广东省深圳市2018年中考物理总复习题型训练10：实验题（光...

更新时间：2018-03-21 浏览次数：311 类型：二轮复习

一、实验探究题

1. (2017·锦州) 如图所示，探究光的反射定律时，将一块平面镜放在水平桌面上，再把一张硬纸板竖直放在平面镜上，硬纸板由可以绕ON折转的E、F两块板组成．让一束光贴着硬纸板左侧的E板沿AO方向射到O点，在右侧F板上能看到反射光线OB．
1. （1）实验时从硬纸板前不同的方向都能看到入射光线，这是因为光在硬纸板上发生了（选填“镜面”或“漫”）反射，其中硬纸板的作用是．
2. （2）若将F板向后折转一定的角度，则在F板上（选填“能”或“不能”）看到反射光线，此时反射光线和入射光线（选填“在”或“不在”）同一平面内．
3. （3）如果将光线沿着BO方向射向平面镜时，反射光线沿着OA方向射出，这说明在光的反射现象中，光路是．
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2. (2017·齐齐哈尔) 艾英同学在“探究平面镜成像特点”的实验时，所用的实验器材有带底座的玻璃板、白纸、笔、火柴、光屏、刻度尺、两支外形相同的蜡烛A和B．
1. （1）选用玻璃板代替平面镜，主要是为了．
2. （2）在竖立的玻璃板前点燃蜡烛A，拿（选填“点燃”或“未点燃”）的蜡烛B竖直在玻璃板后面移动，人眼一直在玻璃板的前侧观察，直至蜡烛B与蜡烛A的像完全重合．这种确定像与物大小的方法是．（选填“控制变量法”或“等效替代法”）
3. （3）移去蜡烛B，在其原来位置上放置一块光屏，光屏上无法呈现蜡烛的像，这说明平面镜成的是（选填“虚”或“实”）像．
4. （4）当蜡烛A向玻璃板靠近时，像的大小．
5. （5）为了让右座的同学也能够看清蜡烛的像，艾英只将玻璃板向右平移，则蜡烛像的位置（选填“向右移动”“向左运动”或“不变”）．
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3. (2017·聊城) 在做“探究凸透镜成像的规律”实验中，平行于主光轴的光线经凸透镜后会聚在光屏上一点，如图所示．
1. （1）当把蜡烛放在乙图位置时，移动光屏，在光屏上能成、缩小的实像；生活中的就是利用这个原理制成的．
2. （2）凸透镜的位置固定不动，当蜡烛向右（靠近透镜）移动一段距离后，要在光屏上再次成清晰的像，需将光屏向（选填“左“或“右”）移动．
3. （3）在上一步光屏上成清晰的像后，取一副近视镜放在凸透镜和蜡烛之间，要使光屏上还能成清晰的像，保持凸透镜和光屏的位置不动，可将蜡烛适当向（选填“左“或“右”）移动．
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4. (2017·哈尔滨) 小明和小聪在探究光的反射规律，实验装置如图所示．
1. （1） ∠FON是角（选填“入射”或“反射”）．
2. （2）一束光沿EO射到镜面，在纸板上会看到反射光OF．若沿着FO的方向再入射一束光，它的反射光沿OE方向射出，此现象说明．
3. （3）在研究反射角和入射角的关系时，收集数据如下表：
  入射角
  反射角
  30°
  30°
  小明分析表中数据，得出的结论．
  小聪说，此结论不具有普遍性．请指出实验中的不足并加以改进．
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5. (2017·梧州) 下面是小红进行“探究平面镜成像特点”的活动过程：
1. （1）组装仪器时，如图所示，要使玻璃板与水平桌面的白纸相互（选填“平行”或“垂直”）；
2. （2）在实验中，小红看到两个不重合的蜡烛A的像，为了消除这个影响，下列做法可行的是（选填序号）；
  
