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人教版2017-2018学年高中语文必修四第2课雷雨同步练习

更新时间:2018-02-25 浏览次数:339 类型:同步测试
一、选择题
  • 1. 下列词语中划线字的读音,全都正确的一项是(    )
    A . (jué)    候(shì)    推诿(wěi) B . 涔(chén)   沉(yín)    热(yù) C . 听(tí)     离(jiàn)   木(zhāng) D . 密(zhěn)   固(zhí)    补(mí)
  • 2. 下列词语中,书写全部正确的一项是(    )
    A . 烦燥   规矩   贤惠   惊愕 B . 窟窿   半响   纪念   吕宋烟 C . 无锡   松弛   斡旋   脉膊 D . 樟木   混账   敲诈   交涉
  • 3. 下列各句中,划线成语使用不恰当的一句是(    )
    A . 周公馆里发生的一切,对鲁侍萍来说,宛如南柯一梦 , 她决定带女儿离开这里,离开这让她伤心和怨恨的鬼地方。 B . 为了娶那位名门望族的小姐,你们逼着我们母子俩离开周家。 C . 周朴园是《雷雨》悲剧结局的“元凶”,因此《雷雨》的批判矛头也直指周朴园这个罪魁祸首 D . 戏剧是一门美轮美奂的艺术,它的美体现在人物的语言、动作,场景的构建、变幻,音乐、舞美的巧妙配合上。
  • 4. 下面的句子中,没有语病、表述明确的一项是(    )
    A . 怀念和绝情,貌似水火不相容,其实是对立的统一,形成周朴园对侍萍感情的心理。 B . 他并不是从鲁侍萍的利益出发而谴责自己,而是从自我需要出发产生的赎罪活动。 C . 真的并不一定就是美的,心理真实并不等于道德的善,何况周朴园的怀念还包含着虚假的成分。 D . 曹禺逝世15年,如今我们依然怀念曹禺——不仅因为我们一直沉醉于曹禺作为戏剧诗人的特殊艺术魅力中,还因为刚刚过去的2010年是曹禺先生诞辰100周年。
  • 5. 对下列语句重新排序后,衔接最恰当的一项是(    )

    ①关于这一点,作者本人也从不隐讳:“我是一个忘恩的奴仆,一缕一缕地抽取主人家的金线,织成了自己丑陋的衣服,而否认这些褪了色的金丝也还是主人家的。”

    ②而这一伟大的剧作,与古希腊悲剧在许多方面都有着相似之处。

    ③这便是创作者为其注入了中国传统文化因素,使其中国化了的产物。

    ④正如曹禺自己所说的那样,《雷雨》在继承了古希腊悲剧某些因素的基础上,也有自己独特的改造与发展。

    ⑤《雷雨》是现代中国戏剧史上的奇葩,无论在情节结构、主题思想,还是在艺术技巧的运用上,都是同时代乃至后代的剧作家难以企及的。

    A . ⑤②④①③ B . ④③②①⑤ C . ⑤②①④③ D . ④③①⑤②
二、现代文阅读
  • 6. 阅读下面的文字,完成下列各题。

    周朴园:(惊愕)梅花?

    鲁侍萍:旁边还绣着一个萍字。

    周朴园:(徐徐立起)哦,你,你,你是——

    鲁侍萍:我是从前伺候过老爷的下人。

    周朴园:哦,侍萍!(低声)是你?

    鲁侍萍:你自然想不到,侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。

    周朴园不觉地望望柜上的相片,又望侍萍。半晌。

    周朴园:(忽然严厉地)你来干什么?

    鲁侍萍:不是我要来的。

    周朴园:谁指使你来的。

    鲁侍萍:(悲愤)命,不公平的命指使我来的!

    周朴园:(冷冷地)三十年的工夫你还是找到这儿来了。

    鲁侍萍:(怨愤)我没有找你,我没有找你,我以为你早死了。我今天没想到这儿来,这是天要我在这儿又碰见你。

    周朴园:你可以冷静点,现在你我都是有子女的人。如果你觉得心里有委屈,这么大年纪,我们先可以不必哭哭啼啼的。

    1. (1) 鲁侍萍与周朴园这段对话的表情说明了什么?
    2. (2) 这是鲁侍萍与周朴园的一段对白,表现出周朴园什么性格?他与鲁侍萍30年前的那段关系的性质是什么?
    3. (3) 通过揣摩上面人物对白的动作表情,可以体会人物语言的哪些深层含义?
  • 7. 阅读下面的文字,完成下列各题。

    周朴园:(向四凤)倒了来。

    四凤走到左边倒药。

    周冲:爸,妈不愿意,您何必这样强迫呢?

