fmi%3E%3Cmo%3E%E2%89%A4%3C%2Fmo%3E%3Cmn%3E2%3C%2Fmn%3E%3Cmn%3E6%3C%2Fmn%3E%3Cmtext%3Em%3C%2Fmtext%3E%3C%2Fmrow%3E%3Cmo%3E%29%3C%2Fmo%3E%3C%2Fmrow%3E%3C%2Fmath%3E)
, 且起重臂
![](//math.21cnjy.com/MathMLToImage?mml=%3Cmath+xmlns%3D%22http%3A%2F%2Fwww.w3.org%2F1998%2FMath%2FMathML%22%3E%3Cmi%3EA%3C%2Fmi%3E%3Cmi%3EC%3C%2Fmi%3E%3C%2Fmath%3E)
可绕点
![](//math.21cnjy.com/MathMLToImage?mml=%3Cmath+xmlns%3D%22http%3A%2F%2Fwww.w3.org%2F1998%2FMath%2FMathML%22%3E%3Cmi%3EA%3C%2Fmi%3E%3C%2Fmath%3E)
在一定范围内转动,张角为
![](//math.21cnjy.com/MathMLToImage?mml=%3Cmath+xmlns%3D%22http%3A%2F%2Fwww.w3.org%2F1998%2FMath%2FMathML%22%3E%3Cmo%3E%E2%88%A0%3C%2Fmo%3E%3Cmi%3EC%3C%2Fmi%3E%3Cmi%3EA%3C%2Fmi%3E%3Cmi%3EE%3C%2Fmi%3E%3Cmrow%3E%3Cmo%3E%28%3C%2Fmo%3E%3Cmrow%3E%3Cmn%3E9%3C%2Fmn%3E%3Cmn%3E0%3C%2Fmn%3E%3Cmo%3E%C2%B0%3C%2Fmo%3E%3Cmtext%3E%E2%89%A4%3C%2Fmtext%3E%3Cmo%3E%E2%88%A0%3C%2Fmo%3E%3Cmi%3EC%3C%2Fmi%3E%3Cmi%3EA%3C%2Fmi%3E%3Cmi%3EE%3C%2Fmi%3E%3Cmtext%3E%E2%89%A4%3C%2Fmtext%3E%3Cmn%3E1%3C%2Fmn%3E%3Cmn%3E5%3C%2Fmn%3E%3Cmn%3E0%3C%2Fmn%3E%3Cmo%3E%C2%B0%3C%2Fmo%3E%3C%2Fmrow%3E%3Cmo%3E%29%3C%2Fmo%3E%3C%2Fmrow%3E%3C%2Fmath%3E)
转动点
A距离地面
![](//math.21cnjy.com/MathMLToImage?mml=%3Cmath+xmlns%3D%22http%3A%2F%2Fwww.w3.org%2F1998%2FMath%2FMathML%22%3E%3Cmi%3EB%3C%2Fmi%3E%3Cmi%3ED%3C%2Fmi%3E%3C%2Fmath%3E)
的高度
![](//math.21cnjy.com/MathMLToImage?mml=%3Cmath+xmlns%3D%22http%3A%2F%2Fwww.w3.org%2F1998%2FMath%2FMathML%22%3E%3Cmi%3EA%3C%2Fmi%3E%3Cmi%3EE%3C%2Fmi%3E%3C%2Fmath%3E)
为
![](//math.21cnjy.com/MathMLToImage?mml=%3Cmath+xmlns%3D%22http%3A%2F%2Fwww.w3.org%2F1998%2FMath%2FMathML%22%3E%3Cmn%3E3%3C%2Fmn%3E%3Cmtext%3Em%3C%2Fmtext%3E%3C%2Fmath%3E)
. 当起重臂
![](//math.21cnjy.com/MathMLToImage?mml=%3Cmath+xmlns%3D%22http%3A%2F%2Fwww.w3.org%2F1998%2FMath%2FMathML%22%3E%3Cmi%3EA%3C%2Fmi%3E%3Cmi%3EC%3C%2Fmi%3E%3C%2Fmath%3E)
长度为
![](//math.21cnjy.com/MathMLToImage?mml=%3Cmath+xmlns%3D%22http%3A%2F%2Fwww.w3.org%2F1998%2FMath%2FMathML%22%3E%3Cmn%3E2%3C%2Fmn%3E%3Cmn%3E0%3C%2Fmn%3E%3Cmtext%3Em%3C%2Fmtext%3E%3C%2Fmath%3E)
, 张角
![](//math.21cnjy.com/MathMLToImage?mml=%3Cmath+xmlns%3D%22http%3A%2F%2Fwww.w3.org%2F1998%2FMath%2FMathML%22%3E%3Cmo%3E%E2%88%A0%3C%2Fmo%3E%3Cmi%3EC%3C%2Fmi%3E%3Cmi%3EA%3C%2Fmi%3E%3Cmi%3EE%3C%2Fmi%3E%3Cmo%3E%3D%3C%2Fmo%3E%3Cmn%3E1%3C%2Fmn%3E%3Cmn%3E2%3C%2Fmn%3E%3Cmn%3E7%3C%2Fmn%3E%3Cmo%3E%C2%B0%3C%2Fmo%3E%3C%2Fmath%3E)
