当前位置: 初中语文 /统编版(部编版)(2024) /八年级上册 /第六单元 /25* 周亚夫军细柳
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部编版八年级上册语文第六单元第23课周亚夫军细柳同步练习

更新时间:2021-05-20 浏览次数:195 类型:同步测试
一、选择题
  • 1. 下列语句中划线字注音有误的一项是(    )
    A . 军中闻将军令,不闻天子之(zhào) B . 军士吏(bèi)甲,锐兵刃,(gòu)弓弩 C . 于是天子乃按(pèi)徐行 D . (nǎng)者霸上、棘门军,若儿戏耳
  • 2. 下列语句的书写无误的一项是(    )
    A . 祝兹候徐厉为将军,军棘门。 B . 将军亚夫持兵辑曰:“介胄之士不拜,请以军礼见。” C . 至霸上及棘门军,直弛入,将以下骑送迎。 D . 使人称谢:“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
  • 3. 下列语句中划线词语的解释有误的一项是(    )
    A . 匈奴大入边(入边:侵入边境。) B . 天子先驱至(先驱:马车中前面的一匹奔跑的马。) C . 天子至(且:将要。) D . 其将可袭而虏也(固:必,一定。)
  • 4. 下列句子节奏划分正确的一项是(    )
    A . 壁门/士吏谓从/属车骑曰 B . 军中/闻将军令,不闻/天子之诏 C . 介胄之士/不拜,请以军/礼见 D . 其将/固可袭而/虏也
  • 5. 下面对课文理解和分析不正确的一项是(    )
    A . 课文通过描写文帝劳军这一场面,正面描写与侧面描写相结合,借助对比衬托的手法,鲜明地展现了人物的性格特征。 B . 课文开头先写文帝到霸上和棘门军的情况,为下文写文帝在细柳营遭遇的情况做铺垫。 C . 文帝到霸上和棘门两处军营时均可长驱直入,而到细柳营却是不得入,直至天子下诏书“亚夫乃传言开壁门”,可见细柳营军纪严明,可将士目中无人。 D . 课文结尾借文帝之口将霸上、棘门军与周亚夫再作对比,进一步衬托出周亚夫“真将军”的风范。
  • 6. 下列有关文学常识的表述,不正确的一项是(    )
    A . 《钢铁是怎样炼成的》在艺术上取得了很高的成就。写人物以叙事和描写为主,情节曲折,气氛诡异,悬念迭起。 B . 《记承天寺夜游》选自《东坡志林》,作者是北宋著名的文学家苏轼。 C . 《三峡》选自《水经注》,它是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。其作者是北魏地理学家郦道元。 D . 《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》,作者张岱。
  • 7. 下列划线的文言词语意思相同的一项是(    )
    A . 二黍许   爱者甚蕃 B . 选贤能     未复有能其奇者 C . 哀转久     湖中人鸟声俱 D . 神情与苏黄不    引凄异
二、名著导读
三、文言文阅读
  • 9. 文中把文帝在细柳营和霸上、棘门军遇到的不同情况加以对比,刻画了周亚夫的形象,请指出三处对比,并作分析。
  • 10. 阅读文言文,回答问题

        关羽字云长,河东解人也,亡命奔涿郡。与先主寝则同床,恩若兄弟。而稠人广坐,侍立终日,随先主周旋,不避艰险。

        建安五年,曹公东征,先主奔袁绍。曹公擒羽以归,拜为偏将军,礼之甚厚。绍遣大将军颜良攻东郡太守刘延于白马,曹公使张辽及羽为先锋击之。羽望见良麾盖,策马剌良于万众之中,斩其首还,绍诸将莫能当者,遂解白马围。曹公即表封羽为汉寿亭侯。

        初,曹公壮羽为人,而察其心神无久留之意,谓张辽曰:“卿试以情问之。”既而辽以问羽,羽叹曰:“吾极知曹公待我厚,然吾受刘将军厚恩,誓以共死,不可背之。吾终不留,吾要当立效以报曹公乃去。”辽以羽言报曹公,曹公义之。

        羽尝为流矢所中 , 贯其左臂。医曰:“矢镞有毒,毒入于骨,当破臂作创,刮骨去毒,然后此患乃除耳。”羽便伸臂令医劈之。时羽请诸将饮食相对,臂血流离,盈于盘器,而羽割炙引酒,言笑自若。

    (节选自《三国志·关羽传》,有删改)

    1. (1) 解释下面加横线的词。

      既而辽以问羽

      ②时羽请诸将饮食相对

    2. (2) 翻译下面句子。

      曹公禽羽以归,拜为偏将军,礼之甚厚。

    3. (3) 下列与“羽尝为流矢所中”句式不同的一项是(    )
      A . 吴广素爱人,士卒多为用者 B . 中峨冠而多髯者为东坡 C . 百里溪举于市 D . 帝感其诚
    4. (4) 汉封侯、宋封王、明封大帝,儒称圣、释称菩萨、道称天尊。根据选文内容,概括说明关羽被尊奉神化的原因。
四、综合性学习
  • 11. 2017年6月10日是第12个“中国文化遗产日”,为此,班级开展了以“珍爱文化遗产”为主题的语文综合性学习活动,请你积极参与并完成下列题目。
    1. (1) 我国是历史悠久的文明古国,为了营造保护文化遗产的良好氛围,增强学生的文化遗产保护意识,学校要召开一次宣传活动,请你拟写活动的宣传标语。
    2. (2) 在圆明园遗址公园游览参观的时候,你发现一位小朋友在城墙上乱刻乱画,你会如何劝说他呢?

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