    周朴园:你同你母亲都不知道自己的病在哪儿。(向蘩漪,低声)你喝了,就会完全好的。(见四凤犹豫,指药)送到太大那里去。

    蘩漪:(忍顺地)好,先放在这儿。

    四凤放下药碗。

    周朴园:(①)你最好现在喝了它吧。

    蘩漪:(忽然)四凤,你把它拿走。

    周朴园:(②)喝了它,不要任性,当着这么大的孩子。

    蘩漪:(声颤)我不想喝。

    周朴园:冲儿,你把药端到母亲面前去。

    周冲:(反抗地)爸!

    周朴园:(③)去!

    周冲只好把药端到蘩漪面前。

    周朴园:说,请母亲喝。

    周冲:(拿着药碗,手发颤)爸,您不要这样。

    周朴园:你说什么?

    周萍:(低头,至周冲前,低声)听爸爸的话吧。爸爸的脾气你是知道的。

    周冲:(含泪,向着母亲)您喝吧,为我喝一点吧,要不然,爸的气是不会消的。

    蘩漪:(恳求地)留着我晚上喝不成吗?

    周朴园:(④)蘩漪,当了母亲的人,处处应当替孩子着想,就是自己不保重身体,也应当替孩子做个服从的榜样。

    蘩漪:(望望周朴园,又望望周萍,拿起药又放下)不!我喝不下!

    周朴园:萍儿,劝你母亲喝下去!

    周萍:爸!我——

    周朴园:去,跪下,劝你的母亲。

    周萍:(走至蘩漪,向周朴园,求恕地)爸爸!

    周朴园:(高声)跪下!

    周萍望着蘩漪,蘩漪泪痕满面,周冲气得发抖。

    周朴园:叫你跪下。(周萍正要下跪)

    蘩漪:(望着周萍,急促地)我喝,我现在喝!(喝了两口,眼泪又涌出来,望一望周朴园峻厉的眼光和苦恼着的周萍,咽下愤恨,一气喝下)哦……

    (哭着,由右边饭厅跑下。)

    (节选自《雷雨》第一幕)

    1. (1) 文中①~④处是舞台说明,选出依次填入最恰当的一项是(    )
      A . 忽然严厉地  怒视  冷峻地  不高兴地 B . 不高兴地  忽然严厉地  怒视  冷峻地 C . 怒视  不高兴地  忽然严厉地  冷峻地 D . 冷峻地  怒视  不高兴地  忽然严厉地
    2. (2) 结合舞台说明,谈谈蘩漪的心理变化过程。
    3. (3) “不要任性,当着这么大的孩子”这句台词有什么深层含意?
    4. (4) 结合上面的选段,简析周朴园的性格特征。
  • 8. 阅读下面的文字,完成小题。

    塾师老汪

        老汪在开封上过七年学,也算有学问了。老汪瘦,留个分头,穿上长衫,像个读书人;但老汪嘴笨,又有些结巴,并不适合教书。也许他肚子里有东西,但像茶壶里煮饺子,倒不出来。头几年教私塾,每到一家,教不到三个月,就被人辞退了。

        人问:“老汪,你有学问吗?”

        老汪红着脸:“拿纸笔来,我给你做一篇述论。”

        人:“有,咋说不出来呢?”

        老汪叹息:“我跟你说不清楚,躁人之辞多,吉人之辞寡。”

        但不管辞之多寡,学堂上,《论语》中“四海困穷,天禄永终”一句,哪有翻来覆去讲十天还讲不清楚的道理?自己讲不清楚,动不动还跟学生急:“啥叫朽木不可雕呢?圣人指的就是你们。”

        四处流落七八年,老汪终于在镇上落下了脚。

        老汪的私塾,设在东家老范的牛屋。老汪亲题了一块匾,“种桃书屋”,挂在牛屋的门楣上。老范自家设私塾,允许别家孩子来随听,不用交束脩,自带干粮就行了。十里八乡,便有许多孩子来随听。由于老汪讲文讲不清楚,徒儿们十有八个与他作对,何况十有八个本也没想听学,只是借此躲开家中活计,图个安逸罢了。但老汪是个认真的人,便平添了许多烦恼,往往讲着讲着就不讲了,说:“我讲你们也不懂。”

        如讲到“有朋自远方来,不亦乐乎”,徒儿们以为远道来了朋友,孔子高兴,而老汪说高兴个啥呀,恰恰是圣人伤了心,如果身边有朋友,心里的话都说完了,远道来个人,不是添堵吗?恰恰是身边没朋友,才把这个远道来的人当朋友呢;这个远道来的人,是不是朋友,还两说着呢;只不过借着这话儿,拐着弯骂人罢了。徒儿们都说孔子不是东西,老汪一个人伤心地流下了眼泪。

        老汪教学之余,有个癖好,每月两次,阴历十五和三十,中午时分,爱一个人四处乱走。拽开大步,一路走去,见人也不打招呼。有时顺着大路,有时在野地里。夏天走出一头汗,冬天也走出一头汗。大家一开始觉得他是乱走,但月月如此,年年如此,也就不是乱走了。十五或三十,偶尔刮大风下大雨不能走了,老汪会被憋得满头青筋。一天中午,东家老范从各村起租子回来,老汪身披褂子正要出门,两人在门口碰上了。老范想起今天是阴历十五,便拦住老汪问:“老汪,这一年一年的,到底走个啥呢?”