, 求云梯消防车最高点
![](//math.21cnjy.com/MathMLToImage?mml=%3Cmath+xmlns%3D%22http%3A%2F%2Fwww.w3.org%2F1998%2FMath%2FMathML%22%3E%3Cmi%3EC%3C%2Fmi%3E%3C%2Fmath%3E)
距离地面
![](//math.21cnjy.com/MathMLToImage?mml=%3Cmath+xmlns%3D%22http%3A%2F%2Fwww.w3.org%2F1998%2FMath%2FMathML%22%3E%3Cmi%3EB%3C%2Fmi%3E%3Cmi%3ED%3C%2Fmi%3E%3C%2Fmath%3E)
的高度
![](//math.21cnjy.com/MathMLToImage?mml=%3Cmath+xmlns%3D%22http%3A%2F%2Fwww.w3.org%2F1998%2FMath%2FMathML%22%3E%3Cmi%3EC%3C%2Fmi%3E%3Cmi%3EF%3C%2Fmi%3E%3C%2Fmath%3E)
.(参考数据:
![](//math.21cnjy.com/MathMLToImage?mml=%3Cmath+xmlns%3D%22http%3A%2F%2Fwww.w3.org%2F1998%2FMath%2FMathML%22%3E%3Cmtext%3Es%3C%2Fmtext%3E%3Cmtext%3Ei%3C%2Fmtext%3E%3Cmtext%3En%3C%2Fmtext%3E%3Cmn%3E3%3C%2Fmn%3E%3Cmn%3E7%3C%2Fmn%3E%3Cmo%3E%C2%B0%3C%2Fmo%3E%3Cmo%3E%E2%89%88%3C%2Fmo%3E%3Cmn%3E0%3C%2Fmn%3E%3Cmn%3E.%3C%2Fmn%3E%3Cmn%3E6%3C%2Fmn%3E%3Cmn%3E0%3C%2Fmn%3E%3C%2Fmath%3E)
,
![](//math.21cnjy.com/MathMLToImage?mml=%3Cmath+xmlns%3D%22http%3A%2F%2Fwww.w3.org%2F1998%2FMath%2FMathML%22%3E%3Cmtext%3Ec%3C%2Fmtext%3E%3Cmtext%3Eo%3C%2Fmtext%3E%3Cmtext%3Es%3C%2Fmtext%3E%3Cmn%3E3%3C%2Fmn%3E%3Cmn%3E7%3C%2Fmn%3E%3Cmo%3E%C2%B0%3C%2Fmo%3E%3Cmo%3E%E2%89%88%3C%2Fmo%3E%3Cmn%3E0%3C%2Fmn%3E%3Cmn%3E.%3C%2Fmn%3E%3Cmn%3E8%3C%2Fmn%3E%3Cmn%3E0%3C%2Fmn%3E%3C%2Fmath%3E)
,
![](//math.21cnjy.com/MathMLToImage?mml=%3Cmath+xmlns%3D%22http%3A%2F%2Fwww.w3.org%2F1998%2FMath%2FMathML%22%3E%3Cmtext%3Et%3C%2Fmtext%3E%3Cmtext%3Ea%3C%2Fmtext%3E%3Cmtext%3En%3C%2Fmtext%3E%3Cmn%3E3%3C%2Fmn%3E%3Cmn%3E7%3C%2Fmn%3E%3Cmo%3E%C2%B0%3C%2Fmo%3E%3Cmo%3E%E2%89%88%3C%2Fmo%3E%3Cmn%3E0%3C%2Fmn%3E%3Cmn%3E.%3C%2Fmn%3E%3Cmn%3E7%3C%2Fmn%3E%3Cmn%3E5%3C%2Fmn%3E%3C%2Fmath%3E)
,
![](//math.21cnjy.com/MathMLToImage?mml=%3Cmath+xmlns%3D%22http%3A%2F%2Fwww.w3.org%2F1998%2FMath%2FMathML%22%3E%3Cmsqrt%3E%3Cmrow%3E%3Cmn%3E3%3C%2Fmn%3E%3C%2Fmrow%3E%3C%2Fmsqrt%3E%3Cmo%3E%E2%89%88%3C%2Fmo%3E%3Cmn%3E1%3C%2Fmn%3E%3Cmn%3E.%3C%2Fmn%3E%3Cmn%3E7%3C%2Fmn%3E%3Cmn%3E3%3C%2Fmn%3E%3C%2Fmath%3E)
)
![](//tikupic.21cnjy.com/2024/06/15/e7/4c/e74c505e0c9d38fff8fcf290de21502e_304x131.png)
四、解答题(二):本大题共3小题,第21题8分,第22、23题各9分,共26分.
