伤者 | 伤者蒙上眼睛接受的测试 | 测试结果 |
甲 | 以针尖刺甲的指尖 | 甲感觉疼痛,但没有缩手 |
乙 | 以针尖刺乙的指尖 | 乙立即缩手,但完全不知有针刺及缩手动作的发生 |
下列判断正确的是( )
时间 | 7:00 | 10:00 | 13:00 | 16:00 | 19:00 | 22:00 |
体温/℃ | 36.5 | 36.8 | 36.8 | 36.9 | 37.0 | 36.7 |
1个小时后乙血糖浓度BC段下降主要是(填人体的一种激素)的作用。
假设1:小白鼠有学习能力。
假设2:在迷宫的正确路口做标志,能提高小白鼠走迷宫的能力。
探究过程:①设计如图所示迷宫。②将小白鼠分组编号,实验组正确路口放置彩色纸,对照组不放彩色纸。③将小白鼠逐一放入起点 A,并记录其到达终点 B的时间。④把数据逐一记入表格(单位:秒)。
组别 | 号别 | 第1次 | 第2次 | 第3次 | 第4次 | 第5次 |
实验组 | 1号鼠 | 69 | 43 | 12 | 25 | 17 |
2号鼠 | 87 | 49 | 58 | 46 | 41 | |
3号鼠 | 53 | 39 | 15 | 32 | 14 | |
对照组 | 4号鼠 | 92 | 32 | 38 | 13 | 19 |
5号鼠 | 60 | 41 | 37 | 66 | 33 | |
6号鼠 | 63 | 19 | 13 | 30 | 12 |
结论2:在迷宫的正确路口做标志 ,
(克/升) | (克/升) | (克/升) | (克/升) | (克/升) | 清水 | |
5月26日 | 0 | 0 | 0 | 1 | 6 | 0 |
5月31日 | 0 | 0 | 0 | 2 | 11 | 0 |
6月5日 | 0 | 1 | 1 | 5 | 13 | 1 |
6月10日 | 0 | 2 | 5 | 6 | 16 | 1 |
①在a浓度下生长素对根的生长有(填“促进”或“抑制”)作用;
②图中三条曲线都可以表明,生长素浓度对植物生长的作用规律。
测定次数 饮酒量 | A不饮酒 | B饮两杯啤酒 | C饮两瓶啤酒 |
第一次 | 14 | 19 | 28 |
第二次 | 13 | 18 | 29 |
第三次 | 13 | 17 | 27 |
平均值 | 13.3 | 18 | 28 |
詹森和拜尔的实验初步证明这种“影响”是某种物质。1926年,温特在他们的基础上做了如下的实验。
①科学发现要善于观察和思考
②科学理论建立是一个不断继承、发展和完善的过程
③植物的向光性和生长素有关的结论凝聚了多位科学家的智慧,关于向光性的原因不会再有争议