        老汪:“东家,没法给你说,说也说不清。”

        这年端午节,老范招待老汪吃饭,吃着吃着,又说到走上。老汪喝多了,趴到桌角上哭着说:“总想一个人。半个月积得憋得慌,走走散散,也就好了。”

        这下老范明白了:“怕不是你爹吧,当年供你上学不容易。”

        老汪哭着摇头:“不会是他。”

        老范:“如果是活着的人,想谁,找谁一趟不就完了?”

        老汪摇头:“找不得,找不得,当年就是因为个找,我差点丢了命。”

        老范心里一惊,不再问了,只是说:“大中午的,野地里不干净,别碰着无常。”

        老汪摇头:“缘溪行,忘路之远近。”

        又说:“碰到无常也不怕,他要让我走,我就跟他走了。”

        老汪的老婆叫银瓶。银瓶不识字,但跟老汪一起张罗私塾。老汪嘴笨,银瓶嘴却能说。但她说的不是学堂的事,尽是些东邻西舍的闲话。嘴像刮风似的,想起什么说什么。人劝老汪:“老汪,你是有学问的人,你老婆那个嘴,你也劝劝。”

        老汪一声叹息:“一个人说正经话,说得不对可以劝他;一个人胡言乱语,何劝之有?”

        银瓶除了嘴能说,还爱占人便宜,不占便宜就觉得吃亏。逛一趟集市,买人几棵葱,非拿人两头蒜;买人二尺布,非搭两绺线。夏秋两季,爱到地里拾庄稼,碰到谁家还没收的庄稼,也顺手牵羊捋上两把。从学堂出南门离东家老范的地亩最近,所以捋拿老范的庄稼最多。一次老范到后院牲口棚看牲口,管家老季跟了过来:“东家,把老汪辞了吧。”

        老范:“为啥?”

        老季:“老汪教书,娃儿们都听不懂。”

        老范:“不懂才教,懂还教个啥?”

        老季:“不为老汪。”

        老范:“为啥?”

        老季:“为他老婆,爱偷庄稼,是个贼。”

        老范挥挥手:“娘们儿家。”

        又说:“贼就贼吧,我五十顷地,还养不起一个贼?”

        这话被喂牲口的老宋听到了。老宋也有一个娃跟着老汪学《论语》,老宋便把这话又学给了老汪。没想到老汪潸然泪下:“啥叫有朋自远方来?这就叫有朋自远方来。”

    (选自刘震云《一句顶一万句》,有删改)

    1. (1) 下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的两项是(    )
      A . 本文擅长以经典文句的使用来表现人物性格,如老汪翻来覆去讲不清楚“四海困穷,天禄永终”,就说明了作为乡村塾师的他迂腐无能。 B . 文中老汪每月两次的“乱走”令人备感困惑,直到端午节老汪酒后吐真言,暴露内心秘密,说出“总想一个人”时,才真相大白。 C . 本文在人物关系的参照之中塑造老汪的形象,如他对学生、银瓶及老范等不同的人就有不同的言谈、态度,很好地表现了他的个性。 D . 本文以白话口语为主,又掺入了方言和文言,读来别有风味,同时,这样的语言既契合老汪的身份和生活环境,也暗合他的尴尬处境。 E . 本文虽只是选段,但故事情节相对完整,作者以简约沉稳的白描手法,生动地塑造了人物群像,展开了一幅北方村镇的风俗画卷。
    2. (2) 东家老范是一个什么样的人?请结合全文简要分析。
    3. (3) 老汪对《论语》中“有朋自远方来”一句的独特理解,其实源于自身人际关系的体验,请结合全文简要分析。
    4. (4) 老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有不少相似之处,但二人精神困境的根源实则不同。请简要分析这种相似与不同。
  • 9. 阅读下文,回答问题

    移栽

    游睿

        办公室里放着一盆盆栽,植株矮小,模样普通,常大年却异常珍惜,天天施肥浇水,一有空还端着这株植物仔细欣赏。但盆中的植物似乎并不领情,耷拉着枝叶一副有气没力的样子,宛若一个风烛残年的老人。

