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  • 1. (2020高二上·荔湾期末) 阅读下面的文字,完成下面小题。

    主角

    陈彦

        第二天一大早,苟存忠老师就来敲易青娥的窗户,说让她到旅社饭堂去练戏。易青娥拿着水袖、宝剑去到时,苟老师和周存仁老师,果然已经在那里练开了。他们还是练吹火。易青娥一来,苟老师就说:“娃呀,我这次出来,就突然有些着急了。怕给你教慢了,把好多戏都烂在肚子里,传不下去了。你这两天把师父跟紧些,我一边自己走戏,一边给你说些东西。比如这‘连珠火’,关键还在气息。最长的拖腔咋唱,这火就咋吹。”

        中午吃饭的时候,苟老师又给她说:“娃呀,好多演员吹火,急着想表现技巧,想让火光冲天,乱吹一气,反倒没有鬼火森森的味道。吹火,看着是技巧,其实是《游西湖》的核心。把鬼的怨恨、情仇,都体现在鬼火里边了。同样的,你演白娘子,耍水袖,不是为水袖而水袖。耍宝剑,不是为宝剑而宝剑。最高的技巧,都要藏在人物的感情里边。只要感情没到,或者感情不对,你耍得再好,都是杂技,不是戏。”

    到晚上化妆的时候,易青娥看舞台空着,又在上边练一下水袖。苟老师又让人来叫她去。她去了,苟老师又喋喋不休地说:“娃呀,唱戏讲究‘色艺俱佳’,师父今天一上妆,觉得自己的脸皮没有了光彩。今天的妆对不起李慧娘,对不起观众,尤其是对不起当年看过她戏的老观众。我给你教戏,还是晚了些,晚了些啊!”

        易青娥没想到,苟老师突然说出这样的话。她甚至有点不祥的感觉。

    演出终于开始了。易青娥到门口看,观众特别多。连过路道都站满了人。都在说,当年住在五福戏楼,演了三个月《李慧娘》的苟存忠,今晚又披挂上阵,唱慧娘来了。易青娥也为她师父骄傲着。这么多年过去了,竟然还有这些老观众,是深深记着师父的。

        在一声长长的鬼的叹息中,她师父出场了。

        师父穿着一身白衣服,披着一件长长的白斗篷,飘飘荡荡地来到了人间。他在哀怨,在痛斥,在诉说,在寻找。突然间,易青娥甚至模糊了师父与李慧娘之间的界限,也不知他是他,还是她了。一个年近花甲的老人,硬是在飘飘欲仙的身段中,全然掩藏住了性别、年龄的隔膜,将一个充满了仇恨与爱怜的鬼魂,演得上天不得、入地不能的可悲、可怜。就在慧娘面对凄凄寒风,无依无靠地瑟瑟发抖着,一点点蜷缩起身子时,苟老师是用了一个“卧鱼”动作。这个动作要求演员,必须有很好的控制力,是从腿部开始,一点点朝下卧的。在观众看来,那骨节是一寸寸软溜下去的。但对演员来说,却是一种高难度的生命下沉。苟老师平常是能用两分钟朝下卧的。可今天,也许是太累,在易青娥心里数到一百一十下时,他终于撑不住,全卧下去了。尽管如此,剧场里还是爆发出了雷鸣般的掌声。《鬼怨》终于演完了。

        《杀生》是比《鬼怨》难度更大的一折戏。老观众都知道的“秦腔吹火”,就是这一折戏的灵魂,也是秦腔这门艺术的“绝活”。古存孝老师扮演的小生裴瑞卿,终于被李慧娘从贾似道的私牢里救了出来。贾似道(裘存义扮)带着人,在满院追杀不止。第一杀手贾化(周存仁扮),一手举火把,一手提钢刀,一路死缠着慧娘与裴生不放。满台便刀光闪闪、鬼火粼粼起来。易青娥知道,苟老师为练这门“绝活”,十二三岁,就把眉毛、头发全烧光了。并且浑身至今都留着无法医好的累累疤痕。苟老师老对她说:“娃,唱戏就是个咽糠咬铁的苦活儿、硬活儿。吃不了苦,扛不得硬,你也就休想唱好戏。一旦把主角的鞍子架到你身上,那就是让你当牛作马来了,不是让你享福受活来了。”

    易青娥明显感到,师父今晚的气力是有些不够用了。但他一直控制得很好。她知道,他是要把最好的力道,用在最后那三十六口“连珠火”上的。终于,师父开始吐最后一道火了,也就是那个三十六口“连珠火”。师父依然控制着气力,一口,两口,三口,四口……由慢到快,由弱到强,直到“连珠火”将贾化、贾似道、贾府,全部变成一片火海。

        继而天地澄净,红梅绽开。

        观众的掌声,如浪涛一般,滚滚涌上了舞台。

    这一晚,易青娥觉得比平常任何时候学的东西都要多。并且更具茅塞顿开、点石成金的效果。就在师父一步步将《杀生》推向高潮时,她似乎也完成了一次演戏的启蒙。她甚至突然觉得,自己是能成一个好演员、成一个大演员。

        就在台上贾府人相互于火海中挣扎时,苟老师被人搀扶下来了。易青娥发现,苟老师已经使完了人生最后一点力气,是奄奄一息了。

        朱团长也急忙过来,帮忙把他平放在一排道具箱子上。苟老师浑身颤抖着在呼唤:“青娥,青娥……”

        “师父,师父,我在这里,我在这里。”易青娥紧紧抓着师父的手。

        苟老师抖抖索索地摸着她的手说:“娃,娃,师父……可能不行了。记住……吹火的松香,每次……要自己磨……自己拌。记住比例……”

        勉强说完这些话,苟老师就吐出一口血来。

        易青娥低头一看,苟老师的眼睛已经闭上了。

        就在一刹那间,她反应过来:苟老师,可能已经不在人世了。

    (摘编自陈彦《主角》,有删改)

    【注释】①《游西湖》是秦腔经典传统剧

    1. (1) 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(    )
      A . 从“最高的技巧,都要藏在人物的感情里边”看出,苟老师认为技巧是为表达情感服务,脱离了情感的技巧是空洞的。 B . 苟老师对易青娥说,“怕给你教慢了,把好多戏都烂在肚子里,传不下去了”,可见传统艺术后继无人。 C . 苟老师最后死在舞台上,这种以生命入戏的态度也是他们做人立世的态度,这是和技艺传承一样值得书写和肯定的秦腔精神传承。 D . 作者善于运用语言描写刻画人物,人物语言个性化,既体现人物的性格,又充分表达出人物的情感。
    2. (2) 请简要分析以易青娥的视角描写苟老师表演的过程在人物塑造、情节安排上有何作用。
    3. (3) 《主角》一书荣膺第十届茅盾文学奖,“体现出中国传统艺术的茂盛、结实和坚韧”,请从苟老师、易青娥、观众的角度去分析节选部分是怎样表现这一思想的。

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