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  • 1. 阅读短文,回答问题。

    渡河少年

        一条清澈的小河,一条_____在岸边的渡船。

        我立在船头,一身蓝色的衣服倒映在水里。船身开始晃动,船老大扛着一根竹篙上来了。一个背着书包的圆脸少年站在河埂上朝老人大声问:“老爹,没钱能上船吗?”

        老人正在弯腰解着缆绳,头也不抬:“没钱坐什么船,笑话!”

        竹篙一_____,小船离岸而去。

        孩子像当头挨了一棒,孤零零地立在岸上。离得老远,我看见孩子两眼睁得溜圆,牙帮骨在不停地挫动,两道小刷子似的眉毛紧紧地蹙(cù)在一起。忽然,他把衣裳一脱,连同书包_____在手中,“味溜”一下滑进了河里。

        秋风秋水,他受得了吗?一股同情的湖水从我心上_____过,想喊,没喊出声。孩子举着衣服、书包,踩着水,一摇一摇地向河当中游去,黝黑的脸蛋冻得乌青。撑船的老汉愣愣地望着,忽然大声叫:“伢子,上船,快上船!”

        孩子好像没听见。

        船撑到孩子跟前,孩子使劲把头别过去。

        “上船吧——别冻坏了。”老人似乎在哀求,“钱一分也不要。”

        孩子好像没听见。

        孩子不理他,依然向前划。落满彩霞的河水被孩子的臂膀切割成一块块五彩的锦缎,那手中的花格子衬衣就像五彩的花瓣,黄黄的书包真像花瓣中的花蕊(ruǐ)。

        好一朵开在浪花丛中的奇葩(pā)!好一个倔强的少年!

        终于到了对岸,他泥鳅一般蹿上了堤埂。水珠在他的脊背上滚动,像一条条刚出网的银鱼在蹦跳。他把衣裳一套,捡起书包,飞似的跑了。河边的沙滩上,留下了一条长长的水线,像一条无限延长的省略号。

        后来,我打听到,那孩子考取了对岸的中学,那天是开学的头一天。

        有趣的是,以后我每次过河,只要赶上学生上学放学,总会看到那个圆脸少年在河里游来游去。数年后少年居然从这条小河游进了大海,成了一名游泳健将。他给撑船老人来过一封信,称他是他的启蒙教练,要感谢他。

        可惜老人已长眠在河边的沙丘里,没看到这封信。

    1. (1) 在原文横线上依次应填入的最恰当的一组动词是(    )
      A . 停  摆  提  冲 B . 漂  撑  拿  浸 C . 泊  点  擎  漫 D . 拴  指  放  流
    2. (2) 文章第1自然段的作用是: 。
    3. (3) 本文刻画的主人公是: 。
    4. (4) 本文对人物的刻画采用了多种描写方式,有神态描写,如: ;有动作描写,如:;有语言描写,如
    5. (5) 理解句子的含义。

      ①好一朵开在浪花丛中的奇葩!好一个倔强的少年!

      ②河边的沙滩上,留下了一条长长的水线,像一条无限延长的省略号。

    6. (6) 你喜欢圆脸少年吗?为什么?

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