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河北省唐山市丰润区2023-2024学年五年级下学期语文期中...

更新时间:2024-07-06 浏览次数:0 类型:期中考试
一、积累与运用
  • 1.  读句子,根据拼音写词语。

    童年生活多姿多彩,在学校,我们要zūn敬为我们答yí解huò的老师,努力学习;田野里,我们捉hú蝶,逮蚂zha,gē野草;赛场上,我们挥洒汗水,欢呼nà喊,léi鼓助威;回到家,cí xiáng的母亲做好香喷喷的饭菜,让我们一扫jī饿。每一天都是一个zhǎn新的开始,每一天各方面的能力都能得到duàn liàn

  • 2.  选出字音、词语全都正确的一组,将错误的字音或词语用横线画出来,并将正确的答案填在后面横线里。
    1. (1) 旖旎(yī nǐ)   瞎闹     踉跄(liàng qiàng)  一声不吭 
    2. (2) 湖(pō)      由哀     闲(guàng)        肃然起敬 
    3. (3) 污 (diàn)   熟练     委拖             情不自(jīn)
    4. (4) 妒忌 (dù jì)  审核     度(diào)         舍己为公 
  • 3. 字词句运用。按查字典的要求填空。

    “截”字用部首查字法查字典,应先查部,再查画;它在字典里的解释;它在字典里的解释:①切断,割断(长条形的东西);②量词,段;③阻拦;④截止。这个字在“截肢”中的意思是:(填序号),在“截留”中的意思是:(填序号)在“两截”中的意思是是:(填序号)。

  • 4.  字词句运用

    ①这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。

    ②家乡院子里的桂花最香。

    比较以上这两个句子,我觉得的表达效果更好,强调了

  • 5.  读句子体会人物的内心,再选择一种情景,照样子写写。

    例:毛主席不由自主地站了起来,仰起头,望着天花板,强忍着心中的悲痛,目光中流露出无限的眷恋。

    选文中对主席的描写,此刻毛主席内心可能在想些什么?

    久别重逢    喜出望外     焦急地等人 

  • 6.  下面的比分报道一连用了4个“战胜”,这样重复用词不太得体。请根据不同比分,从下面三个词语中选择中选择恰当的词语替换加粗部分的词语。(填序号)

    A.险胜

    B.力挫

    C.轻取

    在我校进行的五年级男子篮球比赛中,一班以20:17 ①战胜五班,八班以28:6②战胜四班,三班以38:37③战胜七班,六班以40:38④战胜上街冠军二班。

    ①替换为,②替换为,③替换为

  • 7.  我会积累我会用。
    1. (1) 唐诗宋词,博大精深,令人回味无穷。唐代诗人的《游子吟》中,“”这两句诗运用比喻的修辞手法歌颂母爱的伟大。杨万里在《稚子弄冰》这首诗中用“”向我们展示了孩子的天真可爱。王维的《鸟鸣涧》诗中运用以动衬静手法的诗句是“。”读了陆游的“三万里河东入海,五千仞岳上摩天”让我们感受到了,《从军行》中,诗人(填作者)笔下的将士“”的豪情壮志令我们难以忘怀。
    2. (2) 这么久不见,你的脾气还是跟原来一样,真是“”。(填歇后语)
    3. (3) 形声字分为形旁和声旁,分别代表了,如星的形旁是,声旁是。我还可以写出几个形声字:
  • 8.  我会积累我会用。
    1. (1) 手术台上,一向从容镇定的沃克医生,这次双手却有些颤抖,他额上汗珠滚滚,护士帮他擦了一次又一次。沃克医生惊呆了,大声嚷道:“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你堪称军神!”选文中沃克医生赞叹是一块会说话的钢板,堪称,选文还抓住了对沃克医生的描写,将沃克医生之前的与此刻的形成对比,表现了沃克医生对刘伯承的担心和钦佩。
    2. (2) 古典名著是中华传统文化中绚丽多彩的瑰宝,但理解起来有一定难度。遇到一些较难理解的语句,我们(用、不用)反复琢磨。借助资料和,可以提高阅读古典名著的兴趣。我们漫步在古典名著的长廊中,品读经典故事,走进典型人物,《景阳冈》中的主人公是,描写的是广为流传的“”的故事。《猴王出世》中神通广大的,《红楼春趣》中塑造了多愁伤感的形象。这三篇课文分别出自我国古典名著。我最喜欢的著作是,我还知道这本名著中的3个故事
二、阅读理解与感悟
  • 9. 阅读文章内容,按要求回答问题。