-
-
(1)
尺规作图:作线段AD的垂直平分线分别交AB,AC于点E,F:(保留痕迹,不写作法)
-
(2)
在(1)所作的图中,连接DE,DF,求证:四边形AEDF是菱形.
-
22.
(2024·惠城模拟)
问题情景:九(1)班综合实践小组进行废物再利用的环保小卫士行动,他们准备用废弃的宣传单制作装垃圾用的无盖纸盒.
![](//tikupic.21cnjy.com/2024/06/15/7a/b6/7ab6489a13380154ee74c2662a1ecb04_307x166.png)
操作探究:
-
(1)
若准备制作一个无盖的正方体纸盒,图1中的图形经过折叠能围成无盖正方体纸盒;
-
(2)
图2是小明的设计图,把它折成无盖正方体纸盒后,与“卫”字相对的是;
-
(3)
如图3,有一张边长为20
cm的正方形废弃宣传单,小华准备将其四角各剪去一个小正方形,折成无盖长方体纸盒.
①请你在图3中画出示意图,用实线表示剪切线,虚线表示折痕;
②若四角各剪去了一个边长为3cm的小正方形,求这个纸盒的容积.
-
23.
(2024·惠城模拟)
某校260名学生参加植树活动,要求每人植4~7棵,活动结束后随机抽查了若干名学生每人的植树量,并分为四种类型,A:4棵;B:5棵;C:6棵;C:7棵;将各类的人数绘制成扇形图(如图1)和条形图(如图2).回答下列问题:
![](//tikupic.21cnjy.com/2024/06/15/d4/a1/d4a11f594d5a247637d59ed1b5cda891_288x117.png)
-
(1)
在这次调查中D类型有多少名学生?(并在图中画出)
-
-
(3)
求被调查学生每人植树量的平均数,并估计这260名学生共植树多少棵?
五、解答题(三):本大题共2小题,每小题12分,共24分.
-
24.
(2024·惠城模拟)
如图,抛物线y=﹣x
2+bx+c与x轴交于A、B两点(A在B的左侧),与y轴交于点N,过A点的直线l:y=kx+n与y轴交于点C,与抛物线y=﹣x
2+bx+c的另一个交点为D,已知A(﹣1,0),D(5,﹣6),P点为抛物线y=﹣x
2+bx+c上一动点(不与A、D重合).
![](//tikupic.21cnjy.com/2024/06/15/71/04/710418a31d2758bb9d793673b42c8771.png)
-
-
(2)
当点P在直线l上方的抛物线上时,连接PA、PD,当△PAD的面积最大时,求P点的坐标.
-
(3)
设M为直线l上的点,探究是否存在点M,使得以点N、C、M、P为顶点的四边形为平行四边形?若存在,直接写出点M的坐标;若不存在,请说明理由。
-
25.
(2024·惠城模拟)
问题情境:数学活动课上,老师出示了一个问题:如图①,在▱ABCD中,BE⊥AD , 垂足为E , F为CD的中点,连接EF , BF , 试猜想EF与BF的数量关系,并加以证明.
![](//tikupic.21cnjy.com/2024/06/15/54/57/5457efaa491d4db8e3a8189d4fdb48d0_400x130.png)
-
-
(2)
实践探究:希望小组受此问题的启发,将▱ABCD沿着BF(F为CD的中点)所在直线折叠,如图②,点C的对应点为C' , 连接DC'并延长交AB于点G , 请判断AG与BG的数量关系,并加以证明.
-
(3)
问题解决:智慧小组突发奇想,将▱
ABCD沿过点
B的直线折叠,如图③,点
A的对应点为
A' , 使
A'B⊥
CD于点
H , 折痕交
AD于点
M , 连接
A'M , 交
CD于点
N . 该小组提出一个问题:若此▱
ABCD的面积为20,边长
AB=5,
BC=2
![](//math.21cnjy.com/MathMLToImage?mml=%3Cmath+xmlns%3D%22http%3A%2F%2Fwww.w3.org%2F1998%2FMath%2FMathML%22%3E%3Cmsqrt%3E%3Cmrow%3E%3Cmn%3E5%3C%2Fmn%3E%3C%2Fmrow%3E%3C%2Fmsqrt%3E%3C%2Fmath%3E)
, 求图中阴影部分(四边形
BHNM)的面积.请你思考此问题,直接写出结果.