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《密度测量及应用》-人教版物理八(上)“生活-物理-社会”实...

大场景项目式学习:科学与技术、社会与生活;物理与社会 培养科学态度,形成科学探究能力,达成核心素养

更新时间:2024-12-18 浏览次数:2 类型:复习试卷
一、选择题
  • 1. (2018八下·高邮月考) 学习质量和密度的知识后,小五同学想用天平、量筒和水完成下列实践课题:①测量牛奶的密度  ②鉴别金戒指的真伪  ③测定一捆铜导线的长度  ④鉴定铜球是空心的还是实心的  ⑤测定一大堆大头针的数目。你认为能够完成的是(  )
    A . ①② B . ①②④ C . ①②④⑤ D . ①②③④⑤
  • 2. (2024八下·南京期中) 综合实践小组用天平(量程为0~200g,分度值为0.2g)和烧杯制作“密度计”。将水、待测液体加至“标记”处,如图所示,用天平测量出烧杯、烧杯和水、烧杯和液体的总质量分别为60g、100g、m。下列说法正确的是(  )

    A . 该密度计量程为0~5g/cm3 B . 该密度计可鉴别密度差异不小于0.005g/cm3 C . 该密度计刻度是不均匀的 D . 若装入待测液体低于标记,读出的密度值偏大
  • 3. (2018八上·九江期末) 下表中记录的是小梦与其他三位同学测出的小石块的密度(注:经查密度表可知,石块的密度为 2.50g/cm3).下列说法正确的是(   )

    A . 四位学生的实验都失败了,因为密度表中石块的密度为 2.50g/cm3 B . 只有小满的数据可以接受,因为他的数据最接近密度表中的数据 C . 只有张扬的数据不可以接受,因为他的数据偏差最大 D . 只要实验操作正确,数据真实,上述数据均有效
  • 4. (2024九下·宁阳模拟) 小丽同学买了一杯甘蔗汁,想知道密度是多少,调节好天平后,她进行了如图所示的操作:①测量空烧杯的质量;②将甘蔗汁倒入烧杯后,用天平测出总质量;③将烧杯中的甘蔗汁全部倒入量筒测出体积。下列说法不正确的是(  )

    A . 甘蔗汁的质量是53.2g B . 量筒中甘蔗汁的体积是50mL C . 所测的甘蔗汁的密度是1.29g/cm3 D . 测量的甘蔗汁密度比真实值偏大
二、实验探究题
  • 5. (2024九下·涪城模拟) 小希参加社会实践活动去了绵阳仙海湖景区,捡到一个漂亮的小石子,她想测定其密度。

    1. (1) 把天平放在水平桌面上,并将游码移至标尺左端“0”刻度线处,此时指针如图甲所示,应将平衡螺母向(选填“左”或“右”)调节,直至天平横梁平衡。
    2. (2) 用调节好的天平测石子的质量,小希在加减砝码时添加最小砝码后指针所指位置如图甲所示,则小明接下来的操作是 _______(填序号)。
      A . 将横梁上的平衡螺母向左调 B . 将处在零刻度位置的游码向右移 C . 取出最小的砝码,将横梁上的平衡螺母向右调 D . 取出最小的砝码,将处在零刻度位置的游码向右移
    3. (3) 小希在严格按照正确的实验步骤操作后,天平平衡时,右盘砝码的质量及游码在标尺上的位置如图乙所示,由此可算得石子的密度为 kg/m3
  • 6. (2023·东莞模拟) 学校课外物理实践小组利用家中常见的物品筷子、刻度尺、杯子和水巧妙地测量小石块的密度,实验过程如下:

            

    1. (1) 如图甲所示,用细绳将筷子悬挂,筷子静止处于 (选填“平衡”或“不平衡”)状态;
    2. (2) 要使筷子在水平位置平衡,应将悬挂点向 调节(选填“左”或“右”),直至筷子在水平位置平衡,标记支点的位置为O。如图乙所示重物悬挂在筷子A处,移动石块悬挂在筷子B处,此时筷子在水平位置恢复平衡,用刻度尺分别测得OA、OB的长度为7cm和5cm;
    3. (3) 上述实验过程,第一次调节水平平衡是 ,第二次调节水平平衡是 (选填序号“A”或“B”)。

      A.消除筷子自重的影响

      B.便于测量力臂

    4. (4) 保持重物的悬挂点位置A不变,将小石块浸没在盛有适量水的杯中,目的是保证排开水的体积 (选填“大于”、“等于”或“小于”)石块的体积;如图丙所示,调整小石块的悬挂点位置(且未与杯底、杯壁接触),直至筷子在水平位置再次平衡,用刻度尺测得OC的长度为8cm;
    5. (5) 已知水的密度是1g/cm3 , 则测得石块的密度为 g/cm3(结果保留两位有效数字)。
  • 7. (2023八上·灵宝期末) 在综合实践活动中,物理兴趣小组的同学们用大豆、花生等食材制作了美味豆浆。为测量豆浆的密度,他们从实验室借来相关实验器材进行了如下实验设计和实验操作。

