B . 闻试剂气味
C . 检查装置气密性
D . 点燃酒精灯
①图A为铁元素在元素周期表中的相关信息，可知铁的相对原子质量为。
②图B为铁原子结构示意图，其中x的数值为；铁能失去2个电子形成阳离子，其化学符号是。
③人体也需摄入适量的铁元素，缺乏铁元素引起的病症。
①一个氧气分子由构成。
②由空气制得液态空气控制的条件可以是。该变化的微观本质是。
③氧气与氮气化学性质不同的原因是。
氨气是一种无色有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水，溶于水时能生成氨水。氨气的应用十分广泛，工业上常用来制氮肥、硝酸和纯碱。煤炭作为燃料会产生一些有害气体。氨气也能用作燃料，燃烧时生成氮气和水，在工业、电力、交通等领域都有广泛应用前景。工业上主要利用氮气和氢气在高温、高压和催化剂的条件下合成氨气。工业流程如图所示。
物质 | H2 | N2 | NH3 |
沸点/℃(1.01×105Pa) | -252 | -195.8 | -33.35 |
①将气体通过放在冷水中的铜管，目的是除去。
②将B装置收集到的“可燃空气”在氧气中点燃，生成了水。“可燃空气”是一种气体单质，其名称为氢气。写出水蒸气与灼热的铁反应的文字表达式。
小组查阅资料：对污水进行分级处理。(鱼池水中含有泥沙等不溶性杂质以及色素、异味、矿物质、微生物等。)
①一级处理是去除水中的，二级处理是为了去除水中的有机物等。
②同学们向水样中加入适量明矾。明矾的作用是。过滤后，可加入去除色素、异味。
③净水过程中下列说法正确的是。
A．兴趣小组实验后获得的水为纯净物
B．过滤时需要用到的玻璃仪器：酒精灯、玻璃棒、烧杯、漏斗
C．实验中的思路是：分析混合物成分、寻找成分性质差异、确定分离方法
化学是一门以实验为基础的科学，同学们在化学实验室分析了氧气的制备与性质。回答下列问题：
一：氧气的制备
（1）仪器①的名称是。
选用药品 | 发生装置 | 收集装置 | 文字表达式 |
过氧化氢溶液、二氧化锰 | |||
A |
二：氧气的性质
（2）若将产生的气体通入F和G中看到的现象是，则F中发生反应的文字表达式。
三：跨学科实验
（3）利用过氧化氢分解产生氧气的原理，小玲自制了一个家庭简易制氧机。
①装置中的注射器作用与实验室仪器的作用相同。
②内部气体流向采用高进低出方式的优点是。
科学探究和证据推理是化学学科的核心素养。化学兴趣小组利用图1装置对“测定空气中氧气的含量”实验进行探究，并基于证据进行推理分析。
Ⅰ．氧气是参与“氧循环”的重要物质。
（1）图1装置，若实验过程中发现烧杯中的导管口出现气泡，则最终测得的数据会(选填“偏大”“偏小”或“无影响”)。图2实验中，小组成员利用传感器记录集气瓶内氧气浓度随时间变化的情况。从以上数据分析，最终集气瓶中的氧气没有消耗完的依据是。
（2）图3为空气成分示意图，物质A的名称是。
Ⅱ．用镁条测定空气中氧气的含量
某同学进行图4所示实验时发现，产物中有少许黄色固体。
【探究目的】探究淡黄色固体是镁与空气中什么物质反应产生的？
【提出问题】黄色固体是什么呢？
【查阅资料】①氧化镁为白色固体；
②点燃的镁能与空气中的氮气反应生成黄色的氮化镁固体(Mg3N2)；
③氮化镁可与水反应生成氨气；
④氨气分子不停地运动，溶于水后能使无色酚酞变红。
【做出猜想】黄色固体为氮化镁
【实验过程与结论】
（3）完成下列表格
实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
黄色固体为氮化镁 |
写出图4中镁与氮气反应的文字表达式。
【反思交流】
（4）进行图4所示实验时，在确保规范操作的前提下，该同学所测得的空气中氧气的体积分数大于 ， 原因可能是。