  A . 换用较薄的玻璃板 B . 换用较厚的玻璃板 C . 调整观察蜡烛A的像的角度
3. （3）消除影响后，移动蜡烛A逐渐靠近玻璃板，观察到它的像的大小（选填“变大”、“不变”或“变小”）；
4. （4）实验中，移去在蜡烛A成像位置处的蜡烛B，在其原来位置放一光屏，发现光屏上不能承接到蜡烛A的像，说明平面镜所成的像是（选填“实”或“虚”）像．
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6. (2017·鄂尔多斯) 小雯用自制的水凸透镜（当向水凸透镜里注水时焦距变小，抽水时焦距变大）来探究“凸透镜成像规律”．
1. （1）如图甲所示，让一束平行于主光轴的光射向水凸透镜，在光屏上出现一个最小最亮的光斑，则此水凸透镜的焦距为cm
2. （2）小雯将蜡烛、水凸透镜和光屏调整至图乙所示的位置时，光屏上出现清晰的烛焰像，此像的性质是倒立、的实像，小雯接着在蜡烛和光屏位置都不变的情况下，将水凸透镜移至光具座cm刻度处，再次得到清晰的烛焰像．然后，小雯利用注射器从水凸透镜中向外抽少许水，光屏上原来清晰的像变得模糊不清，小雯要想重新得到清晰的烛焰像，在蜡烛和水凸透镜的位置都不变的情况下，应将光屏向（选填“远离”或“靠近”）水凸透镜的方向移动．
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7. (2017·来宾) 如图甲所示是“探究物质熔化的特点”的装置，实验测得数据如下表：
加热时间/min
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
物质的温度/℃
﹣2
﹣1
0
0
0
0
0
2
4
6
8
1. （1）由数据可知：该物质是（选填“晶体”或“非晶体”），其熔点为：℃．
2. （2）在读取温度计的示数时，图乙中读数方法正确的是（选填“A”、“B”或“C”）
3. （3）物质在熔化过程中不断吸热，温度不变，内能（选填“增加”、“减少”或“不变”）
4. （4）实验收集多组数据是为了（选填“寻找普遍规律”或“减小实验误差”）
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8. (2017·辽阳) 小晴和小雨分别用甲、乙两套装置做探究“水沸腾时温度变化的特点”的实验．
1. （1）组装器材时，温度计的玻璃泡碰到了烧杯底，应适当将（选填“A处向上”或“B处向下”）调整．
2. （2）调整后器材，用完全相同的酒精灯加热，当水温为90℃时，每隔1分钟记录一次水温，直到水沸腾后持续几分钟为止，根据记录数据绘制出如图丙所示的水温与时间关系图象，实验中，是通过（选填“热传递”或“做功”）方式增加水的内能．当水沸腾时，水中产生大量的气泡，气泡内是（选填“空气”或“水蒸气”）．
3. （3） a为小晴根据实验数据绘制的温度与时间图象，分析可知她是选用图中装置做的实验，由小雨所绘制的b图象可知，此时周围环境的大气压（选填“低于”或“高于”）一标准大气压.0﹣6分钟a和b图象重合可以判断她们实验所用水的质量（选填“相同”或“不相同”）
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9. (2016九上·港南期中)
为了探究某物质在固态和液态时的吸热能力，用酒精灯均匀加热0.4kg该种固体，根据实验数据绘制出的图象如图所示．通过查阅资料已知该物质液态（BC阶段）时的比热容为3×10³J/（kg•℃）．
1. （1）由图象可看出该物质是（选填“晶体”或“非晶体”）；该物质在B点时的内能（选填“大于”、“小于”或“等于”）在A点时的内能；
2. （2）该物质从第6min到第10min共吸收 J热量，该物质在固态（OA阶段）时的比热容为 J/（kg•℃）；
3. （3）实验中，某学习小组的同学发现：在加热条件相同的情况下，该物质熔化后升温比熔化前升温缓慢了．造成这种现象的原因是，这说明该物质在固态时的吸热能力比液态时的吸热能力（选填“强”或“弱”）．
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二、填空题

10.
为了比较水和食用油的吸热能力，小明用两个相同的装置做了如图所示的实验．
实验数据记录如下表．

物质
质量/g
初始温度/℃
加热时间/min
最后温度/℃
水
60
20
6
45
食用油
60
20
6
68
（1）从表中数据可知，水和食用油的质量（选填“相同”或“不相同”），加热结束时，食用油的温度比水温度（选填“高”或“低”）．
（2）在此实验中，如果要使水和食用油的最后温度相同，就要给水加热更长的时间，此时，水吸收的热量（选填“大于”或“小于”或“等于”）食用油吸收的热量．
（3）实验表明，（选填“水”或“食用油”）吸热的能力更强．
（4）本同学在实验中是根据来反应吸收热量的多少．

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11.
小张探究“水的沸腾”时所使用的实验装置如下图甲。

（1）某时刻温度计的示数如图乙所示，则此时温度计的示数是 ℃。
（2）)沸腾前，水的温度不断，脱离器壁的气泡在上升过程中体积逐渐变，还未到达液面就消失了。
（3）沸腾后，水的温度，同时脱离器壁的气泡在上升过程中体积逐渐变，一直上升到液面而破裂。水在沸腾过程中，需要（选填“吸收”或“放出”）热量
（4）小明根据实验数据绘制出了水沸腾时温度和时间关系的曲线（如图丙）。根据图丙可知水的沸点是 ℃。
（5）小明发现水沸腾时，杯口不断地冒出大量“白气”，这是由于水蒸气遇冷
后形成的小水珠（填物态变化名称）。

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