当前位置: 初中历史与社会(人文地理) /
  • 1. “传统、革新与社会进步”的主题几乎是每一个民族在寻求发展时所面临的共同问题。阅读下列材料,回答问题。

    材料一:国王是法律的创造者,而非法律创造国王……假如人民认为国王滥用权力,他们只能选择祈求上帝开导国王,把他们引到正确的道路上去……正像争论上帝能做什么是无神论和亵渎神一样,作为一个臣民去争论国王能做什么,或者国王不能做这做那,也是僭越和高度耻辱……

    ——詹姆斯一世(1603—1625在位)

    材料二:比一切东西更有力的莫如挖掉这些罪恶的根源,那就是不经议会同意,而妄以国王陛下的名义,向人民征税或征收其财产税的专断权力;如今,已由两院断定并以国会的一项法案,宣布这权力是违反法律的。

    ——1641年英国《大抗议书》

    材料三:王权像是一株根枝蔓延的大树,……当这种王权由一个名叫查(1625—1649在位)者掌握时,各界人民同声怨其压迫,……(后来)暴政的树梢砍掉了,寄生在一个人身上的王权推倒了。但是,天啊!压迫的大树依然存在,自由的阳光依然照不到穷苦的老百姓的身上。

    ——《世界近代史资料选辑》

    材料四:1640年革命,并不是英国的革命,这是欧洲范围的革命。这次革命不仅仅反映了英国的要求,而且在更大得多的程度上反映了当时整个世界的要求。

    ——马克思

    1. (1) 材料一反映了17世纪英国统治者实行什么样的统治政策?该政策对资本主义发展有何影响?
    2. (2) 据材料二分析,在抗议书中,议会是怎样抗议国王的?结合所学知识,指出国王与议会斗争的实质。
    3. (3) 材料三中的“暴政的树梢砍掉了”与“压迫的大树”分别指什么?
    4. (4) 指出材料四中“这是欧洲范围的革命”的含义。纵观英国资产阶级革命的历程,你有何感想?

微信扫码预览、分享更方便