当前位置: 初中科学 /浙教版(2024) /七年级下册 /第3章 运动和力 /第7节 压强
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浙教版科学七年级下学期3.7 压强 同步测试(1)

更新时间:2018-05-02 浏览次数:185 类型:同步测试
一、选择题
  • 1. 下列关于压力和压强的说法,正确的是 ( )
    A . 单位面积上受到的压力越大,压强越大 B . 受力面积越大,压强越大 C . 重力越大,压力越大 D . 压力越小,压强越小
  • 2. 在下图中,正确表示压力的是 ( )
    A . B . C . D .
  • 3. 50帕表示的意义是 ( )
    A . 每平方米面积所受的压力是50帕 B . 每平方米面积所受的压强是50帕 C . 每平方米面积所受的压力是50牛 D . 每平方米面积所受的压强是50牛
  • 4. 小敏利用海绵、小桌子和砝码进行了如图所示的探究实验,下列对整个探究活动的分析不正确的是 ( )

    A . 探究的问题:压力的作用效果与什么因素有关 B . 探究的方法:控制变量法 C . 探究过程分析:通过观察海绵的凹陷面积的大小判断受力效果 D . 探究结论:压力的作用效果与压力的大小和受力面积大小有关
  • 5. 盲道是为盲人提供行路方便和安全的道路设施,一般由两种砖铺成,一种是条形引导砖,引导盲人放心前行,称为行进盲道;一种是带有圆点的提示砖,提示盲人前面有障碍,该转弯或上、下坡了,称为提示盲道。砖上的条形或圆点高出地面5毫米,当盲人走在上面时 ( )
    A . 增大了脚底的压力,使脚底产生感觉 B . 增大了脚底的压强,使脚底产生感觉 C . 减小了脚底的压力,使脚底产生感觉 D . 减小了脚底的压强,使脚底产生感觉
  • 6. 为了探究压强大小跟哪些因素有关,老师准备了

    ①用钉子做腿的小桌;②海绵;③砝码;④木板;⑤盛有适量水的矿泉水瓶;⑥装有沙的容器等器材供同学们选择,同学所选的下列四组器材中,不能达到探究目的的是 ( )

    A . ①③⑥ B . ②⑤ C . ②③④ D . ③④⑤
  • 7. 如图所示,已知小明对沙地的压强约为15000帕,请你估计图中木箱对地面的压强可能为下列选项中的( )

    A . 1000帕 B . 7000帕 C . 10000帕 D . 20000帕
  • 8. 如图所示,用两食指同时压铅笔两端,左手指受到的压力为F1 , 压强为p1 , 右手指受到的压力为F2 , 压强为P2 , 下列说法正确的是 ( )

    A . F1<F2 B . F1>F2 C . P1<P2 D . P1>P2
  • 9. 压路机是一种利用碾轮的碾压作用,使土壤、路基垫层和路面铺砌层压实的工程机械,广泛用于筑路、筑堤和筑坝等工程。某型号压路机的质量为3×104千克,g取10牛/千克。求:


    1. (1) 如图所示该压路机在沥青路面碾压时,压路机对水平路面的压强为2×105帕,压路机对水平路面的压力为多少?  
    2. (2) 压路机与路面的接触面积为多少?
  • 10. 坦克越过水平路面的壕沟时,有一个简便办法:坦克上备有气袋,遇到壕沟把气袋放下去,给气袋充满气,坦克通过壕沟就像走平地一样。设坦克的质量为4×104千克,履带着地的总面积为5平方米,当坦克的前一半履带压在气袋上时,坦克对气袋的压强是(坦克前后是对称的,g取10牛/千克) ( )
    A . 4×103 B . 8×103 C . 4×104 D . 8×104
  • 11. 如图所示是某同学在探究甲、乙两种物质质量和体积的关系时得到的图象。用这两种物质制成质量相等的两个实心正方体,把它们平放在水平地面上,则两物体对水平地面的压强之比p甲:p乙为 ( )

    A . 1:1 B . 2:1 C . 4:1 D . 8:1
  • 12. 小明用如图所示的装置设计实验,探究“影响压力作用效果的因素”,从图中可以看出,小明控制不变的量是,能得出的结论是压力的作用效果越明显。要使瓶子倒放时与正放时产生相同的作用效果,最简单的方法是

  • 13. 如图所示,用100牛的力把重为80牛的物体压在竖直的墙壁上,物体与墙壁的接触面积为200厘米2 , 则墙壁受到的压力是牛,墙受到的压强为帕。

  • 14. 一块写有校训的花岗岩石料质量为31.8吨,密度为2.65×103千克/米3 , 立在用砖砌成的长4米、宽2米、高0.5米的水平基座上(如图所示),石料与基座的接触面积为2.12米2。已知砖的密度为2.05×103千克/米3 , 基座砖缝中水泥砂浆的密度与砖的密度相同。请计算:(g取10牛/千克)

    1. (1) 花岗岩石料的体积;
    2. (2) 石料对基座的压强;
    3. (3) 石料对基座与基座对地面的压强之比。

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