材料一 据曹松叶《宋元明清书院概况》统计，明朝书院共计1 239所，其中嘉靖年间最多，占总数的37.13%；万历年间次之，占总数的22.71%。明中叶以后书院之所以兴盛起来，主要是因为科举越发僵化，官学有名无实，一些理学家如湛若水和王守仁等人，为救治时弊，多立书院授徒讲学。他们的弟子也纷纷建立书院，于是，书院讲学之风盛行一时。明朝中后期，政治日益腐败，文化专制越来越严重，不许自由讲学，朝廷曾先后4次下令禁毁书院。但是，因书院有广泛的社会基础和强大的生命力，不久又得以恢复，最著名的是以顾宪成、高攀龙为首复建的东林书院。
——摘编自刘丽平《简明中外教育制度史》
材料二 1874年，唐廷枢、徐寿等人创办的格致书院，其考试内容包括天文、算学、医学、制造、化学、兵器与地质等，已经不限于学习西方技艺而已。同时，西人教会在华创办了一些教会学校，以上海的圣约翰大学为例，先设西学、国学和神学，后来在文学、理学、医学、神学四个学院开设西语、数学(代数和微积分)、格致、天文、化学、金学(即今日的力学)、地学、航海诸项课程。
——摘编自许倬云《万古江河：中国历史文化的转折与开展》
材料三 1870年英国教育署长福斯特提出了初等教育法案，并获得通过。该法案亦称为《福斯特教育法》。法案旨在在完善现有的宗教和慈善团体兴办的初等教育的基础上，建立公立的初等教育制度，以满足社会发展的需要。1870年初等教育法的制定，奠定了英国教育制度的基础。
——摘编自刘丽平《简明中外教育制度史》
