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当前位置： 初中语文 /统编版（部编版）（2024） /七年级上册（2024修订） /第六单元 /21 小圣施威降大圣（2024）
试卷结构： 课后作业 日常测验 标准考试
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统编版2024-2025学年七年级上册语文 第21课《小圣施...

更新时间：2024-08-26 浏览次数：3 类型：同步测试
一、积累与运用
  • 1.  文学常识
    1. （1） 《小圣施威降大圣》出自中国古典名著，作者是，他是代小说家。
    2. （2） 吴承恩字，号。
    3. （3） 《西游记》主要描写了、、、师徒四人西天取经，历经九九八十一难的故事。
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  • 2. 字词解释
    1. （1） 掣棒
    2. （2） 淬入
    3. （3） 踪迹
    4. （4） 提防
    5. （5） 花鸨
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  • 3. 字词解释
    1. （1） 木木樗樗
    2. （2） 蓼汀
    3. （3） 鷀老
    4. （4） 鸨鸟
    5. （5） 鳜鱼
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  • 4. 字词解释
    1. （1） 撺
    2. （2） 幌
    3. （3） 钉住
    4. （4） 鸬鹚
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  • 5. 一词多义
    1. （1） 之

      ①二郎见他变得低贱，故此不去拢傍

      ②那大圣趁此机会，滚下山崖，伏在那里又变

      ③急纵身，又跳出瀑布泉中，却被那猴王一筋斗，又早回到花果山，将定海神针藏在耳内，变化多端，那里有一个神仙能识破他的机关？

      ④真君撞进门，大圣见了，现出本相道：“郎君不消嚷，庙宇已姓孙了。”

    2. （2） 以

      ①将身一纵，跳上云端里，变作一个“海东青”

      ②忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红

      ③那大圣就撺出水中，一变，变作一条水蛇，游近岸，钻入草中

      ④他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去？

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  • 6. 古今异义
    1. （1） 那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道（寻觅 古义：今义：）
    2. （2） 大圣见了，笑嘻嘻的，将金箍棒掣起，高叫道（高 古义：今义：）
    3. （3） 却说真君与大圣变做法天象地的规模（规模 古义：今义：）
    4. （4） 那大圣收了如意棒，抖擞神威，将身一纵，站在佛祖手心里，却道声：“我出去也！”（纵 古义：今义：）
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  • 7. 句子翻译
    1. （1） 大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变作个麻雀儿，飞在树梢头钉住。
    2. （2） 二郎赶至涧边，不见踪迹，心中暗想道：这猢狲必然下水去也，定变作鱼虾之类。等我再变变拿他。
    3. （3） 他两个这场好杀——昭惠二郎神，齐天孙大圣，这个心高欺敌美猴王，那个面生压伏真梁栋。
    4. （4） 两个嚷嚷闹闹，打出庙门，半雾半云，且行且战，复打到花果山，慌得那四大天王等众，提防愈紧。
    5. （5） 正嚷间，真君到了，问：“兄弟们，赶到那厢不见了？”众神道：“才在这里围住，就不见了。”
    6. （6） 真君前前后后乱赶，只见四太尉、二将军，一齐拥至道：“兄长，拿住大圣了么？”
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  • 8. 内容理解
    1. （1） 孙悟空与二郎神的打斗中，孙悟空分别变成了哪些动物？二郎神又是如何应对的？
    2. （2） 文中哪些地方体现了孙悟空的机智？
    3. （3） 从这场打斗中，可以看出二郎神是一个怎样的形象？
    4. （4） 孙悟空为什么会被二郎神擒住？
    5. （5） 文中多次描写孙悟空和二郎神的变化，有什么作用？
    6. （6） 这场战斗的结局如何？反映了怎样的主题？
    7. （7） 文中除了孙悟空和二郎神，还出现了哪些人物？他们在文中起到了什么作用？
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二、写作手法
  • 9.  写作手法
    1. （1） 文中运用了大量的动作描写，请找出三处并分析其作用。
    2. （2） 作者是如何通过对比手法来突出孙悟空的形象的？
    3. （3） 本文语言生动形象，试举例分析。
    4. （4） 文中运用了心理描写来刻画人物，找出并分析其作用。
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  • 10. 拓展延伸
    1. （1）  结合本文，说说《西游记》中孙悟空的形象深受人们喜爱的原因。
    2. （2） 如果你是孙悟空，在被二郎神追捕的过程中，你会想些什么？
    3. （3） 《西游记》中还有很多精彩的打斗场面，请你再列举一个，并简要分析其精彩之处。
    4. （4） 有人说孙悟空的反抗精神值得赞扬，也有人说他的反抗是不理智的，你怎么看？请结合本文及《西游记》的相关内容阐述你的观点。
    5. （5） 请你根据本文内容，为孙悟空和二郎神设计一段对白。
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