部编版八年级上册语文第三单元第12课《与朱元思书》同步练习（...

更新时间：2024-08-27 浏览次数：3 类型：同步测试

一、基础知识

1. 对照课文，根据拼音写汉字。
水皆(piǎo)碧
互相轩(miǎo)
(líng líng) 作响
(yīng yīng) 成韵
(yuān)飞(lì)天
经(lún)世务

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2. 解释下列句中加点的词语。
1. （1）自富阳至桐庐一百许里　
2. （2）急湍甚箭　　　　　
3. （3）负势竞上　　　　　　　　　
4. （4）横柯上蔽　　　　　　　　　
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3. 《与朱元思书》的作者是（朝代）时期的，（人名）字。

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4. 《与朱元思书》描写富春江的美景时，抓住山水的特点，反映出作者的生活情趣。

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5. (2023八上·浙江期中) 根据下列文段内容，整理诗文填写横线上。
1. （1）画里有诗，诗即是画。如李白《渡荆门送别》中①“，“，描绘一幅夜幕下江面平静如镜，云霞升腾时则似高楼林立的美丽画面；又如李贺《雁门太守行》浓墨重彩勾画，营造出大战开始之前紧张的氛围，渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危机形势的画面诗句是②“，”；再如崔颢《黄鹤楼》中③“， “，借眼前徒留飘荡天际的白云景象，表达了诗人对世事难以预料的感慨。
2. （2）半山半水亦文章。有些山水能使人忘却世俗的焦虑与不安：④“，飞鸟相与还”<《饮酒》：(其五) >，悠然南山让陶渊明流连忘返；吴均《与朱元思书》中的⑤“，；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”绘声绘色地描写出一幅山林美景，组成了一首奇妙的大自然交响曲，令人心驰神往。王绩《野望》中的“树树皆秋色，⑥”，写出诗人远望所见到的田园风光。
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6. 根据《与朱元思书》填空
1. （1）文章在总写中，用“从流飘荡，任意东西”表现了作者的情态。
2. （2）在分写“异水”时，用“”一句夸张地表现了江水极深、极清的特点。
3. （3）在分写“奇山”时，通过响、鸟鸣、蝉转、猿叫，反衬了山的的特点。
4. （4）通过“鸢飞戾天者……窥谷忘反”的抒情短论，含蓄表达了作者的思想。
5. （5） “横柯上蔽，在昼犹昏”文章别具匠心地描绘了山中的又一奇景，突出了树多的特点，与前文一句相照应。
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二、文言文阅读

7. (2023八上·松原期末) 阅读下面文章，回答问题。
与朱元思书
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞.上，互相轩邀，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嚶嚶成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
1. （1）本文作者是时期的文学家(人名)。
2. （2）解释加点字的意思。
  从流飘荡
  天下独绝
  负势竞上
  窥谷忘反
3. （3）第一段总说富阳到桐庐间的山水特点是什么？(用原文回答)
4. （4）作者在描写高山时使用了什么修辞手法？其作用是什么？
5. （5）古语说：“一切景语皆情语”。你认为作者在描写景物中寄寓了怎样的思想感情？
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三、语言表达

8. 仿照下列画线的句子进行续写。
山虽无言，然非无声。那飞流直下的瀑布，是它愤怒的吼叫；，；，。

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9. 学习《与朱元思书》一文后，一名同学(生1)扮演导游，另一名同学(生2)扮演游客，两人进行互动，请你为生（1）写一个导游词。
生1：

生2：真是不虚此行啊，我们都不想回家啦!

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试卷信息

小学

初中

高中

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副标题：

*注意事项：

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水皆(piǎo)碧	互相轩(miǎo)
(líng líng) 作响	(yīng yīng) 成韵
(yuān)飞(lì)天	经(lún)世务