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  • 1. (2019高三上·高邮开学考) 阅读下面的文言文,完成下面小题。

    教战守策

    苏轼

        ①夫当今生民之患,果安在哉?在于知安而不知危,能逸而不能劳。此其患不见于今,而将见于他日。今不为之计,其后将有所不可救者。

        ②昔者先王知兵之不可去也,是故天下虽平,不敢忘战。秋冬之隙,致民田猎以讲武,教之以进退坐作之方,使其耳目习于钟鼓旌旗之间而不乱,使其心志安于新对杀伐之际而不慑。是以虽有盗贼之变,而民不至于惊溃。

        ③及至后世,用迂儒之议,以去兵为王者之盛节。天下既定,则卷甲而藏之。数十年之后,甲兵顿弊,而人民日以安于佚乐;卒有盗贼之警,则相与恐惧讹言,不战而走。开元、天宝之际,天下岂不大治?惟其民安于太平之乐,豢于游戏酒食之间,其刚心勇气,消耗钝眊,痿蹶而不复振。是以区区之禄山一出而乘之,四方之民,兽奔鸟窜,乞为囚虏之不暇,天下分裂,而唐室固以微矣。

        ④且夫天下固有意外之患也。愚者见四方无事,则以为变故无白而有,此亦不然矣。今国家所以奉西北二虏者,岁以百万计。奉之者有限,而求之者无厌,此其势必至于战。战者必然之势也。不先于我,则先于彼;不出于西,则出于北。所不可知者,有迟速远近,而要以不能免也。

        ⑤天下苟不免于用兵,而用之不以渐,使民于安乐无事之中,一旦出身而蹈死地,则其为患必有不测。故曰:天下之民,知安而不知危,能逸而不能劳,此臣所谓大患也。臣欲使士大夫尊尚武勇,讲习兵法;庶人之在官者,教以行阵之节;役民之司盗者,授以击刺之术。每岁终则聚于那府,如古都试之法,有胜负,有赏罚,而行之既久,则又以军法从事。然议者必以为无故而动民,又挠以军法,则民将不安,而臣以为此所以安民也。天下果未能去兵,则其一旦将以不教之民而驱之战。夫无故而动民,虽有小恐,然孰与夫一旦之危哉?

        ⑥今天下屯聚之兵,骄豪而多怨,陵压百姓而邀其上者,何故?此其心以为天下之知战者,惟我而已。如使平民皆习于兵,彼知有所敌,则固以破其奸谋,而折其骄气。利害之际,岂不亦甚明欤?

    (有删减)

    1. (1) 对下列加下划线字的解释,不正确的一项是(    )
      A . 于游戏酒食之间        豢:安养 B . 而唐室固以矣        微:微小 C . 而求之者无        厌:同“餍”,满足 D . 陵压百姓而其上者        邀:邀功
    2. (2) 下列各组句子中,加下划线字的意义和用法相同的一项是(    )
      A . 惟其民安太平之乐        而智勇多困所溺 B . 又挠军法        其责己也重 C . 知安不知危        骄豪多怨 D . 庶人在官者        蚓无爪牙
    3. (3) 下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(    )
      A . 文中作者举出先王和唐朝开元、天宝年间的事例,从正反两方面论证了太平时期也不可废弃武装的观点。 B . 作者认为朝廷和西、北方面的强敌迟早会有一战,所以主张要保持武装力量。 C . 作者认为当有战争时会出现让未受过训练的百姓作战的情况,所以应该从现在开始向各行业的人传授军事知识,甚至是盗贼,也要将他们收服,传给他们击战技术。 D . 按照作者的观点,当时的士兵欺压百姓,骄傲蛮横,是因为他们自恃只有他们懂得作战。所以如果全国习兵,也可以灭掉这些人的嚣张气焰。
    4. (4) 把下面的句子翻译成现代汉语。

      ①四方之民,兽奔鸟窜,乞为囚虏之不暇。(《教战守策》)

      ②募僧二人,属以视医药饮食,令无失所恃。(《越州赵公救灾记》)

      ③吾少孤,及长不省所怙,惟兄嫂是依。(《祭十二郎文》)

    5. (5) 根据文本,请简要概括作者针对哪些情况提出“教战守策”。

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