        常大年为此忧心忡忡,特意到农业局去请教植物专家老严。老严一看这植物,当即说这么个破玩意儿你扔了算了。

        常大年说,怎么能扔?这盆盆栽意义重大。我来找你,就是要救活它。

        到底有什么意义,说了我就给你支招。老严说。

        常大年看着盆栽,叹了口气,就给老严讲起了它的来历。

        两年前,常大年到山区采访。那里海拔较高,土地贫瘠,劳动力大多外出务工。途中,常大年遇到了小光。当时小光读小学四年级,非常懂事,除了读书,还要照顾生病的爷爷奶奶。可从出生以来小光一直没见过自己的父母。常大年问小光最大的愿望是什么,小光说就是希望您能让爸爸妈妈和我一起过一次年。常大年被感动了,专门策划了一期节目,千方百计让他们一家人相聚。当看到这家人阔别10年后温馨相聚的场面,常大年再次被感动了,于是在他的努力下,小光的父母在家乡镇上找了一份不错的工作,这一家人从此不用再分开。

        常大年离开那里时,小光一家人都来送他。常大年问小光,你高兴么?小光点着头说高兴。

        后来小光的爸爸非要送常大年一些土特产,常大年拒绝了,自己却挑了一株山上的植物,就是现在这盆盆栽。

        常大年说,每次看到这株植物,都能让我倍感荣耀。你说,这株植物意义重大不?

        老严说,重大,相当重大。不过,你要真心救这株植物,最好的办法就是在盆子里装上它生长地的土。

        常大年说,不就是原来的土壤么,这有何难?

        常大年立即带着这盆盆栽直奔山区,找到了当初给小光父母提供工作的工厂。但厂区负责人告诉常大年,小光父母已离开了工厂。

        又出去打工了吗?常大年无不担忧地问。

        那倒没有,好像他们开了个小超市,就在学校旁边。

        常大年顿时舒了口气,连忙驱车到镇上的学校门口的小超市。

        小光的妈妈连忙热情地招待常大年坐。

        常大年连忙说不客气,你们都还好吧?

        都好着呢!小光妈说,不少好心人帮助我们,包括这个超市,也是好心人帮忙才开的。现在我们才意识到,孩子的未来多么重要,真得谢谢您。

        常大年说,你们能这样看待孩子,我真的很欣慰。

        小光妈说,我和他爸就是读书太少了,只能出去打工,可孩子不能再走我们一样的路。只是这孩子不懂事,成绩也不咋样,很伤脑筋。

        常大年说,孩子小,不着急。对了,小光他人呢?

        小光妈抬头看了看墙上的钟说,他爸陪他去补习班了,这个点应该快回来了。

        补习班?常大年当即一愣。

        我们这么多年没管他,他基础太差,马上读初中了,不补怎么能跟上?

        恰在这时,常大年看见小光耷拉着脑袋和他爸爸一前一后走了过来。两年不见,小光已经长成半大小伙子了,高高的个子,反倒让他爸爸显得矮小了许多。

        小光,常大年喊了声。

        小光抬起头,眯了一下眼睛。小光爸爸瞪了他一眼说,叫人啊。小光才喊了一声常叔叔。

        常大年心里一颤,但脸上还是热情地笑了。常大年端出自己的盆栽说,你还记得这个吗?小光,今天常叔叔可是找你帮忙来了。

        小光瞥了一眼盆栽说,要我帮忙可以,不过你得答应我一个条件。

        什么条件?常大年有些意外。

        小光又看了一眼他爸爸,趁他不注意才把常大年拉到了一边小声说,你走的时候我搭个顺风车呗。我想去城里打工!越远越好!

        小光话音未落,常大年手中的盆栽却哐当一声落到地上,顿时粉碎。

    (选自2016年第10期《小说月刊》)

    1. (1) 下列对小说相关内容与艺术特色的分析鉴赏,最恰当的一项是(    )
      A . 小说标题“移栽”意蕴丰富,一是指小说中盆栽花苗的移栽,二是指小说中小光的生活环境的改变。 B . 老严是小说的次要人物,既起着推动故事情节发展的作用,同时起着衬托常大年的高大形象的作用。 C . 小说主体部分主要是通过对话刻画人物形象,如常大年的乐于助人,小光的认知变化。 D . 小说结尾写常大年手中的盆栽落到地上,既写出了常大年的惊愕,也寓示着常大年对小光很失望,不会再帮小光了。
    2. (2) 小说中写常大年对老严讲盆栽的来历有什么作用?请简要分析。
    3. (3) 小光先是请求常大年让他与家人团圆,后来却请求常大年带他逃离家人,这种看似矛盾的行为引发了你怎样的思考?

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