    1. (1) 把天平放在水平台上,将游码移动至标尺左端0刻线处,然后调节,使天平横梁平衡;
    2. (2) 接下来进行以下3项操作:

      A .用天平测量烧杯和剩余豆浆的总质量m1

      B .将待测豆浆倒入烧杯中,用天平测出烧杯和豆浆的总质量m2

      C .将烧杯中豆浆的一部分倒入量筒中,测出这部分豆浆的体积V;

      以上操作的正确顺序是:(填字母代号);

    3. (3) 有一组同学测出空烧杯的质量是30g;在烧杯中倒入适量的豆浆,测出烧杯和豆浆的总质量如图甲所示为g;将烧杯中的豆浆全部倒入量筒中,体积如图乙所示为mL,豆浆的密度为kg/m3

      请你评估:该组同学用这种方法测出豆浆的密度(选填“偏大”或“偏小”)。

  • 8. (2023八上·沙洋期末) 小林和同学到钢铁基地参加社会实践活动,小明拾到一个小金属零件,他很想知道这个零件是什么材料做成的,就把它带回学校利用天平和量筒来测定这个零件的密度。具体操作如下:

    1. (1) 把天平放在水平桌面上,并将游码移至标尺左端零刻线处;调节天平横梁平衡时,发现指针在分度盘标尺上的位置如图甲所示,此时应将平衡螺母向(选填“左”或“右”)调节,使天平平衡;
    2. (2) 称量质量时,当小明依次往右盘中添加了1个50g和1个20g和一个10g的砝码后,指针偏向了分度标尺上的位置如图乙所示,接下来小明的正确操作应是______(填选项前的字母);
      A . 向右移动游码 B . 取下50g的砝码,换上5g的砝码 C . 取下10g的砝码,换上5g的砝码,移动游码 D . 再往右盘添加5g的砝码
    3. (3) 天平平衡时,砝码的质量及游码在标尺上的位置如图丙所示,则零件的质量为g,用量筒测得零件的体积如图丁所示,则零件的体积为cm3 , 由此可算得小金属零件的密度为g/cm3
  • 9. (2023八上·公安期末)  正在建设的“水韵公安”工程,使城区的河道恢复了生机。学习了质量和密度的知识后,小潘和小明想开展一次跨学科的实践活动。

    1. (1) 小潘利用天平和量筒进行了如下实验:

      ①将天平放在水平桌面上,游码移到标尺左端零刻度线处,此时指针位置如图甲所示,向(选填“左”或“右”)调节平衡螺母,直到天平平衡;

      ②向烧杯中倒入适量油江河水,将装有河水的烧杯放在已调平的天平左盘,向右盘中加减砝码并调节游码,天平再次平衡后,右盘中砝码和游码在标尺上的位置如图乙所示,则河水和烧杯的总质量为g;

      ③将烧杯中的河水倒入量筒中一部分,如图丙所示,则量筒中河水的体积为cm3

      ④用天平测出剩余河水和烧杯的总质量为53.2g,则所测河水的密度为kg/m3

      ⑤在把烧杯中的河水倒入量筒中时,如果有几滴河水滴到桌面上,会导致所测河水密度值(选填“偏大”或“偏小”);

    2. (2) 小明在油江河边捡到一粒漂亮的石头,他想到实验室测出石头的密度,结果发现石头不能直接放入量筒,于是聪明的小明进行了如图丁所示的几步操作:

      ①用天平测出石头的质量为m1

      ②将石头放入盛水烧杯中,让水浸没石头,用天平测出其总质量为m2 , 并标记水面位置;

      ③取出石头,补水至标记处,再用天平测出其总质量为m3

      ④请你帮助小明推导出石头密度的表达式:ρ=。(用m1m2m3ρ表示)

  • 10. (2024九下·西安模拟) 近几年,西安对老旧小区楼房保温性能进行改造。某兴趣小组的同学们在课外实践活动中,选择了几种保温材料去研究它们的各种性能及其应用。如图甲,材料相关信息如下表。

    项目

    1号

    2号

    3号

    聚氨酯泡沫

    聚苯乙烯泡沫

    岩棉

    传热系数W/(m·K)

