部编版2024-2025学年语文七年级上学期第六单元课外古诗...

• 1. 阅读刘禹锡《秋词》（其一），选出赏析有误的一项（   ）

  秋词（其一）
  刘禹锡

  自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

  A . 这首诗描绘了一幅鹤飞冲天的画面，在生机勃勃的景象中表现诗人愈挫愈奋的豪壮情怀 B . 这首诗采用了直抒胸臆的写法，形象地表达出诗人对秋天的独特感悟。 C . 这首诗通过对秋景的描写，体现了萧瑟空虚、冷落荒凉的感伤情调。 D . 作者以“鹤”自喻，表明了在挫折面前决不低头、奋发向上的积极精神。

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• 2. 下列对李商隐的《夜雨寄北》品析有误的一项是（   ）

  夜雨寄北

  李商隐

  君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

  何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

  A . 第一句写诗人虽日日思念，却没有准确的归期，无可奈何之情跃然纸上。 B . 第二句写想象之景，把已跃然纸上的愁苦交织于幻想中的连绵的夜雨、涨满的秋池。 C . 第三、四句超越时空，把当前的时间推移到未来，让未来的欢聚反衬今夜的愁苦。 D . 全诗“期”字与“巴山夜雨”重复出现，造成回环往复的意境，抒发了诗人羁旅他乡时思“君”的深情。

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• 3. 下列对诗歌的理解有误的一项是（    ）

  十一月四日风雨大作（其二）

  陆游

  僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

  夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

  A . “僵”字写出诗人年迈，“卧”字写出诗人多病。 B . “僵卧孤村”又遇风雨大作，诗人为自己的处境哀叹连连。 C . “风吹雨”既照应题目中的“风雨大作”，又点明时局。 D . 全诗气势豪壮，感情真挚，具有强烈的感染力。

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• 4. 阅读下面古诗，完成小题。

  潼关

  【清】谭嗣同

  终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。

  河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。

  下列对诗歌内容及情感的理解，不正确的一项是（   ）

  A . 首句写潼关雄踞山腰，展现潼关一带苍茫雄浑的气势。 B . 第二句描写了清脆的马蹄声被猎猎秋风吹散，显示出孤城的寂寥。 C . 三、四句转写河和山：黄河被束缚不能奔涌向前，潼关境内山峦起伏。 D . 全诗让人感受到诗人渴望冲破束缚、追求个性解放的少年意气。

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• 5. 《夜雨寄北》李商隐理解性默写

  1. （1） 想象将来与亲友团聚、剪烛夜话的诗句是：，。
  2. （2） 表达诗人思念朋友，渴望团聚的诗句是：，。
  3. （3） 设想未来相逢景象，表达深沉离情的句子是：，。
  4. （4） 盼望有朝一日与友人相聚的欢快场景的语句是：，。
  5. （5） 超越时空，想象日后重逢时的情景的诗句：，。
  6. （6） 诗中蕴含宦途失意、羁旅他乡，思乡不得的抑郁愁苦之情，并把愁苦之情融入凄凉萧瑟的景色之中的诗句是：，。

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• 6. 《秋词》刘禹锡理解性默写

  1. （1） 诗中能够表现诗人昂扬奋发的创作精神的句子：，。
  2. （2） 诗中体现诗人一反前人的悲秋之作而具有独创新视角的句子：，。
  3. （3） 诗中运用鲜明的对比来表现作者观点的句子：，。
  4. （4） 诗中描写秋天美景的诗句：，。
  5. （5） 诗中热情歌颂秋天的句子：。
  6. （6） 白居易有诗云：“大抵四时心总苦，就中断肠是秋天”。极言秋之悲凉，本诗中与之情调相反的句子：，。
  7. （7） 诗中能够表现作者推陈出新，赋予秋天新内涵的句子：，。

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• 7. 《潼关》谭嗣同

  诗中表现作者渴望冲决封建束缚、勇往直前、追求个性解放的句子是：，。

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• 8. 《十一月四日风雨大作》（陆游）

  1. （1） 陆游的《十一月四日风雨大作》中直接表达了自己虽然年老体弱，但仍想守卫边疆，报效祖国的心愿的诗句是：，。
  2. （2） 陆游在《十一月四日风雨大作》中触景生情，把现实与梦想自然地联系起来以抒发强烈感情的是：，。

