部编版2024年秋季三年级上册语文第4课《古诗三首》随堂训练

• 1. 读拼音，写词语。

  chéng  zi	jú huā	jiāo  ào	bì  xū
  cán  jí	zèng  sòng	xié  pō	shí  jìng

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• 2. 下列诗句中，字义错误的一项是（      ）

  A . 白云生（产生、生出）处有人家 B . 知有儿童挑（挑战）促织 C . 荷尽已无擎（举，向上托）雨盖 D . 萧萧（风吹梧桐叶发出的声音）梧叶送寒声

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• 3. 下面朗读节奏划分正确的一项是（    ）

  A . 荷尽/已无/擎雨盖，菊残/犹有/傲霜枝。 B . 荷尽/已无/擎/雨盖，菊残/犹有/傲/霜枝。 C . 远上/寒山石/径斜，白云/生处有/人家。 D . 萧萧/梧叶送/寒声，江上/秋风动/客情。

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• 4. 下列表述有误的一项是（    ）

  A . 本课这三首古诗描写的都是秋季的景色。 B . “知有儿童挑促织”不是作者看到的，而是作者想到的。 C . 《赠刘景文》是宋代诗人苏轼的作品，刘景文是作者的好朋友。 D . “寒山”指的是作者所游览的山的名字。“一年好景君须记”的意思是一年中的美丽景色你都要记住。

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• 5. 辨字组词。

  盖    径    挑    君

  益    经    逃    群

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• 6. 能说会道。（解释带点字的意思，并翻译诗句）

  1. （1） 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

     坐：    红于：

     句意：

  2. （2） 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

     傲霜：

     句意：

  3. （3） 只有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

     挑：

     句意：

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• 7. 学完《古诗两首》一课，同学们在班级微信群里进行了热烈的交流。

  毛毛虫：《山行》一诗是代诗人写的。这首诗描写的是季傍晚时分的美景。诗中描写秋日美景的诗句是：“，。”

  小豆子：《夜书所见》一诗是代诗人写的。诗描绘了诗人在萧瑟的秋风中看到了、、明灯，猜想儿童在灯下的场景。诗中描写作者由萧瑟的秋风引发思乡之情的诗句是：“，。”

  小蜜蜂：《赠刘景文》一诗是代诗人写的。这首诗告诉我们一年中最美好的光景是在季。诗人通过诗句“，”来劝勉朋友要珍惜这大好时光，乐观向上。

  小甲虫：秋天到了，爸爸带我去游香山。看到满山如火的枫叶，许多游客停下来拍照留念。我不禁吟诵道：“，。”

  小蜜蜂：深秋时节，落叶满地，秋草枯黄。可是看到果园里橙子金黄、橘子青绿的景象时，又让人感受到了秋天的生机，这不正是代诗人的诗句“，。”中描写的那样吗？

  花蝴蝶：秋天的夜晚，孩子们挑着灯在篱笆下拨弄蟋蟀。面对此情此景，我不禁想起了代诗人的名句：“，。”

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• 8. 给加点字选择正确读音。

  石径（jìn jìng）    增添（zēng zhēng）    犹如（yoū yóu ）

  残菊（cán chán ）    赠送（zèng zhèng）    擎雨盖（qín qíng）

  挑促织（tiǎo tiāo）    橘绿（jú jǘ）    橙黄（céng chéng）

  他经常在图书馆挑（tiāo tiǎo）选自己感兴趣的书，挑（tiāo tiǎo）灯夜读。

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• 9. 给下面加点的字选择正确的解释。

  1. （1） 停车坐爱枫林晚（    ）

     A . 坐下 B . 座位 C . 因为
  2. （2） 菊残犹有傲霜枝（    ）

     A . 凋谢 B . 残缺 C . 剩余的
  3. （3） 白云生处有人家（    ）

     A . 陌生 B . 产生，生出 C . 生长

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• 10. 选择合适的字填在横线上。

  【挑  桃】    灯    子    起    花

  【残  浅】   缺    凶    深    色

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• 11. 读诗句，选择诗句对应的季节。（填序号）

  A．春季 B．夏季 C．秋季 D．冬季

  1. （1） 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
  2. （2） 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
  3. （3） 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
  4. （4） 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

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• 12. 根据要求写句子。

  1. （1） 我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。（缩句）
  2. （2） 狂风吹折了树枝。（改为“把”字句）
  3. （3） 我们在这里遗失了蓝色的一个湖泊。（修改病句）

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• 13. 阅读古诗，完成练习。

  山行

  远上寒山石径斜，____，

  ____，霜叶红于二月花。

  1. （1） 补全古诗。
  2. （2） 诗的首句中，“”字写出了山路绵长；“斜”字照应句首的“”字，既写出了高而缓的山势，也写出了“”的曲折盘旋；从“”字可以看出当时已是深秋时节。
  3. （3） 诗人为何突然停下来不走了呢？（用原文诗句作答）
  4. （4） 下列对这首诗理解不正确的一项是（    ）

     A . 前两句写诗人在山中行走时看到的景色。 B . 后两句抒发了作者对秋天的喜爱之情。 C . 这首诗表达了诗人强烈的思乡之情。 D . 这首诗主要写了深秋傍晚山林中的景象。

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• 14. 补充古诗，并回答问题。

  夜书所见

  萧萧梧叶____，____动客情。

  知有儿童____，夜深篱落____。

  1. （1） 将古诗补充完整。
  2. （2） 这首诗的作者是代诗人。
  3. （3） 这首诗描写的是季的景色，从诗句中的、两种景物可以看出来。我是用的方法理解题目中“夜书”的的意思，这个词语的意思是。
  4. （4） 深秋，山间的景致美不胜收。满山的红叶可真漂亮啊！怪不得诗人杜牧也称赞道：“停车坐爱枫林晚，。”看到挂满枝头的橙子和池塘里的残荷，不禁想起了苏轼的《赠刘景文》：“荷尽已无擎雨盖，。”本单元我们还认识了“意欲捕鸣蝉，”的可爱牧童。

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• 15. 课内古诗阅读。

  赠刘景文

  荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

  一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

  1. （1） 这首诗的作者是代。
  2. （2） 解释下列字词的意思。

     擎：    傲霜：

  3. （3） 诗的前两句写景，抓住、描绘出秋末冬初的萧瑟景象。“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出菊花的形象。
  4. （4） 上联描写残秋景象，诗人要表达什么情意？联系全诗看，写荷、菊的作用是什么？
  5. （5） 这首诗告诉我们的人生哲理是：。

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