塞紧橡胶塞
B . 
倾倒液体
C . 
加热液体
D . 
振荡试管
B . 
C . 
D . 
序号 | A | B | C | D |
液体A | 水 | 水 | 石灰水 | 水 |
气体B | 氮气 | 氧气 | 二氧化碳 | 氢气 |
XX儿童钙片 主要成分：碳酸钙(CaCO3)、维生素D 功能：补钙规格：1g片 每片中含碳酸钙75% 食用量：每日1次，每次1片 |
液氢和液氧反应产生的能量可为返回舱返回提供动力，该反应的微观示意图如图：
①该化学反应的基本类型是反应。
②通过微观示意图，说明反应前后一定改变的是，一定不变的是。
③返回舱返回的动力采用液氢作为能源的优点是(写一条即可)。
航天员在空间站生活所需氧气主要通过电解水获得，该反应的化学方程式是。
通过以上事实，证明了水是由组成。
“格物致知，叩问苍穹”是2023年“中国航天日”的主题。中华民族千百年来的飞天梦想在航天人的接续奋斗中一点点实现，其积淀而成的航天精神，犹如璀璨星辰。偏二甲肼在其中扮演着重要的角色，是导弹、卫星、飞船等发射试验和运载火箭的主体燃料。偏二甲肼熔点为-58℃，沸点为63.9℃，密度比水小，易溶于水，有剧毒。但由于其推进效率高、点火简单、维护方便，因此是我国火箭燃料推进剂的绝对主力。
某化学兴趣小组对课本实验“测定空气中氧气的含量”，实验完毕后集气瓶中是否还含有氧气产生质疑，于是同学们设计了如图1装置来探究磷在空气中燃烧后氧气浓度的变化情况。
【提出问题】足量红磷在密闭的四颈平底瓶内燃烧熄灭后，容器中是否有氧气剩余？
【作出猜想】猜想①：有氧气剩余；猜想②：无氧气剩余。
【实验验证】该小组同学按图1组装好实验装置，利用高能激光笔照射燃烧匙上的红磷，红磷燃烧直至熄灭；待装置完全冷却后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，再次用高能激光笔照射，白磷居然也被点燃。
（1）激光笔的作用是。
（2）红磷燃烧产物与瓶底的热水发生化合反应生成磷酸(化学式H3PO4)，其反应的化学方程式是。
【实验结论】
（3）根据上述实验现象，得出的结论是：猜想正确。
（4）课本上用红磷燃烧的方法能否精确地测定空气中氧气的含量？做出判断的理由是。
【拓展延伸】图2是该小组同学从开始实验到最后装置冷却后的整个实验过程中，用传感器测量容器内氧气浓度变化的曲线图。
（5）在图2中(填“A、B、C、D、E”)点时红磷燃烧熄灭；白磷开始燃烧至燃烧结束对应的曲线为段(用图2中字母表示)。
【反思与评价】
（6）兴趣小组分析对比曲线BC段和DE段，得出了“不同物质燃烧，需要的氧气浓度不一样”的结论。同学们由此联想到课本上的一个实验：(填物质名称)在空气中不能点燃，但在氧气中能点燃并剧烈燃烧。