    这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清。天还没亮,船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东,一字摆开,又叫船上的军士一边擂鼓,一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说:“如果曹兵出来,怎么办?”诸葛亮笑着说:“雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐,天亮了就回去。”

    1. (1) 选文出自课文《》。“大雾漫天”描写的是天气,说明诸葛亮精通,预测准确。
    2. (2) 读下面句子,联系全文的故事情节,写出你对“诸葛亮这样安排的用意”的理解。

      ① “擂鼓呐喊”,既是为了,又是为了 。

      ②“船头朝西,船尾朝东,一字摆开”,既便于,又可 。

    3. (3) 用恰当的词语来形容下面人物在选文故事情节中神情。

      诸葛亮:    鲁肃:

    4. (4) 曹操知道上当后,会说些什么?发挥想象写一写。
  • 10. 阅读(二)

    _____

    ①黄昏时,五连派来的一个火线运输员(跳 闪)进了我们的防炮洞,他卸完身上背着的弹药,随手递给我一个苹果:“连长,给您!”要通过敌人的炮火封锁可不是容易的事,我(惊讶  惊慌)地问:“哪儿来的苹果?”“半路上捡到的。连长,您嗓子哑了,吃了润润喉咙吧!”

    ②说实在的,我们已经几天没喝过一口水,喉咙干得烟熏火燎似的。我说:“你太辛苦了,还是你吃了吧。”“不,我在路上可以喝凉水。”他非常(固执  坚持),说什么也不肯吃。其实谁都知道,通往后方的三里路之内,是一滴水也找不着的。

    ③“给谁吃呢?”我拿着苹果翻来覆去地想,这时候,我身旁的步话机员小李正用沙哑的声音向上级报告战斗情况。他的嘴唇干得裂了好几道口子,脸上挂满灰尘,深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满了血丝。“小李,这个苹果你吃了吧,好润润喉咙。”我把苹果递给了他。小李出神地望着我,回头看了看另外几个人,又看了看躺着的伤员小蓝。他接过苹果,转手给了小蓝。

    ④小蓝是通讯员,在一次执行任务时被炮弹打断了右腿,他的脸黑黄黑黄的,嘴唇干得发紫。小蓝拿起苹果,张开嘴正要吃,突然向周围望了望,立刻把嘴闭上了。他发现,原来只有一个苹果。“连长,您几天没喝水了。您吃吧, 吃了好指挥我们打仗。”小蓝把苹果递给了我。

    ⑤等到发起冲锋的时候,没有号声可不成啊!我把苹果递给了司号员。司号员说什么也不肯吃,转手递给了身旁的卫生员,卫生员又把它递给了自己日夜照顾的伤员小蓝。苹果转了个圈儿,最后又回到我手里。

    ⑥再这样传下去是没有用的。我知道:在这样艰苦的时候,我不吃,他们是决不肯吃的。于是我决定,防炮洞的八个人一起来分吃这个苹果。吃苹果也要作一番动员。我说:"同志们,我们能够赶走敌人,夺回阵地,难道我们就不能吃掉这个苹果吗?来,一人吃一口!" 说完,我先咬了一口,把苹果传给步话机员小李。小李放到嘴边,咬了一小口,交给身旁的小胡。小胡咬了一口,传给了小张。这样一个挨一个地传下去,转了一圈,苹果还剩下大半个。

    ⑦“谁没有吃?”我问。可是谁也不回答。

    ⑧我刚想命令大家把剩下的苹果吃掉,忽然觉得防炮洞里格外(安静   平静)。我看见步话机员小李的面颊上闪动着晶莹的泪珠,再看看周围,别的同志也都在擦眼睛。我想说什么话却怎么也说不出来了。在这战火纷飞的夜晚,我被这种战友间的关怀感动着,眼里迸出了幸福的骄傲的泪花。

    1. (1) 给课文取个合适的题目,写在横线上。
    2. (2) 用“\”画去文中括号内不恰当的字词。
    3. (3) 联系上下文理解下面词语的意思。

      ①翻来覆去:

      ②战火纷飞:

    4. (4) 请根据文章内容,结合下面的提示,概括故事情节。

      送来苹果 — —动员吃苹果——感动落泪。

    5. (5) 文中画横线的句子是对战士的描写,可以看出战士;画波浪线的句子是对战士们的描写,从中可以看出大家都。这两处描写矛盾吗?简要说明理由。
    6. (6) “我想说什么话却怎么也说不出来了。”为什么?
三、习作。
  • 11. 童年,短暂而美好,但却发生着许多有趣和难忘的事。请你选择一件事来写,注意把有趣或难忘的部分写清楚写具体,题目自拟。

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