    0.033

    0.042

    0.065

    防火性能

    阻燃B1级

    阻燃BI级

    不燃A级

    吸水性%

    ≤0.8

    ≤0.2

    ≤5

    隔音性

    一般

    最高使用温度℃

    75

    65

    600

    Z/(kg·m2)

    1.4

    1.0

    2.4

    1. (1) 外墙保温材料如果脱落会造成危险,所以应该选密度较的材料。同学们观察表格中缺少密度信息,于是选取了上表中的某一种材料进行密度测量,如图所示:

      ①将一小块这种材料放在电子秤上,测出它的质量为0.4g;

      ②如图乙所示,在量筒中倒入适量的水,读出此时的体积;

      ③如图丙所示,用铁丝将保温材料压入水中使其浸没,读出此时的体积,则该材料的密度为kg/m3(由表中信息可知,材料的吸水性忽略不计);

    2. (2) 当保温材料的厚度一定时,为了方便比较材料的性能,在表格中的项目里引入参数“Z”,单位为kg/m2。同学们观察表格中的Z,猜想它可能与材料密度有一定关系。已知保温材料厚度均为h,请推导出Z与材料密度ρ的关系Z=;(结果用已知量的符号表示)
    3. (3) 小滨同学的叔叔家在陕北,他打算给自建房外墙安装保温材料,因为陕北冬季气温很低且年降水量少,所以他选择外墙保温材料时应优先考虑(选填“传热系数/吸水性”)(注:传热系数越大,保温性能越差),所以他选择表格中的号保温材料比较合适。
  • 11. (2023八下·江阴期中) 劳动实践课上需要配制密度为1.2g/cm3的盐水为班级的农耕田选种,为检验配制的盐水是否合格:

    1. (1) 小明设计了如下方案:①用天平测出空烧杯的质量m1;②往烧杯中倒入适量盐水,测出烧杯和盐水的总质量m2;③将烧杯中的盐水倒入量筒中,测出盐水的体积V;④则盐水的密度ρ=;(用测量的物理量符号表示)
    2. (2) 小组同学分析认为该方案会使密度测量结果(填“偏大”或“偏小”);
    3. (3) 小组成员改进了实验方案并进行了如下操作:

      ①将天平放在水平桌面上,将游码移至称量标尺左端的上,发现指针的位置如图甲所示,则需将平衡螺母向调节;

      ②往烧杯中倒入适量盐水,将烧杯放在天平的盘,测出烧杯和盐水的总质量为g(如图乙所示);

      ③将烧杯中的部分盐水倒入量筒中,读出盐水的体积为cm3(如图丙所示);

      ④测出烧杯和剩余盐水的质量为15.8g;

      ⑤计算出盐水的密度为kg/m3

    4. (4) 为配制合格的盐水,需要继续向盐水中(填“加盐”或“加水”);
    5. (5) 完成盐水的配制后,有同学提出每次都使用上述方法测量太繁琐了,物理兴趣小组的同学发现利用弹簧测力计和小桶可以改装成一个液体密度秤。使用时,只需要将小桶装满待测液体,就可从弹簧测力计指示的位置直接读出该液体的密度。于是他们选择如图丁所示的装置,将塑料小桶中分别装满已知密度的四种不同溶液后,用图示弹簧秤测出其重力,记录了下表中的数据:

      液体密度(g/cm3

      0.4

      0.6

      1.0

      1.4

      弹簧测力计的示数(N)

      1.6

      1.8

      2.2

      2.6

      ①分析表格数据,下列各图能反映这一规律的图像是

      ②分析表格数据可知,塑料小桶重N,桶的容积为cm3

      ③若小桶中盛满密度为1.2g/cm3的盐水,弹簧测力计的示数为N;

      ④使用图丁所示的弹簧测力计,待测液体的密度应不超过g/cm3

三、实践计算题
  • 12. (2020八上·秭归期末) 秭归是全国闻名的脐橙之乡,一年四季都可以尝到不同品味的脐橙:春季有伦晚,夏季有夏橙,秋季有九月红,冬季有纽荷尔和长虹,脐橙已成为秭归的一张名片。某校物理兴趣小组在一次课外实践活动中,想测量一下脐橙的密度。他们将一个脐橙带到学校实验室,用天平、烧杯来测量脐橙的密度。他们用天平测出该脐橙的质量190g,测得装满水的烧杯的总质量是440g,他们用大头针把脐橙按入烧杯里的水中,当烧杯停止溢水后取出脐橙,测得烧杯和剩余水的总质量是240g。请根据上述实验过程解答下列问题:
    1. (1) 烧杯中排出水的质量是多大?
    2. (2) 这个脐橙的体积与密度分别是多大?
    3. (3) 同学们用这种方法测出的密度比脐橙的实际密度是偏大还是偏小?为什么?

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