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• 9. 我国古代文学中，常将“秋”与“愁”等同起来。可刘禹锡的《秋词》却爽朗明快，请你根据诗歌内容说说诗人眼中“秋日胜春朝”的理由是什么？

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• 10. 小文探究诗词中“自然景物”和“诗人情感”的关系，并制作了有声手抄报。

  

  “诗词中的人与自然”有声手抄报

  1. （1）  【补全手抄报】根据手抄报图文提示，完成①—⑧处填空。
  2. （2） 在甲、乙两处分别填写表现诗人情感的词语。
  3. （3）  【思考探究】同样写秋，马致远和刘禹锡诗词中的情感却大不相同。结合内容，分析探究“自然景物”和“诗人情感”的关系。
  4. （4）  【录制音频】参照示例，选择《秋夜喜遇王处士》中的连续两句，从重音、语速、语调等角度做朗读设计和说明。

     秋夜喜遇王处士

     【唐]王绩

     北场芸藿^①罢，东皋刈^②黍归。

     相逢秋月满，更值夜萤飞。

     [注释]①芸藿：锄豆。②刈：割。

     示例：星汉灿烂，若出其里。

     设计和说明：“灿烂”重读，凸显群星辉映，意境开阔；“其里”语调上扬，读出大海吞吐星河、包孕万物的胸怀，体现诗人伟大的抱负。

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• 11. 阅读下面一首诗，完成下面小题。

  秋词（其一）

  刘禹锡

  自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

  晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

  1. （1） 诗歌讲究炼字，简析“晴空一鹤排云上”中“排”字的妙处。
  2. （2） 因其诗文多豪迈，刘禹锡被称为“诗豪”。请你结合本诗的诗句解读刘禹锡的豪迈之情。

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• 12. 阅读下面两首诗，完成下面小题。

  【甲】夜雨寄北                     【乙】十一月四日风雨大作（其二）

  [唐]李商隐                                [宋]陆游

  君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。     僵卧孤村不自哀，尚思为国成轮台。

  何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。     夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

  1. （1） 下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（    ）

     A . 甲诗前两句一问一答，饱含苦涩与无奈，“涨”字既是写秋池，又写出了秋思的深重。 B . 甲诗后两句细腻而形象地描绘了诗人写作时与亲人剪烛西窗、共话今宵的温馨情景。 C . 乙诗“僵”“卧”“孤”三字写出诗人罢官回乡后寂寞、窘迫、凄凉的处境。 D . 两首诗都选用“雨”这一意象渲染气氛，巧妙而传神地寄托了诗人的独特情思。
  2. （2） 这两首诗都运用了什么手法？表达的情感有何不同？

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• 13. 赏析古诗，按要求回答问题。

  【甲】

  登飞来峰

  王安石

  飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

  不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

  【乙】

  潼关

  谭嗣同

  终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。

  河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。

  1. （1） 下列对诗歌理解有误的一项是（   ）

     A . 甲诗首句气势不凡，先声夺人，借写峰上古塔志高，写出自己的立足点之高，与末句“身在最高层”形成呼应。 B . 乙诗第三句不说水之奔腾，而说其“犹嫌束”；末句不说山之巍峨，而说其“不解平”。运用夸张手法把山水写活了。 C . 甲诗第二句用虚写手法写出在高塔上看到旭日东升的辉煌景象，展现出诗人蓬勃的朝气，奠定了全诗的感情基调。 D . 乙诗次句以听觉形象补充了首句的视觉形象，渲染出潼关一带独有的氛围，给全诗增添了一种动感。
  2. （2） 结合甲、乙两诗，简要概括两位作者在面对人生阻碍是态度的异同。

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• 14. 写作

  夜雨寄北

  李商隐（唐）

  君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

  何时共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

  一首好诗在不同的人眼里会读出不同的美丽，本诗中的“君”可以是日思夜想的妻子，也可以是情同意合的挚友，还可以是你心中那个美好的理想……

  请根据本首诗的内容，展开联想，合理想象，自拟题目，扩写一篇不少于600字的文章。

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