当前位置: 初中历史 /统编版(部编版)(2024) /九年级上册 /第三单元 封建时代的欧洲 /第9课 中世纪城市和大学的兴起
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部编版初中历史九年级上册 第9课 中世纪城市和大学的兴起 课...

更新时间:2024-11-15 浏览次数:0 类型:同步测试
一、基础夯实
二、实战演练
  • 11. 11-13世纪,西欧城市兴起,西欧的城市如法兰克福、伦敦、威尼斯、热那亚、巴黎、佛罗伦萨等都是这一时期兴起的。西欧城市兴起最伟大的意义是( )
    A . 为西欧资本主义的产生和发展奠定了基础 B . 城市自治得以普遍实现 C . 基督教会和等级制度日趋完善 D . 彻底瓦解了西欧的封建制度
  • 12. (2024九上·新疆维吾尔自治区期中) 中世纪西欧大学生的生活既艰苦又愉快。学生在学习基础课程与专业课程之余,还有唱歌、跳舞、击剑和打球等活动。据此可知,中世纪西欧大学( )
    A . 推动城市兴起 B . 关注人的发展 C . 摆脱教会控制 D . 强化国王权力
  • 13. 1170年《英王亨利二世给予林肯城之特许状》提到“将林肯城人民在英王爱德华、威廉与亨利时代所享有之自由、习惯与法律赐予彼等”。该材料反映的是( )
    A . 雅典的民主政治 B . 封君封臣制度 C . 城市的自由与自治 D . 大学的自治地位
  • 14. 中古西欧城市的兴起,不仅表现在经济上的繁荣,更重要的还在政治权利的获得,富庶城镇居民要求当地领主允许他们自己管理城市事务。这里“政治权利”指( )
    A . 城市自治权 B . 人身自由权 C . 特许经营权 D . 男女平等权
  • 15. 11世纪以后,欧洲教育领域最大的变化就是大学的兴起。到13、14世纪,越来越多的世俗君主或城市开办大学,大学也成为许多城市的重要组成部分。随着大学的发展,他们逐渐取代修道院成为知识和思想的中心。大学的普遍兴起(  )
    A . 有利于近代人文主义思想的产生 B . 标志着近代自然科学的兴起 C . 极大冲击了欧洲封建王权的统治 D . 是教会维护神权统治的工具
  • 16. “中世纪大学的基本目的是职业训练,法律、医药、神学和文艺等职业都是需要有能力的和受过学校教育的人。”这说明中世纪大学( )
    A . 完全摆脱了基督教影响 B . 享有高度自治权 C . 顺应当时社会发展的需要 D . 促进了思想自由
  • 17. 阅读材料,完成下列要求。

    材料一:单就人口和贸易而言,中世纪西欧的城市同中国、印度或中东的城市相比是微不足道的,但是由于这些城市拥有日益增长的自治权和政治力量,它们的地位显得十分独特。可以说,恰恰因为它们是刚刚形成且处于政治上分裂的欧洲而不是坚如磐石的帝国结构中,所以自治市的自由民从一开始就表现出自信和独立,而这种精神正是欧亚大陆其他任何地区都没有的。

    ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

    材料二:中世纪西欧商业城市的兴起,一举改变了城市的传统角色,城市开始由依附于乡村转变为支配乡村,开始由依附于国家权力转变为逐步独立于国家权力,进而支配国家权力。进入近代以后,城市的产业——商业和手工业逐渐成为西方社会财富的主要创造者,城市的主人——商人和手工业者逐渐成为西方国家统治阶级的主体,城市的文化——商业文化逐渐成为西方社会的主流文化。所以说,近代的西方文明在很大程度上源于中世纪的城市文明。

    ——雷恒军《中世纪西欧城市的商人自治研究》

    1. (1) 根据材料一并结合所学知识,概括中世纪西欧城市与中国古代城市的主要区别。
    2. (2) 根据材料二及所学知识,指出中世纪西欧城市的经济地位,并概括其兴起带来的变化。
    3. (3) 综合上述材料,概括中世纪西欧城市文明的历史作用。

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