虽然教育部力促“大学语文”重回大学必修课堂,但效果日渐式微 , 乃至有博士论文都会错字频出、词不达意。这种态势下,再观照现今如火如荼的考试经济,“汉语能力测试”倘若与当下的语文教育相匹配,则必然在语文的“工具意义”中愈陷愈深;如果另起炉灶 , 另设体系,又容易出现与现有教育基础脱节,从而演变成纯粹的考证形式。无论是哪种状况,离复兴母语文化的宏旨都相去甚远,更谈不上文化人格的塑造。
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