教科版一年级上册第二单元第5课《用相同物体来测量》

更新时间：2024-07-07 浏览次数：1 类型：同步测试

一、填空题

1. 想要直观的比较测量结果的长短，需要用的标准物来测量。

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2. 利用“十进制”进行测量时优点有：

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二、判断题

3. (2024一上·坪山期末) 统一测量工具，给生活带来了许多便利。（）

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4. (2024一上·坪山期末) 用同样的物体测桌子的长度，得到的测量结果是可以比较的。（）

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5. (2020一上·红塔期末) 在用小方块测量物体长度时，要注意首尾相连。（）

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6. 桌面的长度是4根铅笔的长度。

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7. 用同样物体测桌子的长度的测量结果可以直观的比较出长短。

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8. “十进制”对测量没有帮助。

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三、单选题

9. (2024一上·深圳期末) 用相同长度的橡皮擦测量讲台和书桌，发现（）。

A . 讲台更长 B . 书桌更长 C . 不能比较

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10. (2022一上·姜堰期中) 用相同的物体测量，结果可以比较吗？（）

A . 可以 B . 不可以

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11. (2022一上·姜堰期中) 用相同的物体作为测量工具，测得的结果可以相互比较吗？（）

A . 可以 B . 不可以 C . 不确定

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12. (2020一上·红塔期末) 要测出水桶一圈的长度我们应该选择（）测量比较方便。

A . 小棒 B . 测量纸带 C . 曲别针

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13. (2020一上·阜新期末) 要测量我们的科学课本，可以利用（）来测量。

A . 小棒 B . 橡皮 C . 扇子 D . 铅笔

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14. 甲和乙比较，（）。

A . 甲比乙长 B . 甲比乙短 C . 甲和乙一样长

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15. 选择小立方体作标准物的原因不包括（）

A . 每边一样长，方便使用 B . 方便粘在一起 C . 可以提高测量的速度

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16. 讲桌只有一个，我们这么多小组要怎样快速准确的完成测量呢？（）

A . 一个小组一个小组轮流测量 B . 截取多条与讲桌高度同样长的纸带，每个小组测量纸带即可 C . 选一个小组为代表进行测量，其他同学等着就行 D . 老师测量，学生观察

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17. 选择小立方体做标准物的原因不包括（）

A . 每边一样长，方便使用； B . 比较小，可减少最后一个单位的度数问题，减小误差； C . 方便粘在一起； D . 只用一个小立方体，会降低测量的速度；

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四、综合题

18. 测量家里餐桌的长度。
1. （1）下面哪个小朋友的方法更方便？
  我用一个小方块测量。（）
  
  我先把10个小方块粘在一起，再用这一组小方块测量。（）
2. （2）下面哪个小朋友的方法更准确？
  我测量1次就行了。（）
  
  我测量了3次，保证测量结果更准确。（）
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五、简答题

19. (2022一上·红塔期末) 用实物测量物体的长度：用橡皮分别测量桌子、书本、文具盒、尺子四种物体的长度。

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20. 用铅笔袋测量桌面的长度并记录结果。

铅笔袋的不同侧面	桌面的长度


我的发现：用不同的侧面测量桌面的长度，测量结果是怎样的？请画“√“。相同的（）不同的（）

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试卷信息

小学

初中

高中

教科版一年级上册第二单元第5课《用相同物体来测量》

副标题：

*注意事项：

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