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部编版八年级上册语文第六单元第26课《诗词五首》同步练习(培...

更新时间:2024-12-09 浏览次数:4 类型:同步测试
一、基础知识
  • 1. 下列加下划线的字注音有误的一项是(    )
    A . 白头(sāo)更短,浑欲不胜(zān)。 B . (jiǎo)声满天秋色里,塞上(yān)脂凝夜紫。 C . (qǐ)沉沙铁未销,自将(mó)洗认前朝。 D . 我报路长(jiē)日暮,学诗(màn)有惊人句。
  • 2. 下列加点的词解释有误的一项是(   )
    A . 飞鸟相与还(相伴) B . 我报路长日暮(叹息,慨叹) C . 欲不胜簪(全部) D . 黑云压城城摧(将要)
  • 3. 下面各句中没有运用典故的一项是(      )
    A . 东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。 B . 结庐在人境,而无车马喧。 C . 报君黄金台上意,提携玉龙为君死。 D . 九万里风鹏正举。
  • 4. 下列有关文学常识搭配不正确的一项是(   )
    A . 《赤壁》——杜牧——唐朝——咏史怀古 B . 《饮酒》——陶渊明——东晋——山水田园 C . 《渔家傲》——李清照——宋代——托物言志 D . 《雁门太守行》——李贺——唐朝——边塞诗
  • 5. 下面文学常识表述有误的一项是(     )
    A . 陶渊明,一名潜,字元亮,号五柳先生,私谥“靖节”,唐朝诗人。田园是陶渊明诗的主要题材。 B . 杜牧,唐代诗人。字牧之,号樊川居士。尤以七言绝句著称,与李商隐一起被后人称为“小李杜”。 C . 李清照,宋代女词人,号易安居士,婉约词派代表词人,有“千古第一才女”之称。 D . 杜甫,唐朝诗人,字子美,自号少陵野老,人称“杜少陵”“杜工部”等。杜甫被后人尊称为“诗圣”,他的诗被后人称为“诗史”。
  • 6. 下列表述不正确的一项是(     )
    A . 陶渊明的《饮酒》(其五)描写了乡村美好风光和诗人悠然的生活,也表达了他生不逢时、怀才不遇的愤慨之情。 B . 杜甫的《春望》首联展现了沦陷中长安城的破败景象,使人满目凄然。 C . 《赤壁》中“二乔”代表了东吴的命运。诗人假设东吴败亡,不写山河破碎,而写二乔命运,以小见大地说明战争之利害,极耐人寻味。 D . 李清照的《渔家傲》是一首记梦之作,词人在梦中看到了一幅辽阔、壮美的海天一色图,看到了天帝,看到了自己对天帝垂问的回答。
  • 7. 下列句子顺序排列正确的一项是( )

    ①试翻《词选》差不多每一页上都可以找到一个“春”字。

    ②诗人,特别是词客,对春爱慕尤深。

    ③春是多么可爱的一个名词!

    ④后人听惯了这种话,自然地随声附和,即使实际上没有理解春的可爱的人,一说春也会觉得欢喜。

    ⑤自古以来人们都赞美它,希望它常在人间。

    A . ③②⑤④① B . ③⑤②①④ C . ⑤①②④③ D . ①②⑤④③
二、诗歌鉴赏
  • 8. 阅读下面的古诗,回答问题。

    春 江 晚 景

    张九龄

    江林多秀发,云日复相鲜。

    征路那逢此,春心益渺然

    兴来只自得,佳气莫能传。

    薄暮津亭下,余花满客船。

    【注】①那:同“哪”,怎、何。②渺然:广阔辽远的样子。

    1. (1) 下列对这首诗理解不正确的一项是(   )
      A . 诗中与诗歌题目中“江”字直接照应的词语有“江林”“津亭”和“客船”。 B . 本诗首联描绘了树木繁茂、落霞与夕阳交相辉映的春江晚景,色彩艳丽,含蓄地传达出诗人喜悦的心情。 C . 颔联间接抒发了诗人在征路上见到美景时喜出望外的心情。 D . 尾联复写春江景色:日落西山,整个江面沐浴在夕阳的余晖中,水面泛着金光;飘落的花瓣伴着晚霞洒落在渡口的客船上。这样一幅绮丽迷人的景象,让人赞叹。
    2. (2) 下列对这首诗的分析正确的一项是(   )
      A . 本诗用典与写实相结合,含蓄而又自然。 B . 本诗以咏物为题材,脉络清晰而且顺畅。 C . 颔联、颈联对仗工整,符合律诗的要求。 D . 全诗的语言清新淡雅,又不失朴实之风。
  • 9. 阅读下面一首词,回答问题。

    菩 萨 蛮

    李清照

    风柔日薄春犹早,夹衫乍著心情好。睡起觉微寒,梅花鬓上残。

    故乡何处是,忘了除非醉。沉水卧时烧,香消酒未消。

      【注】①这首词写于词人晚年流落浙江绍兴、金华期间。②沉水:沉香的别称,是一种名贵的熏香。

    1. (1) 请对“睡起觉微寒”中“微寒”一词做简要赏析。
    2. (2) “香消酒未消”一句表达了词人哪些情感?
  • 10. 综合性学习

    酒,在人类文化的历史长河中,已不仅仅是一种客观的物质存在,更是一种文化象征。让我们一起走进“酒香千古一一中国酒文化探究”专题实活动中去吧!

    1. (1) (书法中的“酒”)

      书法是中国的一种传统艺术。下面是“酒”字的几个书法字体,分别代表的是

      甲骨文、篆书、隶书。请你用一句话来表达自己看到以下书法字体的感受。

      感受:

    2. (2) (文学中的“酒”)

      如果你读读诗词歌赋、小说传记等文学作品,一定会为其中所散发的醇厚酒香而陶醉。请你写出与“酒”有关的一句诗文名句和一个故事(名称或梗概),与大家分享。)

      诗文名句:

      故事:

    3. (3) (生活中的“酒”)

      醇香的酒令人陶醉,但现实生活中,酒也可能坏事。奶奶生日那天,亲朋欢聚,举杯畅饮。宴会结束后,喝了酒的叔叔准备开车回家。请你说几句话劝阻他。

三、语言综合运用
  • 11. 班级要开展以“走近陶渊明”为主题的语文综合性学习活动,请完成下面的任务。
    1. (1) 参照示例,策划学习内容、学习任务。

      示例:学习内容:渊明与酒

      学习任务:搜集阅读陶渊明与酒相关的诗文,探究“酒”与陶渊明文化性格的关系以及“酒”在陶渊明生命中的意义。

      学习内容:

      学习任务:

    2. (2) 有个小组在活动中发现刘禹锡与陶渊明在安贫乐道方面有相似之处,就用拟写对联的方式表达了自己的理解,请帮他们将下面的对联补充完整。

      上联:刘禹锡陋室读经,苔痕上阶绿。

      下联:陶渊明

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