当前位置: 初中科学 /浙教版(2024) /八年级下册 /第1章 电与磁 /第2节 电生磁
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浙教版科学八年级下学期1.2 电生磁 同步测试(2)

更新时间:2018-03-15 浏览次数:153 类型:同步测试
一、基础达标
  • 1. 下列措施中能增强通电螺线管磁性的是( )
    A . 减小螺线管中的电流   B . 减少螺线管的匝数 C . 在螺线管内插入铁芯   D . 改变螺线管中的电流方向
  • 2. 在如图所示电路中,闭合开关S,将滑动变阻器滑片P向右移动时,图中的电磁铁( )


    A . b端是N极,磁性减弱 B . b端是S极,磁性减弱 C . a端是N极,磁性增强 D . a端是S极,磁性增强
  • 3. 如图所示,条形磁铁置于水平桌面上,电磁铁水平放置且左端固定,当电路中滑动变阻器的滑片P逐渐向左移动时,条形磁铁仍静止,在此过程中条形磁铁受到的摩擦力( )

    A . 逐渐增大,方向向右 B . 逐渐减小,方向向右 C . 逐渐增大,方向向左 D . 逐渐减小,方向向左
  • 4. 如图所示,闭合开关,铁块、弹簧在图中位置静止,电磁铁的上端为 (填“N”或“S”)极;当滑动变阻器的滑片向右移动时,电流表示数将 (填“变大”“变小”或“不变”,下同),弹簧的长度将

  • 5. 如图所示,闭合开关S,通电螺线管右侧的小磁针静止时,小磁针的N极指向左,则电源的右端为极,若使通电螺线管的磁性减弱,滑动变阻器的滑片P应向端移动。

  • 6. 将如图所示的电磁铁连入你设计的电路中(在虚线框内完成,器材自选)。要求:①电磁铁磁性的有无可以控制;②能改变电磁铁磁性的强弱;③电路接通后使小磁针静止时在如图所示的位置。

  • 7. 为了探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关,小丽同学作出以下猜想:

    猜想A:电磁铁通电时有磁性,断电时没有磁性。

    猜想B:通过电磁铁的电流越大,它的磁性越强。

    猜想C:外形相同的螺线管,线圈的匝数越多,它的磁性越强。

    为了检验上述猜想是否正确,小丽所在的实验小组通过交流与合作设计了以下实验方案:用漆包线(表面涂有绝缘漆的导线)在大铁钉上绕制若干圈,制成简单的电磁铁,如图所示的a、b、c、d为实验中观察到的四种情况。

    根据小丽的猜想和实验,请回答:

    1. (1) 通过观察电磁铁吸引大头针数目多少的不同,来判断;要改变通电螺线管线圈中的电流大小,可以通过来实现。
    2. (2) 通过比较两种情况,可以验证猜想A是正确的。
    3. (3) 通过比较两种情况,可以验证猜想B是正确的。
    4. (4) 通过比较d中甲、乙两个电磁铁,发现猜想C不全面,应补充这一条件。
  • 8. (2022·镇海模拟) 如图所示,GMR为巨磁电阻,其阻值随着磁场的增强而急剧减小。闭合开关S1和S2 , 电磁铁的右端是极;将滑动变阻器的滑片P从中点滑到b端时,电压表的示数将 (填“变大”“不变”或“变小”)。

  • 9. 小明和同学利用身边的器材进行实验探究。他们先在铁钉上套薄塑料吸管,然后在薄塑料吸管上缠绕铁丝做成螺线管,将这个装置固定在支架上,如图所示。

    1. (1) 在下列物理现象中,可以利用图示的实验装置进行探究的是           (填序号)。
      A . 通电直导线的磁场分布 B . 磁极间的相互作用规律 C . 电生磁
    2. (2) 如图所示的实验装置,可以探究插有铁芯的通电螺线管的磁性强弱与的关系。
    3. (3) 实验中当小明将开关闭合后,他们将变阻器滑片Pa端滑向b端,吸引大头针的数量 (填“增加”“减少”或“不变”)。
  • 10. 在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中,小明用铁钉制成简易电磁铁甲、乙,并设计了如图所示的电路。

    1. (1) 实验中是通过吸引大头针的数量来显示电磁铁磁性的强弱,当滑动变阻器滑片向左移动时,电路中的电流 (填“增大”“不变”或“减小”),电磁铁吸引大头针的个数增多,说明电流越,电磁铁磁性越强。
    2. (2) 根据图示的情景可知,电磁铁甲的上端是极;电磁铁 (填“甲”或“乙”)的磁性较强,说明电流一定时,线圈匝数,电磁铁磁性越强;实验发现被电磁铁吸引的大头针下端是分散的,其原因是大头针被磁化,
    3. (3) 实验结束后,小明发现电池使用说明中有一条提示:“请一次性更换所有电池,以免新旧电池混用”。他想新旧电池混用和不混用有什么区别呢?于是,他做了如下探究,他用一节新电池代替图中原来的电源,闭合开关后,用电压表测出电路的总电压,并观察电磁铁吸引大头针的数量,记录在下表中,然后再分别把两个新电池、一新一旧电池串联起来,替换原来的电源,重复上述实验,实验记录如下表所示。

      电源

      电路的总电压/伏

      吸引大头针数量

      一个新电池

      1.5

      较多

      两个新电池串联

      3.0

      最多

      一新一旧电池串联

      1.3

      较少

      分析表中数据可知,串联的一新一旧电池给电路提供的电压 (填“大于”“等于”或“小于”)一节新电池提供的电压,原因是:根据串联电路中电源电压等于各部分电路两端的电压之和,用一新一旧电池供电的电路中,废旧电池相当于在以一节新电池为电源的电路中串联了一个,所以新旧电池混用,废旧电池会消耗新电池的部分能量。

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